№ 9 (2025)

статья посвящена аббревиации как одному из способов образования терминов права в современном английском языке. В работе предпринята попытка оценить насколько продуктивной является аббревиация как способ образования юридической лексики английского языка, установить основные структурные типы сокращенных номинативных единиц (аббревиатур), которые используются в качестве юридических терминов в английском языке, а также выявить соответствия этих моделей (структурных типов аббревиатур) определенным типам правовых понятий. Материалом для исследования служит терминологическая лексика, извлеченная методом сплошной выборки в ходе анализа специальной юридической литературы (монографий, учебников и учебных пособий, парламентских актов, сборников судебных решений, специализированных словарей и под.). Термины английского права исследуются в двух аспектах: логико-понятийном и лингвистическом, поэтому в работе используется лингво-понятийный подход к изучению терминов. Проведенное исследование позволяет сделать вывод, что аббревиация является не только способом образования терминов права для передачи понятий указанной отрасли знания, но еще и обладает системообразующей ролью, которая проявляется в корреляции структурных типов аббревиатур и определенных правовых понятий.

лингвокультурологическая компетенция переводчика – это комплекс знаний, умений и навыков, позволяющий переводчику эффективно осуществлять межкультурную коммуникацию, учитывая культурные особенности исходного языка и языка перевода. Она выходит за рамки простого владения языками и охватывает понимание культурных реалий, ценностей, традиций и социальных норм, которые влияют на формирование смысла текста. Данная компетенция крайне важна для переводчика, так как без понимания культурного контекста могут возникнуть трудности при интерпретации смысла текста. Адекватный перевод должен не только передавать фактическую информацию, но и оказывать желаемое воздействие на целевую аудиторию. В настоящей статье рассматривается проблема отражения лингвокультурологического аспекта в учебниках по переводу, предназначенных для обучения студентов, работающих с китайским и русским языками. Анализируются учебное пособие «Теория и практика перевода иностранных текстов: Восточные языки» и учебник «Теория и практика перевода в паре китайского и русского языков» с целью выявления способов представления культурно-специфических элементов и стратегий их адекватной передачи при переводе. Особое внимание уделяется трудностям, возникающим при столкновении с культурными реалиями, идиомами, пословицами и поговорками, отражающими уникальное мировидение носителей языка.

в условиях углубленного продвижения инициативы «Один пояс – один путь» и усиления российско-китайского культурного обмена значительно возрастает потребность в международном распространении традиционной китайской культуры. Точный перевод терминов древней архитектуры, являющейся важным носителем китайской цивилизации, становится ключевым звеном межкультурной коммуникации. В данной статье рассматриваются четыре типичных архитектурных термина: «?»(t?ng) (беседка), «?»(t?i) (платформа), «?»(l?u) (многоэтажное здание) и «?»(g?) (павильон). Используя комбинированную теоретическую основу культурной лингвистики и дескриптивного переводоведения, авторы посредством анализа семантических полей, интерпретации концептуальных метафор и сопоставления параллельных текстов деконструируют культурно-обусловленные характеристики терминологии, создавая трёхмерную модель преобразования «культура-язык-перевод». Основное внимание исследования сосредоточено на раскрытии философских концепций, таких как «единство неба и человека» и «ритуальный порядок», лежащих в основе данных терминов. На базе теории функциональной эквивалентности Юджина Найды предлагаются многоуровневые стратегии перевода, включающие «прямой перевод с культурными комментариями», «реконструкцию образов» и «транслитерацию с компенсацией», направленные на решение проблемы культурной гетерогенности архитектурной терминологии в русскоязычном контексте.

данная статья предназначена для того, чтобы дать определение слову «англицизмы», показать его роль в рекламных текстах в социальной сети ВКонтакте, проанализировать, раскрыть роль этого слова в современном мире. В настоящее время на нашей планете под влиянием глобализации, приводящей к усилению взаимозависимости государств и обществ, всё больше растёт потребление англицизмов другими народами в своих языках. Увеличивается заимствование английских слов, причём не только в повседневной речи, в текстах, но и во всемирной соцсети ВКонтакте. Именно потому, что англицизмы играют очень важную роль в продвижении рекламируемых продуктов, выполняя определённые функции, возникла необходимость в их изучении и анализе.

в статье рассматривается проблема обучения просмотрово-поисковому чтению на уроках английского языка. Данная тема выбрана не случайно, поскольку в практике иностранного языка в школе чтение не преподается как отдельный аспект. В настоящее время учитель имеет много возможностей выбора необходимых средств обучения, но проблема состоит в том, что именно выбрать, чтобы сделать процесс усвоения иностранного языка более результативным. В ходе исследования автором предложена система упражнений, которая позволяет учащимся успешно выполнять задания на просмотрово-поисковое чтение на всех трех этапах работы с учебным текстом. Данная система апробирована на уроках иностранного языка и способствует формированию навыков просмотрово-поискового чтения как одному из эффективных средств обучения иноязычному чтению.

в исследовании анализируются типы и причины переводческих ошибок в русской версии веб-новеллы «Аватар короля», а также разрабатываются методы их устранения. На основе критериев идентификации и классификации ошибок предложена интерактивная модель «переводчик-ИИ», позволяющая минимизировать неточности перевода. Результаты включают систематизацию основных категорий ошибок, анализ их причин и практические рекомендации по оптимизации перевода китайских веб-новелл в эпоху генеративного ИИ.

статья посвящена исследованию процессов глокализации глобальных стриминговых платформ на примере стратегии компании Netflix на индийском медиарынке. Глокализация в данном контексте рассматривается как ключевая управленческая парадигма, обеспечивающая адаптацию OTT-сервисов к культурной, языковой, социально-экономической и технологической специфике региональных аудиторий при сохранении единого глобального позиционирования бренда. На материале кейса Netflix в Индии проанализированы изменения в бизнес-модели, маркетинговых коммуникациях, политике ценообразования, интерфейсных решениях и контентной стратегии, а также охарактеризованы организационные механизмы локализации и взаимодействия с национальной индустрией. В качестве основного методологического инструмента применен метод кейс-стади, позволивший осуществить целостный анализ этапов выхода Netflix на индийский рынок, выявить управленческие вызовы, с которыми столкнулась платформа, и оценить эффективность реализованных адаптационных решений. Особое внимание уделено экономическим барьерам (низкая платежеспособность населения), культурной и языковой фрагментированности аудитории, а также высокой конкурентной насыщенности рынка (более 30 OTT-игроков, включая локальных и транснациональных операторов). На основе эмпирического материала показано, что успешное функционирование глобальных цифровых платформ в странах Глобального Юга возможно только при условии глубокой локализации всех ключевых компонентов продукта и стратегии. Полученные результаты подтверждают гипотезу о том, что глокализация выступает не просто как операционная тактика, но как структурно необходимый элемент бизнес-стратегии в условиях цифровой глобализации и многоуровневой конкуренции. Кроме того, подчеркивается роль глокализации как механизма культурного обмена: через локализацию контента и расширение присутствия на региональных рынках глобальные платформы способствуют интернационализации локальных культурных продуктов. Статья вносит вклад в развитие научной дискуссии в рамках медиаменеджмента, стратегического маркетинга, культурных исследований и глобальных медиаисследований, расширяя представление о механизмах взаимодействия глобального и локального в цифровую эпоху.

данная статья исследует сложную роль жаргона и сленга в процессе неформального обучения и обмена опытом внутри профессиональных сообществ. Введение ставит проблему двойственности сленга: он выступает как мощный инструмент сплочения группы и ускорения коммуникации среди "своих", демонстрируя принадлежность и общий опыт, но одновременно создает барьеры для понимания новичками и может формировать "территории ограниченного доступа". Подчеркивается его функция не только как лингвистического сокращения, но и как маркера статуса, что требует осознания как преимуществ, так и рисков чрезмерного использования, особенно при наличии различных субгрупп с уникальным сленгом внутри одного сообщества. Материалы и методы исследования фокусируются на том, как сленг естественно развивается в рабочих процессах и неформальных взаимодействиях (кулуары, чаты). Молодые специалисты осваивают его как часть негласных правил и иерархий. Отмечается, что сленг может формировать эффективные когнитивные схемы для решения задач, но также способен вызывать напряжение и чувство некомпетентности у непосвященных. Авторы подчеркивают важность предоставления новичкам инструментов для "расшифровки" сленга, чтобы он не подменял системное объяснение и не приводил к поверхностному пониманию. Рассматривается стихийный механизм усвоения языка через групповое взаимодействие ("учимся, не замечая"), его плюсы и минусы. Результаты и обсуждение детализируют социально-психологические эффекты. Владение сленгом повышает самоуважение и статус новичка, тогда как его незнание ведет к дезориентации и требует дополнительных ресурсов на адаптацию, подобно изучению иностранного языка. Выявлена парадоксальная способность сленга как ускорять коммуникацию среди "посвященных", так и тормозить ее между разными группами или поколениями. Анализируется связь между психологическим комфортом, самооценкой, тревожностью специалистов и их готовностью использовать сленг.

в статье рассматриваются основные теоретические подходы к анализу мемуаров как жанра исторической литературы. Материалом исследования послужили мемуары Г.К. Жукова. Проведен сравнительный анализ нарративного, дискурсивного, биографического, социокультурного, психоаналитического и критического историографического подходов. На основании эмпирических данных и теоретических рассуждений предложен комплексный методологический каркас, сочетающий нарративный, биографический и социокультурный методы с элементами дискурсивного и критического анализа. Такой подход позволяет всесторонне раскрыть особенности текста, личность автора и историко-культурный контекст создания мемуаров, обеспечивая глубокое и критическое понимание источника. Данная работа представляет интерес для исследователей исторической мемуаристики, методологии исторического исследования и лингвистики.

в статье рассматривается синтаксический способ образования терминов в сфере инициативного бюджетирования, что связано с активным использованием языка для описания новых экономических и управленческих процессов. Авторы подчеркивают, что терминология не только отражает развитие научной мысли, но также является важным инструментом для профессиональной коммуникации в узкоспециальных областях. Цель данного исследования заключается в выявлении структурных моделей терминов инициативного бюджетирования, образованных синтаксическим способом. Исследование опирается на анализ документов и методических рекомендаций по инициативному бюджетированию и показывает, что терминосистема данной сферы пополняется в первую очередь за счет переосмысливания общеупотребительных слов. В работе установлено, что основными моделями терминообразования являются одно-, два-, три-, четырех- и пятикомпонентные словосочетания. Особенно отмечено, что двух- и трехкомпонентные термины составляют основную часть терминов и имеют продуктивные модели, такие как «существительное в И.п. + существительное в Р.п.» и «прилагательное в И.п. + существительное в И.п.». На основе проведенного анализа исследуется, как термины, образованные синтаксическим способом, помогают точно обозначить новые концепции в области инициативного бюджетирования. Подводя итоги, авторы отмечают, что синтаксический способ образования терминов играет ключевую роль в создании актуальной и понятной терминологии в сфере инициированного бюджетирования. Результаты исследования могут быть полезны для разработки учебных материалов и курсов, направленных на обучение терминологии в рамках бюджетирования и управления. В перспективе исследования могут стать основой для дальнейших дискуссий и семинаров в области терминов и их образования.

в статье рассмотрен культурный код в русских народных сказках и их искусственно сгенерированных аналогах при помощи большой языковой модели GigaChat. Цель исследования – выявить и проанализировать способы репрезентации культурных кодов в аутентичных и сгенерированных сказках. Для достижения поставленной цели был проведен структурно-семантический и контент-анализ, направленный на выявление дифференциальных признаков двух видов сказки по трём взаимосвязанным параметрам: реализация сюжетных элементов; репрезентация культурных кодов; специфика использования языковых средств. Результаты исследования показали, что существуют культурные коды, получающие особые формы репрезентации в народных и сгенерированных сказках: архаичные реалии, суеверия и религиозные обряды, социальная сатира. Данные коды выражены как рядом сюжетных особенностей: абсурдом, моралью, конфликтами, юмором, так и языковыми средствами: архаизмами, глагольной динамикой, описаниями и звукоподражанием. В результате происходит упрощение культурных кодов: миф заменяется на волшебство, которое не имеет отношения к обрядам / обычаям / табу / суевериям, присущим русскому народу; социальная критика подменяется идеализацией социальных ролей; происходит упрощение и чрезмерное расшифровывание сказочных уроков и морали, направленных на воспитание младшего поколения старшим.

в статье описывается механизм развития языкового образа души в сатирических произведениях А. Аверченко, Н. Тэффи и М. Зощенко. Представлен лексикографический анализ лексемы душа, выделены ядерные и периферийные зоны данной лексемы. Выявлено, что в художественном дискурсе А. Аверченко, Н. Тэффи и М. Зощенко языковой образ души представлен в тексте не только как обозначение конкретного предмета, но и как отражение национальной действительности, национального характера и национальной ментальности русского народа. Отмечены разнообразные сочетаемостные свойства лексемы душа.

в условиях глобальных угроз, связанных с распространением радикальных идеологий и террористической активности, особую значимость приобретает изучение культуры как ключевого фактора противодействия терроризму. Настоящая статья направлена на всестороннее теоретико-методологическое обоснование культуры как социального щита, укрепляющего устойчивость общества к экстремистским влияниям. Культура рассматривается не только как совокупность символических практик и норм, но и как инструмент формирования социальной идентичности, доверия, коллективной памяти и моральной солидарности. В рамках работы проведен анализ понятий социального капитала, резильентности, социальной сплоченности и контрнарративов в контексте антитеррористической профилактики. В статье показано, что культура способствует снижению уровня тревожности, формирует механизмы самоорганизации, укрепляет горизонтальные связи между социальными группами и повышает уровень межличностного и институционального доверия. Культура служит платформой для формирования альтернативных нарративов, способных нейтрализовать экстремистскую пропаганду. Полученные выводы подчеркивают необходимость внедрения культурных стратегий в государственную и общественную политику, направленную на предотвращение терроризма и насильственного радикализма.

в статье представлен ретроспективный экскурс в историю развития российско-африканского диалога. Основной задачей статьи являлось рассмотрение путей развития данного диалога, значимость которого подтверждена в статье статистическими данными, характеризующими современное положение системы образования африканских стран. Данные, приведенные в статье, свидетельствуют о недостаточно высоком уровне развития образовательных систем в Африке. Они не носят только констатирующий характер, авторы намечают перспективные направления сотрудничества России и стран африканского континента, акцентируя при этом его значимость в сферах высшего образования, научных исследований, освоения инновационных отраслей знаний. С целью интенсификации российско-африканского диалога в образовательной сфере и повышения его эффективности подчеркивается необходимость адаптации не только африканских студентов, но и студентов российских вузов к участию в нем. В статье приводится опыт внедрения в процесс преподавания английского языка в педагогическом вузе информационного контента, связанного с реалиями жизни в Республике Мали. Реализация авторского учебно-методического комплекса с использованием инновационных приемов преподавания английского языка представляет интерес для специалистов и педагогов, осуществляющих межкультурное взаимодействие со странами Африки.

в настоящее время при определении задач развития современного образования и его реформирования приоритетное место занимают вопросы обеспечения его качества, поэтому проблема повышения качества образования в последние годы приобрела максимальную актуальность. На сегодняшний день существуют различные направления повышения эффективности управления качеством образования в образовательном учреждении. К ним относятся: аккредитация образовательного учреждения, школьная система оценки качества образования, мониторинг образовательного процесса, внутришкольный контроль и др. Основные противоречия оценки качества образования обусловлены, во-первых, сложностью исследования данной проблемы, во-вторых, малой разработанностью подходов к решению данной проблемы. В статье предлагается модель замкнутого цикла для управления качеством образовательного процесса. Исследование проводилось в Педагогическом институте Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Иркутский государственный университет» на примере базовой дисциплины «Профессиональная ИКТ-компетентность педагога». В качестве исходных данных использованы результаты текущей успеваемости обучающихся при выполнении лабораторных и тестовых заданий. При определении объема выборки применен выборочный метод, отбор обучающихся осуществлен на основе алгоритма случайного выбора. На основе SWOT-анализа проведена характеристика оценочных средств, включенных в рабочую программу дисциплины. Проверка гипотез выполнена на основе корреляционного анализа, в качестве критерия статистической надежности результатов использован критерий Стьюдента.

исследование посвящено выявлению взаимосвязей между волевыми качествами студентов–подростков и физиологическими показателями, а также влиянию этих факторов на результаты обучения. Актуальность работы обусловлена поиском способов повышения эффективности педагогического процесса за счёт развития силы воли учащихся. В статье была предпринята попытка обосновать значимость волевой саморегуляции в учебной деятельности и предложить интегральный подход, сочетающий психологическую диагностику силы воли с оценкой физиологических параметров. Полученные данные позволяют задуматься о биологической основе волевых качеств, самоконтроля и подчёркивают важность учёта волевых и физиологических особенностей, обучающихся в образовательной практике. В исследовании участвовали 88 человек (64 юноши, 24 девушки, 18-19 лет). Использованы тесты «Сила воли» Н.С. Смирновой, «Саморегуляция» В.И. Моросановой, «Учебная мотивация» Н.Ц. Бадмаева и проба Руффье для оценки ЧСС. Успеваемость анализировалась по среднему баллу, посещаемости и активности. Данные обработаны статистически с расчётом средних и распределений. Большинство студентов показали средний уровень силы воли (84,1%), мотивации (77,3%) и саморегуляции (69,3%). Наблюдались неожиданные результаты: студенты с низким уровнем воли и мотивации демонстрировали более высокий средний балл (4,30 и 4,14 соответственно), чем с высоким (3,63 и 4,00). Индекс Руффье выявил вариабельность кардиореспираторной выносливости (40,9% средний уровень), подтвердив свою пригодность для скрининга физиологической устойчивости. Результаты подчёркивают многофакторность учебного успеха и необходимость интеграции программ развития воли и здоровья. Пилотное исследование, ограниченное гомогенной выборкой, закладывает основу для лонгитюдных работ с HRV и экологическими данными. Новизна заключается в редкой для России интеграции физиологических маркеров.

в статье авторы рассматривают проблемы, присущие современному среднему профессиональному образования, в том числе и вызовы времени, связанные с подготовкой педагогических кадров для СПО. Рассмотрены направления Стратегии развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций в Российской Федерации на период до 2030 года, и их содержательное раскрытие в контексте тех задач, которые стоят перед системой среднего профессионального образования. Актуализированы вопросы подготовки педагогов для системы среднего профессионального образования в части подготовки по принципиально новым специальностям: в рамках целевого обучения или «Профессионалитета», как инновационной формы целевой подготовки кадров; включение подготовки педагогических кадров для техникумов и колледжей в отраслевые институты; пересмотра цифр бюджетного набора на устаревшие специальности; обеспечение непрерывности развития и совершенствования педагогических кадров для СПО. Выделены параметры, для изменения ситуации с нехваткой педагогических кадров в СПО: введение новых специальностей в подготовку, целевое обучение, использование программы «Профессионалитета», пересмотр набора на традиционные специальности и бюджетные места, межотраслевая интеграция, непрерывное развитие и совершенствование педагогических кадров.

современное образовательное пространство, несмотря на заявленную инклюзивность, зачастую оказывается недостаточно адаптированным к потребностям студентов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В связи с этим целью данного исследования является разработка и апробация авторской программы, направленной на социальную адаптацию студентов. Программа представляет собой комплексный подход, включающий разработку специализированной образовательной платформы, организацию тренингов для преподавателей и студентов, а также формирование инклюзивных сообществ. В ходе исследования были использованы качественные (глубинные интервью со студентами с ОВЗ, преподавателями и администрацией вуза, фокус-группы со студентами-ровесниками) и количественные методы (анкетирование студентов с ОВЗ и их ровесников, опрос преподавателей, анализ данных об учебной успеваемости студентов с ОВЗ за последние 3 года). В исследовании принимали участие 153 студента из трех вузов Казани. Проведенное исследование подтвердило гипотезу об эффективности использования разработанной программы. Наибольший прогресс отмечался в группах с изначально низким уровнем социальной адаптации. Разработанная программа может быть использована вузами в качестве модели для создания инклюзивной образовательной среды.

в статье представлен сравнительный анализ систем патриотического воспитания в вузах Китая и России. Обнаруживаются общие черты и различия в подходах. Рассматриваются достижения обеих стран в патриотическом воспитании и выявляются потенциальные направления для обмена опытом. Цель исследования – сравнить системы патриотического воспитания в вузах КНР и РФ, выявить их сходство и различия. Задачи исследования: проанализировать направления патриотического воспитания, реализуемые в России и Китае; выявить роль государства, образовательных и общественных организаций; осуществить сравнительный анализ эффективности используемых подходов и обнаружить перспективные области для взаимного обмена опытом.

в статье представлены результаты эмпирического исследования, направленного на выявление и обоснование критериев, показателей и уровней формирования традиционных ценностей у будущих специалистов среднего звена – руководителей народного коллектива. Исследование проводилось с участием 56 студентов в возрасте от 15 до 22 лет. Автор обосновывает трехкомпонентную структуру критериев: мотивационно-ценностный, когнитивный и деятельностно-практический. В работе представлены результаты констатирующего эксперимента с использованием методики диагностики мотивации А.А. Реана и В.А. Якунина в модификации Н.Ц. Бадмаевой. Выявлена положительная динамика роста мотивационных показателей от младших к старшим курсам. Результаты исследования представлены в виде таблиц, диаграмм и графиков, демонстрирующих распределение уровней сформированности традиционных ценностей и корреляционные связи между различными мотивационными шкалами. Практическая значимость исследования заключается в возможности использования разработанной диагностической системы в образовательном процессе подготовки руководителей народных коллективов.

формирование профессиональной педагогической субъектности является важнейшим аспектом подготовки будущих педагогов, требующим осмысления и трансформации профессионального опыта. В данном контексте особую значимость приобретает рефлексия, в частности, кооперативная, как инструмент формирования активной, творческой и ответственной позиции специалиста. Цель исследования: изучить и оценить роль кооперативной рефлексии в становлении профессиональной субъектности студентов-педагогов. Гипотеза. Кооперативная рефлексия, способствуя самоанализу в коллективной деятельности и учету внешней оценки, выступает эффективным средством формирования профессиональной субъектности будущих педагогов. Методология. Исследование базируется на личностно-ориентированном и системном подходах. Применялись: анализ теоретических основ (теории субъектности, рефлексии, ФГОС ВО), метод синтеза для интеграции теории и эмпирических данных, психолого-педагогические методы, включая педагогический эксперимент. Экспериментальная часть включала самооценку студентов и сбор обратной связи от одногруппников (кооперативная рефлексия) для выявления динамики представлений о себе как о будущем педагоге. Результаты. Эксперимент показал, что кооперативная рефлексия, стимулируя внутренний диалог и осмысление множественных точек зрения, способствует переосмыслению студентами своего профессионального «Я», формированию нового, интегрированного образа и укреплению субъектных действий. Установлено, что без специально организованных педагогических условий, способствующих кооперативной рефлексии, динамика профессиональной субъектности остается незначительной. Выводы. Кооперативная рефлексия выступает как эффективный инструмент целенаправленного формирования профессиональной субъектности студентов-педагогов. Исследование подтверждает, что активное включение механизмов кооперативной рефлексии в образовательный процесс вуза позволяет студентам лучше понять свои мотивы, ценности и ожидания, способствуя становлению их как активных и ответственных субъектов педагогической деятельности.

в условиях системной трансформации российского образования особую значимость приобретают региональные механизмы реализации федеральных инициатив. Проект «Школа Минпросвещения России» является одним из ключевых инструментов обновления содержания и инфраструктуры общего образования. В статье представлено обоснование взаимосвязи между положениями проекта и стратегическими задачами, зафиксированными в Плане социально-экономического развития Тюменской области на долгосрочный период до 2034 года, и приведен анализ особенностей реализации данного проекта в Тюменской области с учетом институциональных, методических и социокультурных факторов, определяющих динамику и эффективность трансформационных процессов. Методология исследования опирается на контент-анализ нормативных документов, сравнительный анализ муниципальных данных и кейс-анализ лучших практик. На основе данных самодиагностики, мониторинговых исследований приведен опыт адресного сопровождения образовательных организаций региона, включая выстраивание дорожных карт развития и повышение квалификации управленческих и педагогических команд. Особое внимание уделено деятельности Наставнической лиги проекта «Школа Минпросвещения России» и сетевому взаимодействию между образовательными организациями, обеспечивающими горизонтальное распространение эффективных практик. В статье рассматривается опыт организации стажировочных площадок и повышения квалификации в формате методического абонемента на базе ЦНППМ ПР для управленческих и педагогических команд при реализации проекта «Школа Минпросвещения России». Представленные результаты демонстрируют успешную институционализацию модели регионального сопровождения в условиях трансформации образовательной среды. Выводы могут быть полезны при тиражировании успешных практик в иных субъектах Российской Федерации, а также при проектировании программ методической поддержки школ с низкими результатами.

статья посвящена актуальной теме формирования духовно-нравственных ценностей; предложен подход к реализации Указа Президента РФ «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» в образовательной системе университета. Важным аспектом в приобщении молодежи к духовно-нравственным ценностям является их осмысление и принятие. На примере категории милосердие изложен механизм осмысления ценностей с использованием междисциплинарного подхода; применяются философский, педагогический, лингвокультурный аспекты. Проблема изучения сущности феномена и концепта милосердие решена посредством рассмотрения их отдельных аспектов через совокупность линейных характеристик; что позволило установить адекватное интегративное понятие традиционной российской ценности милосердие. Наличие взаимосвязанных форм осмысления ценности детерминировали оформление скрипта трансляции духовно-нравственных ценностей. Определен способ трансляции духовно-нравственных ценностей. В качестве примера предложен анализ лингвокультурного концепта милосердие, где использован словарный материал, в частности статьи толковых словарей, паремийное пространство концепта. Материалом для трансляции также послужил художественный текст; приведен пример исследования концепта в творчестве М. Горького. Анализ языкового материала позволил проиллюстрировать ценностный компонент концепта милосердие. Сделан вывод о значимости проблемы осмысления и трансляции духовно-нравственных ценностей; значение исследования видится в создании механизма их формирования у студенческой молодежи. Материалы статьи могут быть использованы в воспитательной работе в вузах, средних профессиональных учебных заведениях и школах.

в статье представлен метод контроля знаний студентов медицинского вуза в области физической культуры и спорта с применением цифровых образовательных технологий. Проведенное исследование теоретически обосновывает целесообразность интеграции цифровых образовательных ресурсов в систему физического воспитания для повышения качества знаний студентов. Отличительной особенностью предлагаемого подхода является его универсальность – возможность диагностики исходного уровня знаний студентов вузов различных направлений подготовки и отслеживания динамики знаний как результата целенаправленных педагогических воздействий. Полученные результаты обладают практической значимостью для формирования педагогических методов контроля, ориентированных на повышение уровня знаний студентов в области физической культуры и спорта в контексте высшего образования.

в статье рассматривается проблема развития цифровых компетенций педагогических работников высших учебных заведений как ключевого фактора повышения эффективности воспитательной деятельности в условиях цифровой трансформации образования. Целью данного исследования является обоснование влияния развития цифровых компетенций педагога на повышение эффективности воспитательной работы с обучающимися в современном вузе и разработка методических рекомендаций по развитию этих компетенций. Для достижения цели были поставлены такие задачи как: 1) проведение теоретического анализа научной литературы по обозначенной теме; 2) выявление значения цифровых компетенций в работе педагога в условиях современного вуза; 3) формулировка выводов и рекомендаций, имеющих теоретическую и практическую значимость для совершенствования системы воспитательной работы в современном вузе. Автором анализируется сущность и структура цифровых компетенций педагога, их значимость для организации воспитательной работы с современным студентом. Обосновывается необходимость овладения данными компетенциями для успешной реализации воспитательных задач и исследуется их влияние на деятельность заместителей деканов по воспитательной работе/ молодежной политике.

в статье рассматриваются особенности лингвистической подготовки студентов юридических специальностей в Китайской Народной Республике. Анализируется значение профессионального владения языком для юристов в условиях глобализации, исследуются подходы к обучению юридическому английскому и китайскому языку, выявляются проблемы и перспективы совершенствования языковой подготовки в китайских юридических вузах. Работа основана на сравнительном анализе образовательных программ и практик, действующих в Китае, с учётом международного опыта.

в статье рассматриваются актуальные проблемы реализации социальных гарантий, прав и льгот граждан Российской Федерации, уволенных с военной службы. Анализируются нормативно-правовые основы социальной защиты военнослужащих, выявляются системные недостатки в механизмах предоставления льгот и компенсаций. Исследование базируется на анализе современного законодательства, статистических данных и экспертных оценок состояния системы социальной защиты военнослужащих. Выявлены основные проблемы: недостаточное финансирование социальных программ, бюрократические барьеры в получении льгот, неравномерность региональной реализации федеральных гарантий. Предложены направления совершенствования системы социальной защиты военнослужащих, включающие оптимизацию нормативной базы, улучшение межведомственного взаимодействия и создание эффективных механизмов контроля.

в статье проведен анализ основных положений действующих нормативных правовых актов, а также проектов кодифицированных законов закрепляющих основные элементы правового статуса такого заинтересованного в исходе дела об административном правонарушении участника как потерпевший, с целью выявления отдельных проблемных аспектов реализации вышеуказанных положений. Осуществлен сравнительно-правовой анализ законодательства об административных правонарушениях Российской Федерации и иностранных государств (Республика Беларусь и Республика Таджикистан), имеющих схожую систему построения кодифицированных актов об административных правонарушениях, для интеграции отдельных положений в кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях (далее КоАП РФ). Обоснована возможность конкретизации комплекса прав, обязанностей и ответственности потерпевшего. Указана необходимость дифференцированного подхода к определению понятия потерпевшего, как физического лица, так и коллективного субъекта: юридического лица, в части касающейся причиненного ущерба. Сформулированы предложения, направленные на закрепление административной ответственности за заведомо ложное заявление об административном правонарушении, а также объяснение. Высказана необходимость дислокации прав и обязанностей потерпевшего в одной норме КоАП РФ для эффективного обеспечения их реализации в ходе производства по делу.

в статье рассматриваются ключевые аспекты нарушений законодательства о рекламе в современных российских условиях. Авторы систематизируют и анализируют признаки ненадлежащей рекламы, выделяют наиболее распространенные формы нарушений в традиционных и цифровых рекламных каналах, а также исследует формы злоупотреблений в рекламной деятельности. Особое внимание уделяется специфике нарушений в цифровой среде и социальных сетях. В работе подчёркнута роль антимонопольных органов в контроле рекламы, отмечены изменения законодательства в условиях цифровой среды и повышение размеров административных штрафов с 2024 года. Авторы анализируют современные когнитивные техники воздействия в рекламе и сложности их правового контроля. Делается вывод о необходимости дальнейшего совершенствования механизмов юридической ответственности для защиты прав потребителей и адаптации нормативной базы к новым технологическим вызовам

в статье исследуется роль институтов гражданского общества в формировании и реализации государственной молодёжной политики в современной России. Анализируются основные механизмы взаимодействия общественных организаций, НКО и государственных структур в процессе выработки и внедрения молодёжных программ. Рассматриваются современные технологии участия гражданского общества в формировании молодёжной политики, включая цифровые платформы, краудсорсинг и общественные консультации. Выявлены основные проблемы и перспективы развития партнёрства между государством и институтами гражданского общества в сфере работы с молодёжью. Предложены рекомендации по совершенствованию механизмов взаимодействия для повышения эффективности государственной молодёжной политики.