Анализ результатов изучения востребованности научно-методической поддержки организации проектной и исследовательской деятельности школьников

В статье представлены результаты масштабного исследования современного состояния проблемы организации проектной и исследовательской деятельности учащихся в отечественных школах и учреждениях дополнительного образования детей, в котором приняли участие около двадцати тысяч педагогов и административно-управленческих работников из 67 регионов России. Исследование выполнено на базе Федерального центра научно-методического сопровождения педагогических работников при РГПУ им. А.И. Герцена. В содержании статьи рассматривается проблема востребованности разных видов научно-методической поддержки педагогов-предметников при осуществлении проектно-исследовательской деятельности детей, степень осведомленности и владения современными учителями технологиями проектного обучения, в том числе оценивания качества выполнения проектов и исследований. Обсуждаются проблемы, связанные с организацией проектной и исследовательской работы в классах с углубленным изучением предметов, организацией самостоятельной деятельности учеников на всех этапах выполнения проектов и исследований. Особое внимание уделяется анализу причин трудностей, возникающих в ходе выполнения учебных проектов и исследований, которые, исходя из содержания, подразделены на 3 группы (методологического, организационно-методического и методического, ресурсно-информационного характера). В связи с этим предлагаются возможные способы их решения на уровне школ и центров научно-методического сопровождения педагогических работников.