Формирование гражданской идентичности и цифровые технологии в образовательном процессе при подготовке педагогических кадров (экспериментальная модель)

Статья посвящена роли цифровых технологий в формировании российской гражданской идентичности в образовательном процессе. В фокусе представленного исследования – основные параметры экспериментальной модели актуализации рабочих программ исторических дисциплин на специализированных (исторических) факультетах с учетом возможностей «сквозных» цифровых технологий и цифровых инструментов при подготовке педагогических кадров. При этом педагогический эксперимент этого рода рассматривается как необходимая интеграция гуманитарных и цифровых технологий с целью привести образовательную политику страны к общему содержательному и ценностному знаменателю в рамках формирования российской гражданской идентичности. Особый акцент в данной статье сделан на важности профессиональной подготовки педагога к реализации задач в области государственной образовательной политики в современном информационном пространстве. В этой связи пристальное внимание уделено тесной взаимосвязи между исторической политикой и историческим образованием, с одной стороны, и гуманитарными и цифровыми технологиями, с другой стороны, с точки зрения целенаправленного (пере)форматирования российской гражданской идентичности в образовательном процессе. Кроме того, обозначены методологические и организационные ограничения применения цифровых технологий, которые оказывают заметное влияние на формирование гражданской идентичности в рамках исторического образования на этапе подготовки педагогических кадров.