Условия успешного формирования математической составляющей профессиональной компетентности студентов технических направлений подготовки

Успешная подготовка будущих инженеров-связистов в техническом университете требует усиления математической составляющей формируемых профессиональных компетенций. Готовность к освоению таких компетенций начинается задолго до поступления в вуз и требует от преподавателей математики в школе и вузе внимания ко всем аспектам проблемы, а именно: начальная математическая подготовка является основным фундаментом становления инженера-связиста, уровень школьного математического образования должен соответствовать запросам профессии. При условии сформированности необходимого уровня базовой математической подготовки можно быть уверенным в качестве овладения профессиональными компетенциями сначала в процессе обучения по соответствующему профилю в университете, а затем и непосредственно при выполнении трудовых обязанностей. Внимание авторов статьи сосредоточено на совместных действиях преподавателей школы и вуза в указанном направлении. Кроме того, преподавание математики в университете также нуждается в явном выделении существующих связей в математическом содержании и методах овладения им через осознанное применение различных методических приемов, необходима профессиональная направленность математической подготовки инженеров-связистов в процессе изучения всех разделов математики в университете. В статье предлагаются конкретные шаги решения этой проблемы на примере преподавания математических дисциплин студентам бакалавриата по направлению подготовки 11.03.02 Инфокоммуникационные технологии и системы связи в Поволжском государственном университете телекоммуникаций и информатики.