Междисциплинарная интеграция как средство формирования финансовой грамотности студентов вузов

В настоящее время вопросам формирования финансовой грамотности в Российской Федерации уделяется большое внимание. В современных условиях финансовую грамотность можно формировать на основе идеи междисциплинарной интеграции. Одной из содержательно-процессуальных характеристик образовательного потенциала междисциплинарной интеграции является повышение уровня практикоориентированности учебного процесса. Цель данного исследования заключается в выявлении возможностей использования междисциплинарной интеграции для формирования финансовой грамотности студентов вузов посредством решения практико-ориентированных задач. Особую практическую пользу при использовании такой интеграции имеет образовательный предмет «Физика». В работе представлен пример практико-ориентированной задачи, реализующей принцип междисциплинарной интеграции. В предлагаемой задаче содержательная часть связана с курсом общей физики, математика обеспечивает процесс построения модели и решение задачи на языке модели. Приведены: постановка задачи, рекомендации по решению, основные характеристики задачи и ее решения. Оценка полученных при решении задачи результатов и выбор их них наиболее оптимального способствуют формированию финансовой грамотности и позитивному финансовому поведению. Рассматриваемая задача иллюстрирует то, что решение физических задач, связанных с определенного рода экономическими ситуациями, является необходимым условием для личного финансового благополучия. Результаты исследования могут быть использованы в образовательном процессе организаций высшего образования.