Педагогическая студия как способ развития технологической компетентности будущих учителей иностранного языка
- Авторы: Фокина К.А.1, Лапшова Е.С.1, Левченко В.В.1
-
Учреждения:
- Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королёва
- Выпуск: Том 11, № 3 (2022)
- Страницы: 333-338
- Раздел: Педагогические науки
- URL: https://journals.rcsi.science/2309-4370/article/view/114923
- DOI: https://doi.org/10.55355/snv2022113319
- ID: 114923
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Современные исследования в области профессионального педагогического образования, а также профессиональной подготовки будущих учителей иностранного языка выделяют необходимость применения теоретических знаний, умений и навыков в процессе практической профессиональной подготовки будущих учителей иностранного языка, а также показывают необходимость более глубокой и разносторонней отработки полученных навыков, в том числе и технологических навыков, в различных системах. Одним из способов развития технологических навыков и технологической компетентности будущих учителей иностранного языка, осваивающих программу высшего образования в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования 3++ по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата), авторы статьи выбрали педагогическую студию. Профориентирование, как один из компонентов педагогической студии, дает возможность более детального погружения в профессиональную деятельность будущего педагога, раскрывает все нюансы работы в системе школьного образования, а также дает возможность общения с профессионалами, обменом опытом. Профориентационная деятельность предполагает составление календарно-тематического планирования, нацеленного на развитие технологических навыков, а как следствие, и технологической компетентности.
Полный текст
Открыть статью на сайте журналаОб авторах
Кристина Александровна Фокина
Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королёва
Email: korobkovak0709@gmail.com
аспирант кафедры иностранных языков и профессиональной коммуникации
Россия, г. СамараЕкатерина Сергеевна Лапшова
Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королёва
Email: lapshova2002@mail.ru
кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков и профессиональной коммуникации
Россия, г. СамараВиктория Вячеславовна Левченко
Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королёва
Автор, ответственный за переписку.
Email: levchenko_v2004@mail.ru
доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой иностранных языков и профессиональной коммуникации
Россия, г. СамараСписок литературы
- Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования – бакалавриат по направлению подготовки 44.03.01 Педагогическое образование: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.12.2015 № 1426 [Электронный ресурс] // Электронный фонд правовых и нормативно-технических документов. https://docs.cntd.ru/document/542619633.
- Вопросы адаптации и профессионального развития молодых педагогов: сб. науч.-практ. мат-лов / под ред. Е. Кроер. М.: Перо, 2016. 260 с.
- Башарина Л.А., Гришина И.В. Организационные технологии управления школой: метод. пособие. СПб.: Каро, 2003. 133 с.
- Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1989. 141 с.
- Гарфинкель Г. Концепция и экспериментальные исследования «доверия» как условия стабильных согласованных действий // Социологическое обозрение, 2009. Т. 8, № 1. С. 10–51.
- Введенский В.Н. Педагогическая профессия как социальный институт // Педагогика. 2006. № 2. С. 59–65.
- Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учебник. 8-е изд., стер. М.: Академия, 2008. 566 с.
- Гершунский Б.С. Гражданское общество в России: проблемы становления и развития. М.: Педагогическое общество России, 2001. 459 с.
- Прозументова Г.Н., Калачикова О.Н., Долгова Л.М. и др. Классический университет – инновационные школы: стратегические перспективы взаимодействия (опыт гуманитарного исследования): монография. Томск: Изд-во Томского ун-та, 2008. 262 с.
- Боцманова Н.В. Развитие профессиональной компетентности в системе среднего профессионального образования // Теория и практика образования в современном мире: мат-лы VI междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, 20–23 декабря 2014 г.). СПб.: Заневская площадь, 2014. С. 283–286.
- Тусеева М.Г. Педагогическая студия как форма повышения квалификации учителя в системе методической работы общеобразовательного учреждения: дис. … канд. пед. наук: 13.00.08. М., 2009. 228 с.
- Руднева Т.И. Педагогика профессионализма: учеб. пособие. Самара: Универс-групп, 2008. 214 с.
- Ерахтина Т.А., Суколенов И.В. Формирование и развитие компетентности специалиста в системе непрерывного профессионального образования: монография. Курган: Кург. гос. ун-т, 2005. 191 с.
- Варданян Ю.В. Изучение психологии как источник развития субъекта профессионально-педагогической компетентности // Педагогическое образование и наука. 2008. № 10. С. 10–14.
- Шалашова М.М. Комплексная оценка компетентности будущих педагогов // Педагогика. 2008. № 7. С. 54–58.
- Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: учебник. М.: Гардарики, 2005. 269 с.
- Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. Минск: Харвест, 1999. 384 с.
- Подласый И.П. Педагогика: учебник. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Юрайт, 2022. 576 с.
- Слободчиков В.И. Очерки психологии образования. 2-е изд. Биробиджан: Биробиджан. гос. пед. ин-т, 2015. 272 с.
- Виндилович А.В. Инновационные методы обучения в высшем образовании // Молодой ученый. 2022. № 1 (396). С. 235–237.
- Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: учеб. пособие. 2-е изд., стер. М.: Академия, 2008. 158 с.
- Шкатулла В.И. Образовательное право России: учебник. 2-е изд., испр. М.: Юстицинформ, 2016. 772 с.
- Чудина Е.Е. Профессионально-личностное саморазвитие педагога в системе непрерывного образования // Педагогический комплекс как региональная система непрерывного педагогического образования: тез. докл. науч.-практ. конф. (21–22 ноября 2001 г.). Волгоград: Перемена, 2001. С. 182–184.
- Дорофеев А.А. Профессиональная компетентность как показатель качества образования // Высшее образование в России. 2005. № 4. С. 30–34.
Дополнительные файлы
