Том 11, № 3 (2022)

Публикация посвящена 70-летию доктора исторических наук, профессора кафедры отечественной истории и археологии, проректора по научно-исследовательской работе Самарского государственного социально-педагогического университета Александра Ивановича Репинецкого. Показаны основные этапы жизни видного историка, проработавшего в педагогическом вузе более сорока лет, прошедшего путь от должности ассистента до проректора по научно-исследовательской работе. Дается высокая оценка его научной, педагогической, организаторской и общественной деятельности. На всех занимаемых постах А.И. Репинецкий проявил себя как незаурядный исследователь, преподаватель и руководитель. Краткий обзор его исследований по исторической демографии, повседневной истории, истории Великой Отечественной войны и другим проблемам позволил сделать вывод о весомом вкладе в изучение советского периода. Знаменательным стало исследование по истории «запасной столицы» СССР в 1941–1943 гг. – городу Куйбышеву. Велика роль А.И. Репинецкого в создании краеведческих учебных пособий для общеобразовательных школ г. Самары и Самарской области. Под научным руководством Александра Ивановича защищены шесть докторских и двадцать кандидатских диссертаций. Большинство диссертаций выполнено выпускниками исторического факультета Самарского государственного социально-педагогического университета.

Статья посвящена изучению сопряженности растительного покрова и пространственного распределения микротинных грызунов в условиях лесопарка Нижнего Новгорода. Местом исследования был выбран памятник природы «Дубрава Ботанического сада университета», подверженный частичной антропогенной трансформации. Заложено 5 пробных площадей в различных растительных ассоциациях, представленных липняками. Доминантом на всех пробных площадях является рыжая полевка (73% в целом), кодоминантом – лесная мышь (21%). Желтогорлая мышь отмечена лишь на отдельных пробных площадях. Выявлено, что снижение разнообразия растительных сообществ за счет увеличения степени доминирования отдельных видов не влечет за собой значимых негативных последствий для мелких млекопитающих. Напротив, возможно, именно доминанты растительного покрова создают для микротинных грызунов благоприятный микроклимат. Проведенный PCA-анализ выявил наличие двух факторов, значимых для распределения микротинных грызунов: первый фактор связан с балансом влажности и освещенности, второй – с азотообеспеченностью в сочетании с низкой освещенностью. Отмечено расхождение экологических ниш двух видов мышей – малой лесной и желтогорлой. В отношении проективного покрытия рыжая полевка встречается как при очень высоких (90%), так и при низких (30%) значениях, что подтверждает эврибионтный характер данного вида. Для мышей – желтогорлой и полевой – оптимальные значения проективного покрытия в исследованных сообществах лежат в диапазоне от 70 до 90%, однако желтогорлая мышь может обитать и в ассоциациях с показателем проективного покрытия 40–50%.

Ультрафиолетовое излучение – это не воспринимаемая глазом область электромагнитного излучения, которое занимает средний диапазон между видимым и рентгеновским излучениями. Учеными и медиками было доказано, что ультрафиолетовое облучение в умеренных дозах достаточно положительно воздействует на организм человека и животных, а также на их здоровье. Хорошо изучено влияние ультрафиолетового излучения на кожу, кровь и иммунную систему. Однако практически отсутствуют сведения о влиянии ультрафиолетового излучения на репродуктивную систему, и в частности на мужскую, которая наиболее подвержена воздействию получаемого от него теплового эффекта. Проведенный нами эксперимент свидетельствует о том, что воздействие ультрафиолетового излучения негативно сказывается на репродуктивной функции мужских половых желез (семенников). Так, при кратковременном воздействии длинноволнового ультрафиолетового излучения сначала происходит активизация защитных ресурсов организма и начинается активное восполнение потраченных ресурсов организма, что сказывается в незначительном увеличении общей концентрации эпидидимальных сперматозоидов, и показатели их жизнеспособности незначительно повышаются. При более длительном воздействии длинноволнового ультрафиолетового излучения, в частности из-за теплового эффекта, вызываемого им, происходит как снижение общей концентрации эпидидимальных сперматозоидов, так и снижение их жизнеспособности.

В статье представлены результаты изучения популяционной структуры редких видов Hedysarum argyrophyllum Ledeb., H. cretaceum Fisch., H. gmelinii Ledeb., H. grandiflorum Pall. и H. razoumowianum Fisch. еt Helm на территории Поволжья и Приуралья. Территория исследования охватывает Волгоградскую, Самарскую, Саратовскую, южную часть Ульяновской и западную часть Оренбургской областей и Республику Башкортостан. Обследовано 10 ценопопуляций Hedysarum argyrophyllum, 18 ценопопуляций H. cretaceum, 410 ценопопуляций H. gmelinii, 1800 ценопопуляций H. grandiflorum, 1400 ценопопуляций H. razoumowianum. Работы осуществлялись в 2000–2021 гг. с использованием популяционно-онтогенетических методов. Изучаемые представители отличаются редкостью, их популяционные характеристики подвержены изменениям под влиянием антропогенных факторов. Виды имеют достаточный потенциал для самовосстановления природных популяций. Онтогенетические спектры популяций сходны по своим параметрам, преобладающей фракцией особей является генеративная. Общими признаками является флуктуационный тип динамики численности и онтогенетической структуры модельных представителей, сравнительно низкие показатели демографических признаков, слабая способность к самоподдержанию и самовосстановлению популяций в условиях антропогенной нагрузки. Антропогенная нагрузка приводит к снижению численности особей, их плотности и постепенному старению популяций.

В данной работе рассматривается феномен межполушарной асимметрии, который лежит в основе латерализации, на примере шакало-псовых гибридов (шалаек). Целью работы является выявление наличия связи между используемой ведущей лапой и индивидуальными особенностями собак, такими как пол, возраст и доля крови шакала. Выявление подобных закономерностей может способствовать корректировке или подбору более эффективного метода подготовки рабочей собаки, в чем и заключается актуальность данной работы. С помощью метода «первого шага» было выявлено, что из 76 шалаек 46 отдают предпочтение правой лапе, 23 левой и 7 в равной степени используют обе лапы. Из числа правшей 31 самка и 15 самцов, из числа левшей 3 самки и 20 самцов, а среди амбидекстров, то есть тех, кто «не определился» с ведущей конечностью, 2 самки и 5 самцов. В целом зависимость между полом собаки и выраженностью моторной латерализации присутствует: самки чаще самцов предпочитают правую конечность, а самцы, в свою очередь, чаще самок предпочитают левую. Среди собак старшей возрастной группы есть только шалайки с выраженной латерализацией, то есть только левши или правши. Что касается содержания крови шакала и эмоциональной функциональности – закономерностей не выявлено.

В статье приведены некоторые результаты исследований фауны и структуры населения млекопитающих и птиц как индикаторов состояния природных комплексов в районе проектируемого строительства автомобильной дороги: посёлок Харп – горнолыжный центр – Международная арктическая станция «Снежинка» (Приуральский район, Ямало-Ненецкий автономный округ) для последующей оценки воздействия планируемой хозяйственной деятельности на природную окружающую среду, а также результаты исследований растительности и почв, проведённых для выявления структурных особенностей обследуемых местообитаний. В типичных местообитаниях района исследований выявлены 2 вида мелких млекопитающих (Clethrionomys (= Myodes) rutilus, Sorex araneus); установлено их очень низкое обилие при абсолютном численном доминировании Cl. rutilus, низкие показатели разнообразия и устойчивости сообществ мелких млекопитающих; обнаружены следы жизнедеятельности 3 видов средних и крупных млекопитающих (Lepus timidus, Vulpes vulpes, Rangifer tarandus); выявлено 25 видов птиц; установлена их относительно низкая численность. Состав и структура терио- и орнитоценозов соответствуют природно-климатическим условиям предгорий Полярного Урала. Результаты исследований свидетельствуют о невысокой ресурсной ёмкости, устойчивости и уязвимости изучаемых биоценозов к любому внешнему воздействию. Полученные материалы позволяют заключить, что строительство проектируемой дороги от посёлка Харп к международной научной станции «Снежинка» не причинит значимого вреда населению млекопитающих и птиц этого района, позволит организовать контролируемую рекреационно-туристическую деятельность и минимизировать риски от антропогенного воздействия на уязвимые экосистемы данной территории.

Изучена галофитная растительность Лопатинского района Пензенской области на примере пяти солонцов (Литвиновский, Липовский, Старо-Вершаутский, Ольгинский и Белогорский). На всех солонцах незначительно преобладают галофитные луга (44,0%) над галофитными степями (36,0%). В Лопатинском районе Пензенской области выявлено более 550 видов сосудистых растений, из них установлено 29 редких видов, 2 вида (Iris aphylla, Stipa pennata) охраняются на федеральном уровне и 29 видов (Adenophora liliifolia, Adonanthe vernalis, Allium lineare, Allium podolicum, Allium praescissum, Amygdalus nana, Artemisia santonica, Astragalus varius, Bupleurum falcatum, Dianthus volgicus, Galatella linosyris, Galatella rossica, Galatella villosa, Gelasia ensifolia, Hippochaete ramosissima, Iris aphylla, Jacobaea erucifolia, Plantago maxima, Plantago salsa, Potentilla alba, Pulsatilla patens, Rosa corymbifera, Salvia nutans, Silaum silaus, Spiraea crenata, Stipa borysthenica, Stipa pennata, Stipa tirsa, Syrenia montana) – на региональном. Во всех пяти солонцах среди галофитных лугов преобладают многолетнеразнотравные (36,0%), а из галофитных степей – полукустарничковые (23,0%). Установлены основные этапы демутации галофитной растительности в различных экологических условиях. В условиях засоленных и влажных почв формируются галофитные луга: однолетне-разнотравные, многолетне-разнотравные, дерновиннозлаковые. Напротив, в условиях засоленных и сухих почв образуются галофитные степи: однолетне-разнотравные, многолетне-разнотравные, полукустарничковые. Из изученных солонцов Пензенской области по своей структуре и динамике солонцы Лопатинского района наиболее близки к солонцам Малосердобинского района.

В данной работе подведены результаты многолетнего коллекционного изучения роста и развития растений двух видов многоколосника – Agastache anisatus и A. rugosa (Lamiaceae) в Ботаническом саду Института биологии Коми НЦ УрО РАН. Материал к изучению привлекался по обменным спискам семян из других ботанических садов и зарубежья. В условиях культуры среднетаежной подзоны Республики Коми оба вида многоколосника ведут себя как малолетние травянистые растения. Семена этих видов не нуждаются в предпосевной подготовке. При посеве в открытый грунт в конце мая – первой декаде июня массовые проростки отмечали на 12–20 сутки в зависимости от погодных условий сезона. В течение первого года жизни растения последовательно проходили все фазы прегенеративного периода, и только 5–10% растений в сентябре переходили в генеративный период, формируя один побег высотой до 40–45 см с 1–3 соцветиями. Зимостойкость растений прегенеративного периода достаточно высокая – 70–85%. На следующий год отрастание растений наблюдали в середине мая. В фазу цветения они вступали в конце июля – августе, формируя 3–5 генеративных побегов на особи высотой 50–80 см, разветвленных в верхней части стебля до второго-третьего порядка. При этом в условиях короткого северного лета, за 120–130 суток вегетации растения второго года жизни способны формировать обильный самосев, но в результате зимостойкость растений падала до 10%. Перезимовку переносили единичные особи, 2–4 экземпляра из 20–30 генеративных растений. Более оптимальным вариантом выращивания растений многоколосника на севере является рассадный способ. При высадке растений в возрасте 30–40 дней в начале июня в открытый грунт с оптимальной площадью питания 40 × 40 см формировались крупные разветвленные побеги высотой 50–65 см, которые до середины сентября проходили фазы цветения и плодоношения, образуя зрелые семена, а на следующий год – обильный самосев. Зимостойкость генеративных растений первого года жизни низкая. Установлено, что растения многоколосника в условиях культуры среднетаежной подзоны Республики Коми способны накапливать в надземной фитомассе большое количество азотистых веществ. Так, высокое содержание сырого белка обнаружено в надземной фитомассе растений первого и второго годов жизни 26,2–28,8% у многоколосника анисового и 21,9–22,5% у многоколосника морщинистого. В надземной фитомассе растений многоколосника обнаружено и определено 17 аминокислот, в том числе 7 незаменимых. Доля незаменимых аминокислот изменялась от 34 до 39%. Наибольшие показатели в сырьевой фитомассе растений отмечены для аминокислот: глутаминовой, аспарагиновой, лейцина, пролина, лизина и аргинина – 13,0; 10,7; 9,0; 8,6; 7,5 и 6,4% соответственно.

В процессе одомашнивания животных необходимо учитывать структуру популяции, характерную для дикого вида. В работе нами проанализированы: пространственная структура экспериментальных группировок лосей в условиях содержания в загонах и при свободном выпасе в лесу, изменения пространственного положения особей и групп в онтогенезе и в связи с социальным статусом лосей. Пространственная структура характеризуется положением особей и небольших сплоченных групп относительно друг друга, социальными дистанциями, расположением участков обитания лосей при выпасе в лесу. Одомашниваемые лоси во многом сохраняют свойства социальной и пространственной структуры дикой популяции, выраженной в индивидуально-групповом образе жизни, в формировании дистантных и сплоченных групп. У лосят в возрасте до года искусственно формируются устойчивые сплоченные объединения значительной численности. Затем эти группы постепенно распадаются к 1,5-летнему возрасту и формируются небольшие сплоченные подгруппы, входящие в дистантные объединения с частичной синхронизацией поведения этих подгрупп. По достижении трехлетнего возраста у одомашниваемых лосей в значительной мере проявляются свойства пространственной организации, характерной для диких особей.

Раскопки многослойной стоянки Алгай в 2021 году подтвердили наличие стратиграфической последовательности залегания неолитического и энеолитических слоев. Фиксируется слоистость отложений с артефактами орловской культуры. Значительное количество фаунистических остатков неолита имеет различную концентрацию, что подтверждает несколько этапов заселения стоянки. Представлены только дикие виды животных. Каменный инвентарь достаточно гомогенный, что подтверждается обнаружением «клада» артефактов из разного сырья. Комплекс характеризуется большим числом артефактов. Представлены скребки нескольких типов, перфораторы и геометрические микролиты (трапеции со струганой спинкой). По типологии они соотносятся с изделиями из слоев 2Б и 2А Варфоломеевской стоянки. Аналогичная ситуация с керамикой, изготовленной из жирной илистой глины с примесью дробленой раковины. Судя по липидному анализу нагара, в сосудах готовилась пища животного и растительного происхождения. Орнаментальные композиции типичные для орловской культуры, но имеются вариации по сравнению с варфоломеевской посудой. Найдено четыре острия из кости. Сырьем для изготовления орудий в прикаспийском слое служил кварцит, отличный от неолитического. В отличие от неолитической, применялась техника усиленного отжима. Радиоуглеродные даты подтверждают хронологические рамки находок орловской культуры развитого и позднего этапов: от 6800 до 6100 лет BP.

В статье на основании научных публикаций, исторических источников и законодательных актов Российской империи рассматривается вопрос становления и развития государственной политики в отношении мусульман Среднего Поволжья. Крещение местного мусульманского населения, начиная с XVI века, рассматривалось властью как эффективный метод инкорпорирования татар в российское общество. Политика христианизации татарского населения со стороны государства строилась на системе всевозможных льгот и поощрений, с одной стороны, и сдерживания ислама и его влияния – с другой. Принцип симфонии духовной и светской власти позволял относительно успешно проводить христианизацию мусульманского населения. Однако этот процесс носил неравномерный и неоднородный характер. Государственная политика в отношения мусульман Поволжья также была довольно изменчивой в периоды правления разных государей. Процесс секуляризации общества в значительной мере способствовал изменениям в политике христианизации татарского населения. Политика веротерпимости, проводимая со времен Екатерины II, в конечном итоге привела к отмене льгот и уравниванию новокрещеных татар с исламским населением в религиозных и социально-экономических правах. В статье раскрываются основные принципы политики христианизации мусульманского населения Поволжья, в самом процессе христианизации выделяются важнейшие периоды и аспекты. Благодаря подобранным источникам представляется возможным выстроить общую картину христианизации мусульман Среднего Поволжья в XVI–XIX вв.

Статья посвящена изучению проблемы расположения резиденций (служебных квартир) губернаторов в городском пространстве Самары второй половины XIX – начала XX в. В ней показаны характеристики пространственного размещения губернаторской канцелярии и губернского правления. В статье анализируются места размещения органов власти, дается характеристика ремонту и строительству этих зданий, описывается интерьер и обстановка служебных квартир. Авторы статьи подробно рассматривают традиционный для самарских губернских властей найм резиденций губернатора у частных владельцев, показывают причины и обстоятельства смены губернаторской квартиры и мест размещения губернаторской канцелярии и губернского правления. Это изучение позволило сделать вывод, что интенсивный процесс социально-экономического развития Самарской губернии в конце XIX – начале XX в. нашел отражение в формировании нового административного и культурного центра губернской столицы. Логичным продолжением этого процесса явилось строительство правительством просторного «Дома губернатора», одного из самых роскошных и технически оснащенных зданий Самары начала XX в., где с комфортом разместилась и губернаторская квартира, и служебные помещения губернских органов власти. Кроме того, в статье исследуется личное отношение самарских губернаторов к вопросам размещения служебной резиденции, губернаторской канцелярии и губернского правления.

Статья посвящена истории экскурсионной деятельности в раннесоветский период, когда для нее был характерен как рост социального заказа, так и пристальное внимание власти, стимулировавшей работу в данном направлении. На основе анализа материалов архивных и опубликованных источников описаны основные виды и направления экскурсий. В частности, показаны характерные особенности и приведены примеры исторических, производственных, загородных и прочих их видов. В результате проведенного исследования показано, что в рассматриваемую эпоху экскурсии были частью культурного и рационального досуга в понимании власти, что объясняет их распространенность и интенсивность работы по их организации. С помощью экскурсий требовалось решать целый комплекс задач, начиная от передачи технических или медицинских знаний и заканчивая физическим оздоровлением. При этом государство последовательно стремилось к контролю над экскурсионной работой: отдых, развлечение и даже повышение образовательного и культурного уровня выступали скорее дополнением, без которого было бы сложнее реализовать потенциал экскурсий как средства политико-пропагандистской работы.

В статье рассматриваются конфессиональные принципы территориального устройства Сирии в период пребывания ее в статусе французской подмандатной территории. Своему анализу авторы предпослали описание процесса установления в Сирии французской колониальной администрации, заключения англо-французского соглашения Сайкса-Пико о разделе Ближнего Востока, и в частности Большой Сирии, на сферы влияния, обусловившие современные границы ближневосточных государств. Показана инструментальная роль конфессиональных различий в борьбе французских властей в Сирии с популярной в регионе идеей панарабизма. Преимущественно по конфессиональному принципу территория Сирии была раздроблена французами на 5 регионов-государств, что, во-первых, детерминировало впоследствии утрату Дамаском контроля над Ливаном и Александреттским санджаком, а во-вторых, заложило основы для возникновения сепаратистских тенденций и будущей внутригосударственной нестабильности. Однако, как показывают авторы статьи, в краткосрочной перспективе политика французских империалистов потерпела неудачу. Парижу не удалось использовать христиан для подавления восстаний друзов и суннитов. Тем не менее, после того как французы покинули территорию Сирии, наметился конфликт между крупными этноконфессиональными группами (суннитами, алавитами и друзами), последствия которого особенно остро обнажились уже в 2010-е гг.

В годы Великой Отечественной войны народ нашей страны встал на защиту своего Отечества. Была проведена мобилизация всех ресурсов страны для отпора врагу. Статья посвящена труженикам тыла, которым в суровые годы войны пришлось выполнять задание особой сложности и важности по налаживанию поставок боевых самолетов по ленд-лизу из США в Советский Союз. Трасса прокладывалась по более короткому пути через Аляску, Чукотку, Восточную Сибирь до Красноярска и далее на фронт, где требовались истребители и бомбардировщики, в которых крайне нуждалась Красная Армия, особенно в начальный период войны. В суровых климатических и природных условиях, труднодоступной безлюдной местности, куда затруднена доставка техники и строительных материалов, авиаспециалисты и местные жители сумели за короткий срок построить аэродромы, на строительство которых в мирные годы потребовалось бы 5 лет. Пилоты перегоночной трассы «Аляска – Сибирь», проявляя мужество и героизм, в экстремальных условиях совершали полеты, осваивали новую технику, устраняли неполадки американских самолетов, мало приспособленных для работы в условиях низких температур. Летный состав, авиаспециалисты и местные жители делали все, чтобы помочь фронту и одержать победу над фашизмом.

В статье охарактеризованы основные этапы и аспекты развития французской теории и практики антиповстанчества в XX – начале XXI вв. Показано, что систематизация колониального опыта борьбы с повстанцами во Франции берет свое начало в XIX в. Отправной датой для военной мысли Франции в этом смысле считается 1830-й г. – начало завоевания Алжира. Процесс развития колониального антиповстанчества вышел на новый уровень в конце XIX в., когда появилась концепция «масляного пятна», основанная на трудах Жозефа Симона Галлиени и Юбера Лиоте. Ее основные положения также раскрываются в настоящей статье. После «травмы 1940 г.», потери Индокитая и войны Франции в Алжире появилась новая концепция, отвечавшая вызовам холодной войны – концепция «революционной войны», созданная французскими военными после поражения в Первой индокитайской войне 1946–1954 гг. – Шарлем Лашеруа, Роже Тринкье и Давидом Галула. Последний оказал заметное влияние на антиповстанческую стратегию США уже в начале XXI в. Эпоха глобальной «войны с террором» подтолкнула союзников США и их союзников по НАТО активно изучать проблематику колониального антиповстанчества.

В статье впервые описываются и классифицируются по тематике различные способы гаданий, предсказаний в башкирском народном творчестве. Данное явление сохранилось в культуре с мифологических времен по сегодняшний день, в основном в устной форме, редко – в форме записи. Способы гаданий разделены автором на общие и личные, на доисламские (по стихиям, природным явлениям, предметам) и исламские способы гаданий, предсказаний (обращение к святым, с помощью книг гаданий и четок), которые насыщены разными символами. В работе в основном использованы экспедиционные материалы автора, собранные с 1998 по 2018 гг. Показано отражение способов гаданий и предсказаний в разных жанрах башкирского фольклора (в календарном обряде «Кукушкин чай», в знахарстве, в игровом жанре и т.д.). Отдельно выделены исламские способы гаданий и предсказаний. Рассмотрены также метеорологические приметы, как способ предсказаний, и поверья, связанные с антропологией человека. Особенность статьи заключается в том, что некоторые способы гаданий были зафиксированы и описаны впервые. Работа предназначена этнографам, фольклористам и краеведам.

В статье представлены результаты масштабного исследования современного состояния проблемы организации проектной и исследовательской деятельности учащихся в отечественных школах и учреждениях дополнительного образования детей, в котором приняли участие около двадцати тысяч педагогов и административно-управленческих работников из 67 регионов России. Исследование выполнено на базе Федерального центра научно-методического сопровождения педагогических работников при РГПУ им. А.И. Герцена. В содержании статьи рассматривается проблема востребованности разных видов научно-методической поддержки педагогов-предметников при осуществлении проектно-исследовательской деятельности детей, степень осведомленности и владения современными учителями технологиями проектного обучения, в том числе оценивания качества выполнения проектов и исследований. Обсуждаются проблемы, связанные с организацией проектной и исследовательской работы в классах с углубленным изучением предметов, организацией самостоятельной деятельности учеников на всех этапах выполнения проектов и исследований. Особое внимание уделяется анализу причин трудностей, возникающих в ходе выполнения учебных проектов и исследований, которые, исходя из содержания, подразделены на 3 группы (методологического, организационно-методического и методического, ресурсно-информационного характера). В связи с этим предлагаются возможные способы их решения на уровне школ и центров научно-методического сопровождения педагогических работников.

Одной из важнейших проблем современного общества в целом и каждой отдельной личности в частности является проблема профессионального самоопределения. В настоящее время рынок труда характеризуется достаточно высокими требованиями к потенциальным работникам. При этом соискатели работы непрерывно сталкиваются с многочисленными проблемами: это и непрекращающиеся изменения конъюнктуры рынка; и жесткая конкуренция за вакантные рабочие места, количество которых в условиях цифровизации всех сфер жизни общества постоянно уменьшается; и появление новых «цифровых» профессий – профессий будущего, в которых содержание труда требует особых навыков; и ускоряющееся в геометрической прогрессии устаревание профессиональных компетенций в связи с быстро меняющимися технологиями и происходящей научно-технической революцией и пр. Вместе с тем для профессионального самоопределения характерна динамичность процесса поиска себя в профессии, проявляющаяся, в том числе, во вступлении в фазу оптации не один раз в течение жизни из-за различных обстоятельств. В этой связи актуальной становится проблема организации ранней многоуровневой комплексной профориентационной работы с подрастающим поколением, которая обеспечивала бы успешное профессиональное самоопределение личности. В статье представлен авторский взгляд на организацию системы профориентационной работы, а также результаты диагностики обучающихся университетских классов УлГПУ по методике Дж. Холланда с применением цифровых сервисов профориентации.

В настоящее время жизнедеятельность индивида все ярче определяет нужность эффективного метода существования, который бы отвечал решению важных проблем в области экологии. Уже давно экологическое воспитание и образование является основным направлением высшей школы, а также системы образования в целом, включая дошкольное, школьное, среднее профессиональное и высшее образование. Формирование у будущих специалистов основной базы экологического мышления и связи с реальностью является доминирующим критерием жизнедеятельности социума, а также его адекватного продвижения в формировании насущных гуманитарных вопросов современности. Актуальные направления развития в образовании и воспитании требуют изменений и перестройки структуры, методов и вариантов для решения инновационных целей. В настоящее время в роли основной выдвигается цель формирования определенной связи с жизнью во всех ее сферах, понимания взаимосвязи и взаимозависимости объектов и явлений мира, частью которого и становится сам человек разумный. Современные психолого-педагогические эксперименты показывают важность возрастания роли высшей школы на пути придания экологической направленности всему учебно-воспитательному процессу в вузе. Процесс экологизации воспитания и образования зависит, прежде всего, от преподавателя, его общественной и профессиональной компетенции, мировоззрения, менталитета, культуры. Значимость вопроса экологической культуры сегодня общеизвестна. В структуре профессионального образования экологическое направление является одной из движущих сил, возникает необходимость соединения экологического и естественнонаучного педагогического образования в единое целое, общее. В государственном образовательном стандарте высшего профессионального педагогического образования выделена самая важная, доминирующая цель – сформировать личность будущего специалиста со значимой экологической культурой, личность, которая стремится к определенному допустимому воздействию на мир, индивида, который выделяется убеждениями, сформированным поведением по сохранению природных богатств, бережным отношением к природе в целом. Важное значение имеет экологическая ответственность учителя. Поэтому самым востребованным на социально-педагогической ступени является усиление внимания к проблемам формирования экологической культуры студентов педвузов – будущих учителей, специалистов, педагогов. В данной статье рассмотрена ведущая роль дисциплин естественнонаучного цикла в развитии экологической культуры бакалавров. Учебные дисциплины естественнонаучного цикла отличаются от остальных учебных вузовских курсов более глубоким экологическим содержанием, так как в них появились и развивались экологические гипотезы, представления, понятия, законы, тезисы, антитезисы и др. Кроме того, естественнонаучные основы являются приоритетными для единой структуры «природная среда – социум – индивид».

Успешная подготовка будущих инженеров-связистов в техническом университете требует усиления математической составляющей формируемых профессиональных компетенций. Готовность к освоению таких компетенций начинается задолго до поступления в вуз и требует от преподавателей математики в школе и вузе внимания ко всем аспектам проблемы, а именно: начальная математическая подготовка является основным фундаментом становления инженера-связиста, уровень школьного математического образования должен соответствовать запросам профессии. При условии сформированности необходимого уровня базовой математической подготовки можно быть уверенным в качестве овладения профессиональными компетенциями сначала в процессе обучения по соответствующему профилю в университете, а затем и непосредственно при выполнении трудовых обязанностей. Внимание авторов статьи сосредоточено на совместных действиях преподавателей школы и вуза в указанном направлении. Кроме того, преподавание математики в университете также нуждается в явном выделении существующих связей в математическом содержании и методах овладения им через осознанное применение различных методических приемов, необходима профессиональная направленность математической подготовки инженеров-связистов в процессе изучения всех разделов математики в университете. В статье предлагаются конкретные шаги решения этой проблемы на примере преподавания математических дисциплин студентам бакалавриата по направлению подготовки 11.03.02 Инфокоммуникационные технологии и системы связи в Поволжском государственном университете телекоммуникаций и информатики.

Постоянные социально-экономические и политические преобразования в РФ отражаются на всех сферах жизни человеческого общества. В рамках всеобщей конкуренции главным ресурсом и ценностью выступает квалифицированный труд, основой которого являются передовые научные знания, концепции и достижения. В последнее время обозначенной проблеме уделяется повышенное внимание со стороны как государственной системы образования, так и работодателей, чем и обусловлена актуальность данной работы. Значимым становится вопрос о качественной подготовке специалистов, владеющих заявленной компетенцией. В статье рассматриваются теоретические подходы к проблеме формирования рассматриваемой компетенции, оценивается её текущее состояние, определяется роль данного феномена в жизни современного человека. Сегодня социально-коммуникативное направление развития детей в целом и построение социального пространства отношений дошкольников в частности является приоритетным направлением деятельности дошкольных образовательных организаций, требующим от педагога специальных знаний, умений и навыков. Конечным результатом деятельности любого высшего учебного заведения является профессиональная подготовка профессионально-компетентного выпускника, способного подстраиваться под постоянно меняющиеся социально-экономические условия. Проблема формирования исследуемой компетенции в образовательной среде вуза является актуальной в ситуации реформирования образования. Способ решения данной проблемы видится в совершенствовании образовательного процесса, в основе которого лежит профессиональная подготовка будущих педагогов с учетом требований образовательных стандартов.

Статья посвящена изучению вопросов, связанных с практической подготовкой учителя иностранных языков к будущей профессиональной деятельности в условиях трансформации образования. Обосновывается идея о том, что современным обществом востребован специалист, способный к саморазвитию и самоорганизации. В результате теоретического осмысления проблемы выявлены преимущества использования интерактивных приемов при обучении иностранному языку, среди которых совместная деятельность, направленная на решение поставленной задачи с учетом погружения участников в общий коммуникативный контекст. В статье представлены преимущества организации такого обучения с использованием интерактивного приема «ажурная пила», приводятся примеры заданий для работы с текстами в процессе коммуникативно-ориентированного чтения, для формирования лексико-грамматических навыков обучающихся. Авторами акцентируется внимание на цифровых компетенциях, которыми должен владеть современный учитель: моделирование виртуального контента, использование цифровых инструментов в образовательном процессе, создание обучающих онлайн-ресурсов. Особое внимание уделяется вопросам практического использования потенциала цифровых инструментов на основе конструкторов Questionstar, Myquiz, Padlet, Wordwall, LearningApps, Wizer.me, Master-test.net, Edvibe и др. для формирования профессионального опыта проектирования и осуществления образовательной деятельности. Функционал указанных цифровых инструментов позволяет развивать критическое мышление обучающихся, управлять учебной мотивацией, развивает готовность к освоению возможностей разнообразных сервисов и платформ. Проведенное исследование позволяет заключить, что активное использование современных образовательных приемов и цифровых сервисов в практической подготовке будущих учителей иностранного языка создает новые возможности для решения разнообразных задач, служит эффективным инструментом формирования их готовности к профессиональной деятельности.

Статья посвящена роли цифровых технологий в формировании российской гражданской идентичности в образовательном процессе. В фокусе представленного исследования – основные параметры экспериментальной модели актуализации рабочих программ исторических дисциплин на специализированных (исторических) факультетах с учетом возможностей «сквозных» цифровых технологий и цифровых инструментов при подготовке педагогических кадров. При этом педагогический эксперимент этого рода рассматривается как необходимая интеграция гуманитарных и цифровых технологий с целью привести образовательную политику страны к общему содержательному и ценностному знаменателю в рамках формирования российской гражданской идентичности. Особый акцент в данной статье сделан на важности профессиональной подготовки педагога к реализации задач в области государственной образовательной политики в современном информационном пространстве. В этой связи пристальное внимание уделено тесной взаимосвязи между исторической политикой и историческим образованием, с одной стороны, и гуманитарными и цифровыми технологиями, с другой стороны, с точки зрения целенаправленного (пере)форматирования российской гражданской идентичности в образовательном процессе. Кроме того, обозначены методологические и организационные ограничения применения цифровых технологий, которые оказывают заметное влияние на формирование гражданской идентичности в рамках исторического образования на этапе подготовки педагогических кадров.

Современный образовательный процесс, целью которого является высокая результативность обучения, требует новых методических подходов для приобретения глубоких математических знаний. Математическое образования способствует формированию основных видов мышления школьника. Актуальным методическим вопросом является обучение решению текстовых задач по математике, поскольку этот раздел вызывает трудности у большого процента обучающихся 5–9 классов. В настоящей статье ценность обучения решению текстовых задач рассмотрена на примере вопросов финансовой математики. На сегодняшний день вопросы финансовой грамотности входят в содержание примерной программы по математике, экзаменационных работ, а также необходимы для успешного становления личности обучающегося. В статье анализируется методика обучения решению текстовых задач финансового сюжета на примере проведения в классе серии деловых игр. Педагогический эксперимент был проведен на базе МАОУ «Лицей № 5» г. Оренбурга. В результате педагогического эксперимента было установлено, что решение сюжетных текстовых задач оказывает положительное влияние на расширение общего кругозора обучающихся, а методика проведения деловых игр повышает активность обучающихся при решении задач, результативность обучения, а также расширяет перспективы для педагогической деятельности.

Организация образовательного процесса, отличающегося высокой результативностью, требует создания для обучающихся возможностей приобретения глубоких предметных знаний, в том числе по математике. Цифровые технологии и ресурсы представляют собой инструмент, нацеленный на оптимизацию процесса обучения. В настоящей статье рассмотрены основные понятия и определения из области цифровизации и математического образования. Автором перечислены особенности организации образовательного процесса с применением динамической среды GeoGebra, теоретические и практические аспекты использования среды при решении планиметрических задач как в аудиторной, так и в домашней работе обучающихся. Приведена характеристика методического и технического этапов разработки интерактивного рабочего листа как эффективного дидактического средства. В содержании работы приведен пример задания в формате рабочего листа. Анализируется разработанная автором программа электронного учебного модуля «Анимационная математика», направленного на достижение основных образовательных результатов учащимися 8 класса по разделу «Подобие треугольников». Апробация результатов исследования была проведена на базе ЧОУ «СОШ «ОР-АВНЕР» г. Оренбурга и показала, что применение GeoGebra в обучении геометрии расширяет перспективы педагогической деятельности, оптимизирует работу педагогов и ведет к повышению результативности обучения.

Современные исследования в области профессионального педагогического образования, а также профессиональной подготовки будущих учителей иностранного языка выделяют необходимость применения теоретических знаний, умений и навыков в процессе практической профессиональной подготовки будущих учителей иностранного языка, а также показывают необходимость более глубокой и разносторонней отработки полученных навыков, в том числе и технологических навыков, в различных системах. Одним из способов развития технологических навыков и технологической компетентности будущих учителей иностранного языка, осваивающих программу высшего образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования 3++ по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата), авторы статьи выбрали педагогическую студию. Профориентирование, как один из компонентов педагогической студии, дает возможность более детального погружения в профессиональную деятельность будущего педагога, раскрывает все нюансы работы в системе школьного образования, а также дает возможность общения с профессионалами, обменом опытом. Профориентационная деятельность предполагает составление календарно-тематического планирования, нацеленного на развитие технологических навыков, а как следствие, и технологической компетентности.