Том 7, № 7 (2025)

в статье рассматривается опыт исследования последствий психотравмирующих ситуаций, что является одной из наиболее актуальных проблем современной психологии. Рост числа чрезвычайных ситуаций, вооруженных конфликтов и социальной нестабильности в мире обуславливает необходимость глубокого анализа как отечественного, так и зарубежного опыта в данной области для разработки результативных методов психологической помощи. Цель исследования: провести сравнительный анализ основных теоретических подходов и практических наработок в области изучения последствий психологических травм в отечественной и зарубежной науке, а также представить результаты эмпирического исследования, направленного на выявление специфики посттравматических стрессовых реакций. Исследование проводится на базе психологического центра на неклинической выборке. Методы исследования: аналитический обзор и контент-анализ.

в статье рассматривается вопрос диагностики суицидального и депрессивного состояния пользователей социальных сетей путем анализа цветовой схемы изображений и размещенных на них надписей. Изучены цветовые предпочтения пользователей в группах изображений в определении с суицидальной и депрессивной направленностью. Результаты проведенного исследования во многом совпадают с результатами других исследований в этом направлении. Выявлена связь между высоким содержанием «негативных» цветов с набором слов, характерным для депрессивного поведения. Проведенное исследование показывает, что большое количество указанных слов и цветовой схемы предпочитаемых изображений может являться показателем сложного психоэмоционального состояния. Результаты исследования показывают, что непрямые текстовые и графические признаки в высказываниях могут служить дополнительным инструментом их суицидальной направленности и вместе с другими инструментами повысить точность диагностики возможности суицида у пользователей социальных сетей. Создан и публикован набор инструментов, позволяющий проводить подобные исследования.

в статье рассматриваются особенности стратегий совладания со стрессом у работающих матерей детей раннего возраста. Актуальность темы обусловлена возрастающими требованиями к женщинам, совмещающим профессиональную деятельность и материнство, особенно в условиях интенсивного ритма жизни и недостаточной социальной поддержки. Материалы и методы: Эмпирическое исследование проводилось с применением валидированных психодиагностических методик: шкалы психологического стресса (PSM-25), опросников Лазаруса и Фолкман, анкет SACS и MDICS. Выборка включала 51 респондентку, разделённую на три возрастные группы детей и по рабочему статусу. Результаты и обсуждения: Результаты анализа выявили, что работающие матери демонстрируют более высокий уровень стресса по сравнению с неработающими, что подтверждается статистически значимыми различиями по шкале PSM-25. При этом они чаще используют адаптивные копинг-стратегии, такие как поиск социальной поддержки и положительная переоценка, что свидетельствует о стремлении к конструктивному преодолению стрессовых состояний. В то же время у части женщин наблюдаются дезадаптивные формы поведения: избегание, импульсивные и манипулятивные действия, что указывает на необходимость дополнительной поддержки. На основе полученных данных сформулированы практические рекомендации, направленные на снижение хронического стресса и повышение психологической устойчивости работающих матерей, включая развитие корпоративных программ, гибких форм занятости, вовлечение семьи в распределение обязанностей, использование услуг специалистов, а также внедрение психологической помощи и релаксационных техник. Выводы: Сделан вывод о значимости дальнейших исследований в области женской стрессоустойчивости и разработке мер, способствующих гармонизации баланса между профессиональной и родительской ролями.

в статье рассматриваются ценностные установки лидерства и эмоциональный интеллект у студентов строительных специальностей как ключевые гибкие навыки, необходимые специалистам современной строительной отрасли. Авторы анализируют данные тестирования обучающихся НИУ МГСУ на платформе АНО «Россия – страна возможностей», выделяя несколько групп обучающихся. Результаты показали, что ценностные установки лидерства и эмоциональный интеллект взаимосвязаны с такими гибкими навыками, как ориентация на результат и партнерство, при этом обнаружены гендерные различия в уровне эмоционального интеллекта. Уровень показателей по Университету находятся на среднем уровне, что подчеркивает необходимость разработки программ развития указанных навыков. Особое внимание уделено различиям между направлениями/специальностями подготовки. Исследование подтверждает актуальность развития гибких навыков для формирования кадрового резерва сферы строительства и ЖКХ.

изучение психологических последствий травмирующих событий, в частности сексуализированного насилия, является приоритетной задачей современной психологии и психокоррекции. Особую важность представляет исследование специфики комплексного посттравматического стрессового расстройства, а также таких взаимосвязанных феноменов, как безнадежность и снижение витальности, которые выступают предикторами дезадаптации и суицидального риска. В контексте педагогической психологии особую значимость приобретает проблема психологического благополучия подростков, переживших травмирующие события, так как остро стоит проблема долгосрочных психологических последствий травмирующих событий, перенесенных в детском и подростковом возрасте. Особую тревогу вызывает сексуализированное насилие, последствия которого могут дезадаптировать личность на протяжении всей жизни. Несмотря на высокую распространенность последствий травмы в образовательной среде, наблюдается дефицит качественных исследований, направленных на изучение специфики переживаний после сексуализированного насилия и их влияния на ключевые личностные ресурсы, необходимые для успешного обучения и развития, а так же недостаточно исследований, которые бы на репрезентативных выборках демонстрировали устойчивость и специфику этих последствий во взрослом возрасте, что необходимо для обоснования важности раннего вмешательства. Исследование безнадежности, витальности и комплексного ПТСР как факторов дезадаптации является основополагающей задачей для разработки адресных психолого-педагогических интервенций. Цель – выявить долгосрочные психологические последствия сексуализированного насилия, пережитого в несовершеннолетнем возрасте, путем сравнительного анализа уровня безнадежности, витальности и симптомов комплексного ПТСР у взрослых, столкнувшихся с различными типами психотравм. Эмпирическое исследование проводится на базе психологического центра. В качестве дополнительных методов исследования использовались методики: «Шкала безнадежности» А. Бека (в адаптации Н.И. Колачева, К.А. Чистопольской, С.Н. Ениколопова, Е.Л. Николаева, С.Э. Дровосекова), «Шкала субъективной витальности» Р. Райана и К. Фредерика (в адаптации Л.А. Александровой), «Международный опросник травмы» М. Клуатр (в адаптации М.А. Падун, Ю.В. Быховец, Н.Н. Казымовой, Ю.Е. Ченцовой-Даттон). В качестве методов математической обработки результатов используется t-критерий Стьюдента, коэффициент ранговой корреляции Спирмена, F-критерий Фишера.

статья посвящена исследованию возможностей проектной деятельности как эффективного психолого-педагогического инструмента развития критического мышления у студентов-юристов. Теоретической основой работы выступили конструктивистский и социально-конструктивистский подходы. В ходе эмпирического исследования, построенного по схеме констатирующего, формирующего и контрольного этапов с участием контрольной и экспериментальной групп (n=42 в каждой), была проверена гипотеза о положительном влиянии проектной деятельности на уровень развития критического мышления. В формирующий эксперимент были включены три типа проектов: анализ прецедентного права, разработка нормативно-правовых актов и моделирование судебных процессов. Диагностика проводилась с использованием комплекса методик (Л. Старки, В.В. Пономаревой, А.В. Карпова, Р. Брэмсона и А. Харрисона). Результаты контрольного этапа показали статистически значимое улучшение показателей критического мышления в экспериментальной группе: доля студентов с высоким уровнем критического мышления удвоилась (с ~21-24% до 50%), а также зафиксирован сдвиг в стилях мышления в сторону аналитического и реалистического. В контрольной группе изменений не выявлено. Результаты доказывают эффективность проектной деятельности для формирования ключевых компетенций будущих юристов.

в статье рассматриваются ключевые аспекты содержательной экспертизы электронных образовательных ресурсов (ЭОР), направленной на обеспечение их качества, соответствия образовательным стандартам и возрастным особенностям обучающихся. Проведен анализ методов экспертной оценки, включая внутреннюю, внешнюю, пользовательскую и автоматизированную экспертизу, а также организационные условия ее проведения. Особое внимание уделяется рискам, возникающим в процессе экспертизы (низкая квалификация экспертов, субъективность оценок, несоответствие ФГОС), и способам их минимизации. На основе данных исследований (Выготский Л.С., Эльконин Д.Б., Hattie J.) обоснована важность возрастного соответствия учебных материалов. Статья содержит практические рекомендации по совершенствованию экспертных процедур, включая разработку чек-листов, внедрение цифровых инструментов анализа и систему перекрестной проверки. Результаты исследования могут быть использованы при создании и апробации ЭОР в образовательных организациях.

данная статья посвящена изучению ценностных и смысложизненных ориентаций студенческой молодежи в условиях современных социокультурных вызовов. Рассматриваются теоретические подходы к пониманию ценностей и жизненного смысла, особенности их формирования в юношеском возрасте, а также влияние образовательной среды, цифровой культуры и семьи. Эмпирическое исследование, проведенное на базе Дипломатической академии МИД России, выявило преобладание гуманистических и профессионально-ориентированных ценностей. Установлены связи между уровнем осмысленности жизни и предпочтительными ценностями. Разработаны рекомендации для образовательных учреждений, направленные на поддержку личностного и смыслового развития студентов, повышение медиаграмотности и формирование устойчивых жизненных ориентиров.

настоящее исследование посвящено разработке и экспериментальной проверке эффективности тренировочного комплекса, направленного на совершенствование техники передвижения на коньках у профессиональных хоккеистов. Актуальность работы обусловлена возрастающими требованиями современного хоккея к техническому мастерству игроков, где ключевыми становятся показатели скорости, маневренности и экономичности движений. В исследовании приняли участие 20 хоккеистов высокой квалификации (возраст 19-24 года), которые были разделены на контрольную и экспериментальную группы по 10 человек в каждой. Методологическая основа исследования включала: 8-недельный педагогический эксперимент, тестирование по стандартизированным методикам (бег на 30 м, челночный бег 5?54 м, прохождение малой восьмерки), визуальную экспертную оценку техники катания по 5-балльной шкале, а также анкетирование тренерского состава. Экспериментальная группа выполняла специально разработанный комплекс упражнений, включающий три основных блока: отработку скольжения на внешних ребрах конька, совершенствование переходов с лица на спину и развитие маневренного катания. Результаты исследования показали статистически значимое преимущество экспериментальной методики. Наибольший прогресс был зафиксирован в показателях челночного бега (улучшение на 1,49 сек против 0,57 сек в контрольной группе) и визуальной оценке техники (улучшение на 41,4% против 12,5%). Также отмечено увеличение стартовой скорости на 5% и повышение стабильности выполнения технических элементов на 7%. Полученные данные подтверждают необходимость целенаправленной работы над техникой катания даже на этапе высшего спортивного мастерства. Практическая значимость исследования заключается в разработке конкретных методических рекомендаций по организации тренировочного процесса, включающих: обязательное включение специализированных упражнений 3-4 раза в неделю, использование средств объективного контроля техники (включая видеосъемку), а также индивидуализацию нагрузки с учетом игрового амплуа хоккеистов. Результаты исследования могут быть использованы в практике подготовки профессиональных хоккеистов и в учебном процессе спортивных вузов.

статья посвящена изучению вопросов проектной деятельности будущего педагога. Автором обосновывается актуальность и значимость темы исследования. Отмечается, что в связи с проведением одной из крупнейших институциональных реформ – реформы профессионального образования – в Российской Федерации, в среднесрочной перспективе потребуется обновить весь образовательно-программный «каркас» в вузах и изменить квалификационные требования к должностям. Как следствие, вполне естественным образом, начнет меняться не только траектория, но и, предположительно, вся стратегия организации педагогической деятельности. Акцентируется на том, что данные факторы следует учитывать при подготовке будущих отраслевых специалистов уже сегодня. Автором разработана универсальная и уточнена схема корреляции трех групп навыков проектной деятельности педагога: профессиональные («жесткие»), гибкие («мягкие») и навыки самоуправления («самонавыки»). Установлено, что лонгтейл-субнавыки являются оптическим центром всей экосистемы навыков педагога и могут выступать универсальными субституентами (компенсантами) в случае, если один (или несколько) из навыков проектной или иной деятельности (профессиональных или надпрофессиональных) недостаточно развит. Доказано, что более сильной является корреляция группы «само-навыков» с группами «жестких» и «гибких» навыков, тогда как между последними существует опосредованная взаимосвязь. Указанные зависимости должны учитываться при подготовке будущих педагогов, в том числе, в процессах формирования и развития компетенции в области организации проектной деятельностью.

в статье отражены результаты исследования возможностей организации звуковой аналитико-синтетической активности дошкольников с применение средств геймификации. Целью представленного в статье исследования являлось выявление методических основ организации языковой аналитико-синтетической активности дошкольников с применением средств геймификации и проверка эффективности предлагаемой методики. В статье отражены основные задачи исследования, которые направлены на раскрытие содержания звуковой аналитико-синтетической активности дошкольников, сущности геймификации и её место в организации образовательной деятельности на основе игровой деятельности; выявление методических условий применения средств геймификации для активизации звуковой аналитико-синтетической деятельности дошкольников, проектирование методических средств по реализации выделенных условий и проверка эффективности данных средств. Содержание звуковой аналитико-синтетической деятельности определяется через составляющие её умения: слышать звуки, выделять и анализировать звуки в словах, устанавливать их порядок, объединять звуки в слово. При рассмотрении геймификации дается характеристика самого понятия, техник и средств ее применения в образовательном процессе. В содержании статьи раскрывается направления интеграции средств геймификации в процесс звуковой работы, методические условия и средства, способствующие внедрению отдельных средств геймификации в организации звуковой аналитико-синтетической активности дошкольников. Сделан вывод об эффективности применения выделенных условий и разработанных методических средств для формирования звуковой аналитико-синтетической активности дошкольников.

статья посвящена исследованию формирования компьютерной грамотности у учащихся 5-6 классов с расстройствами аутистического спектра в условиях инклюзивного образования. В условиях активной интеграции цифровых технологий в образовательный процесс, акцентируется внимание на специфических трудностях, с которыми сталкиваются дети с аутизмом, включая особенности восприятия и коммуникации. Исследование направлено на выявление эффективных методов и форматов обучения, а также разработку педагогических рекомендаций для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса. Экспериментальная программа была реализована в МАОУ Школе № 96 «Эврика-Развитие» в Ростове-на-Дону в 2024-2025 учебном году. Результаты диагностики и образовательных мероприятий показали необходимость адаптации учебного материала, использование визуальных средств и индивидуализацию подходов к обучению, что способствовало успешному формированию компьютерной грамотности у детей с аутизмом.

в статье представлен обзор современных подходов к управлению развитием вестибуломоторных качеств у юных волейболистов. Рассмотрены стробоскопическая (визуально-вестибулярная) тренировка, цифровой мониторинг прыжковой нагрузки с использованием инерциальных датчиков (IMU), скрининг динамического баланса (Y-Balance/SEBT), а также профилактические программы травм, интегрированные в тренировочный процесс. Показано, что сочетание систематического контроля (стабилометрия, Y-Balance, IMU), целенаправленных интервенций (строботренировка, кор-стабилизация, «реактивный» баланс) и программ разминки снижает травматизм и повышает эффективность игровых действий. Обосновывается актуальность интеграции указанных средств в структуру микро- и мезоциклов подготовки на ранних этапах специализации.

в статье представлены результаты разработки и апробации авторского методического инструментария, направленного на оценку профессиональной конкурентоспособности специалистов. Актуальность исследования обусловлена возрастающими требованиями к адаптивности и конкурентоспособности персонала на динамичном рынке труда. Целью работы являлась операционализация многомерного конструкта «профессиональная конкурентоспособность» и валидизация диагностического опросника. В качестве методологической основы выступил комплексный подход, интегрирующий понятия самоэффективности, проактивного поведения и адаптивной компетентности. Методический инструмент включает три шкалы: «Уверенность в решении задач» (6 пунктов), «Проактивное рабочее поведение» (5 пунктов) и «Адаптивная профессиональная компетентность» (9 пунктов). Апробация проводилась на выборке респондентов (N=102) с применением методов математической статистики. Результаты демонстрируют высокие показатели надежности-согласованности всех шкал (? > 0.70 и ? > 0.80). Для проверки конструктной валидности был применен конфирматорный факторный анализ, подтвердивший трехфакторную структуру методики. Последующий кластерный анализ позволил выявить три типичных профиля конкурентоспособности: группу низкой, высокой и ситуативной конкурентоспособности. Проведенное исследование свидетельствует о наличии значительного научного потенциала методики для дальнейших научных изысканий и апробаций на более масштабных выборках.

в статье рассматривается компьютерная технология проверки результатов педагогических исследованиях по физической культуре и спорту на отклонение от нормального распределения, реализуемая в среде SciLab (версия 6.0.2) методом Шапиро-Уилка. Приводится программный код решения статистической задачи оценки отклонения эмпирического распределения данных эксперимента от нормального распределения, реализующий рекомендуемый метод в соответствии с ГОСТ Р ИСО 5479-2002. Особенность программной разработки – полная автоматизация оценки результатов вычислений без ручного использования статистических таблиц.

в статье поднимается актуальная проблема, связанная с организацией психологической подготовки в игровых видах спорта на учебно-тренировочном этапе. На примере группы спортивного совершенствования наглядно показано как влияет психологическая подготовка спортсменов на итоговый результат в игровых видах спорта. Рассмотрены проблемы и направления системы психологической подготовки как одной из важных составных частей современного развития и совершенствования спортсменов. Проведен анализ научно-методических источников, где показаны научные обоснования содержания психологической подготовки в спортивной деятельности, являющейся фундаментом для разработки и внедрения программы психологической подготовки спортсменов в процессе проведения учебно-тренировочного этапа подготовки. Определены основные этапы психологической подготовки, которые создают благоприятный эмоциональный климат необходимый для достижения командного успеха в игровых видах спорта. Проведены психологические тестирования по методике Н.Б. Стамбуловой и Т. Элерса с целью определения значимости самооценки волевых качеств спортсменов, и их личной мотивации к успеху на спортивный командный результат. Разработана и внедрена в практическую деятельность программа психологической подготовки спортсменов на учебно-тренировочном этапе, которая показала большую эффективность во время проведения соревнований.

в статье поднимается актуальная проблема развития детско-юношеского спорта в Российской Федерации с целью укрепление здоровья детей и подростков, развития и совершенствования их физических качеств, приобщению к активному и здоровому образу жизни, что положительно сказывается на повышении здоровья нации. Проведен анализ отдельных современных вызовов развития детско-юношеского спорта, которые непосредственно связаны с реализацией политики государства и отдельных поручений Президента Российской Федерации. Рассмотрены факторы, на которые необходимо обращать особое внимание при выборе вида спорта в детско-юношеском возрасте. Приведены характерные отличия детско-юношеского спорта от взрослого, на которые следует обращать внимание при организации занятий по физической культуре и спорту, а также во время проведения спортивно-массовых мероприятий с целью повышения мотивации детей к совершенствованию своих физических качеств и приобщению к спортивной деятельности. Показаны положительные изменения, которые происходят в организме детей в процессе регулярных и систематических занятий физической культурой и спортом. Определены основные проблемы и предложены пути их решения для развития детско-юношеского спорта в Российской Федерации.

в статье говорится о формировании здорового образа жизни с целью сохранения и улучшения здоровья обучающихся в период обучения в медицинском вузе. Данная статья посвящена исследованию здоровья и изучению соблюдения принципов здорового образа жизни российскими и иностранными студентами медицинского вуза. Отдельное внимание в рамках статьи уделяется приобщению иностранных студентов к занятиям физической культурой. Анализ анкетных данных позволил выявить основные факторы, влияющие на здоровье студентов, а также их отношение к здоровому образу жизни. В результате проведенного исследования были оценены уровень физической активности, режим питания и сна, а также осведомленность студентов о принципах здорового образа жизни и профилактике заболеваний. Исследование показало, что не все студенты воспринимают здоровый образ жизни, как навык, который необходим. Привитие навыков соблюдения ЗОЖ должно закладываться именно в молодом возрасте для успешной врачебной деятельности и контролем за своим здоровьем и здоровьем окружающих. На основании полученных результатов были разработаны рекомендации по формированию здорового образа жизни студентов медицинского вуза, с учетом индивидуальных и культурных особенностей студентов. Необходимо строить процесс обучения на ориентацию ценностей здоровья и здорового образа жизни как российских, так и иностранных студентов в медицинском вузе, так как они не только влияют на их стиль, но и формируют профессиональные установки и этические нормы, которые будут применяться в будущей врачебной практике. Организация совместных спортивных мероприятий позволяет сплотить российских и иностранных студентов и создать комфортное условие для навыков привития ЗОЖ.

материалы и методы: в работе использованы материалы теоретического анализа научной литературы по проблеме эффекта свидетеля в командных игровых видах спорта за период 1968-2025 гг. Для систематизации данных о механизмах возникновения и методах преодоления эффекта свидетеля применялись методы сравнительного анализа теоретических подходов, обобщения результатов эмпирических исследований и структурно-функционального анализа педагогических и психологических интервенций. В качестве основы исследования выступил анализ научных источников с акцентом на изучение диффузии ответственности, социального сравнения и страха оценки как основных факторов проявления пассивности в спортивных командах. Результаты: установлено, что эффект свидетеля в командных игровых видах спорта проявляется через три основных механизма: диффузию ответственности (равномерное распределение обязанностей между участниками), социальное сравнение (ориентацию на поведение более опытных игроков) и страх оценки (тревожность относительно возможных ошибок и негативной реакции команды). Выявлена эффективность комплексного подхода к преодолению данного феномена, включающего четыре основных направления: формирование четких ролей и зон ответственности, систематическое предоставление обратной связи с видеоанализом игровых эпизодов, психологическую подготовку с развитием навыков эмоциональной регуляции, и укрепление командной сплоченности через целенаправленные групповые мероприятия. Определены ключевые принципы практической реализации: внедрение тренировок с фиксированными ролями, создание ситуаций для развития индивидуальной инициативы, структурированная обратная связь и интегративный подход к психологической поддержке спортсменов. Заключение: проведенный теоретический анализ показал многофакторную природу эффекта свидетеля в командных игровых видах спорта, требующую комплексного педагогического и психологического воздействия. Выделены приоритетные направления практического применения: разработка индивидуализированных программ распределения ролевых функций, совершенствование систем обратной связи с использованием современных технологий видеоанализа, внедрение специализированных психологических тренингов по развитию уверенности и инициативности, и формирование устойчивой командной идентичности через укрепление межличностных отношений в коллективе. Результаты исследования могут быть использованы тренерами и спортивными психологами для разработки методических программ, направленных на повышение индивидуальной активности и командной эффективности в игровых видах спорта.

статья раскрывает критическую значимость патриотического воспитания в контексте современных социокультурных трансформаций российской действительности, подчеркивая необходимость целенаправленной работы по формированию гражданской позиции молодого поколения. В рамках целостной педагогической парадигмы патриотическое воспитание младших школьников рассматривается как взаимосвязанный и многоуровневый компонент образовательной системы. Этот структурный элемент интегрирован в комплексную методологию воспитательного процесса, обеспечивая непрерывность и преемственность формирования гражданских ценностей. Траектория патриотического становления личности представляет собой многоуровневый процесс, теснейшим образом сопряженный с возрастной эволюцией индивида. Каждая возрастная стадия детерминирована специфическими психолого-педагогическими закономерностями, определяющими потенциал личностного развития. Принципиально важным в этой системе координат выступает младший школьный возраст – сензитивный период формирования фундаментальных ценностных ориентаций и мировоззренческих доминант. В этот критический период происходит интенсивное накопление эмоционально-образных представлений о родине, закладываются базовые механизмы патриотической идентификации.

цель настоящего исследования заключается в исследовании динамики показателей состояния здоровья студентов высших учебных заведений в процессе систематических занятий физическими упражнениями. В исследовании применялись методы педагогического эксперимента, анкетирования, тестирования физической подготовленности, медико-биологического контроля и математической статистики. Экспериментальная работа проводилась автором с участием 120 студентов, разделенных на экспериментальную и контрольную группы. Основные результаты показали статистически значимое улучшение показателей физического и психического здоровья в экспериментальной группе по сравнению с контрольной. В процессе исследования, автором выявлено повышение уровня сформированности потребности в здоровом образе жизни на 42,32% в экспериментальной группе против 15,8% в контрольной. Выводы настоящего исследования подтверждают эффективность разработанной автором программы физических упражнений для формирования здоровьесберегающего поведения студентов.

проведенный анализ соревнований расширяет представление о результатах выступления спортсменов по спортивной гимнастике на Кубке мира-2025 в Баку. В статье представлена значимость выступлений гимнастов мирового уровня. Полученные результаты выступлений гимнастов помогут сделать анализ конкурентоспособности спортсменов. В статье представлены итоги выступлений на соревнованиях по спортивной гимнастики Кубка мира 2025 в Баку.

в статье рассказывается об оптимизации физического воспитания студентов на основе применения спортивных игр, которые помогают развивать не только физические качества, но и психологические. Рациональное построение занятий по физической культуре с применением спортивных игр повысит качество процесса физического воспитания и повлияет на социальную адаптацию студентов в современном обществе, где из-за различных гаджетов не хватает общения их друг с другом. Цель исследования – повысить качество профессионально-прикладной физической подготовки студентов вузов, применяя эффективные упражнения из игровых видов спорта, которые помогают улучшить их физическую и психологическую подготовленность. Участвующих студентов в нашем исследовании после проведенного с ними опроса поделили на три группы, в зависимости от выбранной ими секции (волейбол, баскетбол, общая физическая подготовка). Данные тестирования в начале года показали определенные недостатки в физической и психологической подготовленности, над которыми необходимо работать в секциях, которые выбрали студенты. Секция по общей физической подготовке проводилась на улице ( при условии хорошей погоды) и в тренажерном зале вуза. В ней в основном применялись упражнения на развитие основных физических качеств, акцент делался на силовую подготовку. В секциях по волейболу и баскетболу, помимо упражнений на развитие общих и специальных физических качеств, применялись игровые упражнения специализированного характера и психофизические упражнения. Повторное тестирование показало положительное изменения в результатах тестирования.