Features of teaching computer literacy to children with autism spectrum disorders
- Authors: Shevchenko Y.S1
-
Affiliations:
- Lebedev Russian State University of Justice
- Issue: Vol 7, No 7 (2025)
- Pages: 170-175
- Section: ARTICLES
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-0428/article/view/376826
- ID: 376826
Cite item
Abstract
this article focuses on the development of computer literacy among 5th and 6th grade students with autism spectrum disorders in an inclusive education environment. With the increasing integration of digital technologies into the educational process, the article highlights the specific challenges faced by children with autism, including their perception and communication difficulties. The study aims to identify effective teaching methods and formats, as well as provide pedagogical recommendations to enhance the effectiveness of the educational process. The experimental program was implemented at School No. 96 "Eureka-Razvitie" in Rostov-on-Don in the 2024-2025 academic year. The results of diagnostics and educational activities showed the need to adapt the educational material, use visual aids, and individualize approaches to learning, which contributed to the successful development of computer literacy among children with autism.
References
- Виневская А.В., Очирова В.Б. Аутизм, его корни и коррекционные методы на основе системно-векторной методики Юрия Бурлана // Современные исследования социальных проблем. 2015. № 3 (47). С. 12 – 23.
- Виневская А.В. Включение детей с ограниченными возможностями здоровья (РАС) в общеобразовательную среду муниципальной школы // Матрица научного познания. 2021. № 8-1. С. 180 – 184.
- Горюнова Л.В., Тимченко Е.С. Тьюторское сопровождение лиц с расстройствами аутистического спектра: учебное пособие. Ростов-на-Дону; Таганрог: Южный федеральный университет, 2022. 122 с.
- Горюнова Л.В., Тимченко Е.С., Тимченко И.В. Основы инклюзивной грамотности (в вопросах и ответах): учебное пособие в двух частях. Ростов-на-Дону; Таганрог: Южный федеральный университет, 2021. 150 с.
- Иванова Н.А. Коммуникативно-личностное развитие детей с нарушениями речи // Обзор педагогических исследований. 2025. Т. 7. № 4. С. 41 – 46.
- Исаева Е.Ю. Теоретико-практические аспекты обучения алгоритмизации младших школьников с расстройствами аутистического спектра // Наука в мегаполисе Science in a Megapolis. 2024. № 7 (63).
- Канлоева Дж.А. Проектная деятельность как инструмент повышения уровня социокультурной компетенции обучающихся // Обзор педагогических исследо-ваний. 2025. Т. 7. № 4. С. 157 – 165.
- Маханькова Е.В., Тимченко Е.С. Использование цифровых технологий в инклюзивном образовательном процессе для детей с расстройствами аутистического спектра // Актуальные проблемы науки и практики коррекционной педагогики и специальной психологии: вызовы времени: материалы II Всероссийской научно-практической конференции / сост. и ред. И.А. Тютюева. Шадринск: Шадринский государственный педагогический университет, 2021. С. 379 – 388.
- Меса-Сальсидо Л.Э., Торрадо-Дуарте О.Э., Соловьева Ю.. Нейропсихологическое исследование интеллектуальной деятельности подростка с расстройством аутистического спектра // Национальный психологический журнал. 2025. № 20 (2). С. 80 – 91.
- Суслов В.В. Влияние родительской тревожности на формирование детско-родительских отношений в семьях с детьми с ОВЗ // Обзор педагогических исследований. 2024. Том 6. № 8. С. 63 – 69. doi: 10.58224/2687-0428-2024-6-8-63-69
Supplementary files
