Современный учёный

в статье изучается и анализируется феномен код-Switching как один из методов работы с переводом редких языков. При этом с учетом развития цифровых технологий, в частности, повсеместного применения средств современных технологий, анализируются возможности методологии в процессе осуществления перевода различного языкового материала. Обосновывается роль влияния турецкого языка на абазинский с точки зрения культурных, ментальных и лексических особенностей обоих языков. В теоретическом обзоре статьи описываются научные подходы авторов к пониманию сущности и особенностям перевода тюркских и кавказских языков. В работе проводится исследование на примере заимствований в абазинском языке из турецкого языка в названиях элементов одежды. Научная новизна статьи заключается в том, что обновлены и уточнены знания, касающиеся исторически-значимого культурного наследия, а также ментальные особенности народов через призму восприятия феномена. На основании этого сделаны выводы о специфике взаимодействия текстов со звуком, произношением, употреблением бытовой лексики на повсеместной основе. Сравнение такого феномена с традиционным пониманием употребления позволяет сделать также вывод о дальнейших перспективах развития данной техники с комбинированием классических методов. Результаты исследования позволяют говорить о том, что явление полилингвизма широко распространено как среди абазиноговорящих, так и среди туркоговорящих, в рамках одной беседы, с общей характерной чертой языкового поведения.

в данной статье автор анализирует проблематику функционирования профессиональной этики журналистов в контексте трансформаций, связанных с наступлением цифровой эпохи. Выделяются проблемы китайской журналистики в связи с фундаментальными трансформациями, наступившими с приходом информационной эры. Основное внимание в статье уделено проблеме соотношения традиционных этических норм и этического релятивизма, распространяющегося в медийной среде Китая в связи с растущей коммерциализацией СМИ. Подчеркивается амбивалентный характер влияния конфуцианской этики на современную китайскую культуру, наряду с общепризнанным положительным аспектом формирования начал социальной нравственности, что проявляет себя и в журналистской среде. В этом контексте дается определение понятия социальной нравственности, выявляются ее основные универсальные характеристики, а также раскрываются особенности традиционной китайской интерпретации общественного морального идеала. Несмотря на сохраняющееся влияние коллективистских ценностей служения во благо общества в китайской медиасреде распространен меркантилизм, связанный с коммерциализацией китайских СМИ, наряду с возможностями массовизации заработка через цифровую среду и его увеличения через отступления от высокого нравственного идеала профессиональной этики журналиста. В статье показано, что в то же время отсутствует простое уравнение между коммерциализацией или технологическими изменениями и ослаблением журналистской этики. Имеющиеся отечественные и зарубежные исследования показывают, что профессиональная этика в Китае далека от единой и согласованной. В заключение делается вывод о том, что в контексте наступившей цифровой – принципиально новой эпохи в истории мировой и китайской журналистики, необходимо искать принципиально новый баланс между этическим традиционным абсолютизмом и популярным в наши дни этическим релятивизмом.

статья посвящена сопоставительному описанию эволюции падежной системы кумандинского языка на протяжении примерно восьмидесяти лет и восполняет дефицит системных исследований данного идиома. Целью является уточнение состава падежей, их морфологических формантов и функционально?семантических зон в сопоставлении с классическим и современным описаниями. Актуальность определяется необходимостью унифицированной парадигмы для дальнейшей документации и сохранения языка, а также для типологических обобщений в рамках южносибирской тюркологии. Новизна заключается в консолидированном анализе аффиксации и грамматикализации послелогов. Исследовательский вопрос касается динамики инвентаря и распределения функций. Проверяются признаки стабильности и направления системных сдвигов. Материалом служат опубликованные грамматические описания и корпус примеров, репрезентирующий простое, притяжательное и местоименное склонения. Методика включает парадигматическое выравнивание, инвентаризацию аффиксов с учетом фонологически обусловленной алломорфии, сопоставление функций в конструкциях подлежащего, дополнения, обстоятельства, а также картирование пространственных и нефизических значений. Применяются критерии грамматикализации послелогов по признакам ударности, деривационной продуктивности и утраты лексической автономии. Анализ опирается на системное сопоставление форм и значений с контролем диахронических изменений. Используются описательные и элементарные количественные процедуры для верификации. Результаты показывают устойчивость шести базовых падежей в классическом описании при одновременном закреплении семичленной парадигмы в современной грамматике за счет включения совместно?орудного формата. Уточняется статус притяжательно?родительного с регулярным распределением алломорфов по фонологическому контексту. Направительно?дательный демонстрирует расширенный набор показателей, локатив охватывает временную интерпретацию, исходный сохраняет полисемию исходности и источника. Отмечается переход послелогов типа ла/ле, была/биле к аффиксальному поведению. В местоименной парадигме фиксируется аналогическое выравнивание и сближение с именным склонением при сохранении идиосинкратических форм.

данное исследование изначально позиционируется как акт методологического преодоления. Цель исследования – не инвентаризация переводческих версий «Канона чая», а анализ его семиотической биографии в России, то есть процесса превращения из чужеродного текста в элемент культурного ландшафта. Утверждается, что новизна работы имеет трёхуровневую структуру. На первом уровне происходит отказ от линейной истории в пользу многомерной модели, описывающей, как исторические трансляции обусловливают современные интерпретационные стратегии. На втором уровне фокус смещается на операцию «культурной реконструкции» – набор переводческих техник, призванных спровоцировать смысловую адаптацию (например, радикальная перекодировка понятия «чайная церемония»). На третьем, макроуровне, текст исследуется как товар (логика издательского рынка), как событие (фестивали, выставки) и, наконец, как фактор коллективного воображения. Подобный ракурс позволяет трактовать распространение «Канона чая» не как пассивное проникновение, а как активный диалогический процесс, имеющий прямое отношение к технологиям культурного влияния и дипломатии.

целью настоящего исследования является выявление особенностей турецкого молодежного сленга и анализ его адаптации для русскоязычной аудитории на материале современного сериала A?k 101. В статье рассматриваются лингвистические и культурные аспекты функционирования сленговых единиц в кинодискурсе как отражении речевой практики молодежной среды. Основное внимание уделяется механизмам словообразования турецкого сленга – морфологическому, семантическому, фонологическому и редупликации, а также особенностям их передачи на русский язык. В задачи исследования входило определение эквивалентных способов передачи сленговых выражений, анализ сохранения экспрессивности и культурных коннотаций при адаптации, а также выявление трудностей, возникающих при межъязыковой интерпретации неформальных элементов речи. Практическая значимость работы заключается в возможности использования полученных результатов в преподавании турецкого языка как иностранного, в курсах перевода, а также в исследованиях по лингвокультурологии, социолингвистике и аудиовизуальному переводу. Материалы статьи могут быть полезны преподавателям, переводчикам и исследователям, изучающим специфику молодежного языка и проблемы межкультурной коммуникации в сфере кинодискурса.

в статье рассматриваются танатологические мотивы в биографической повести В.В. Вересаева «Записки врача», а также описываются их функции в произведении. Особое внимание уделяется анализу первых глав повести, где категория смерти упоминается в контексте обучения студентка-медика, становления его профессиональной идентичности и осмысления врачебной этики. Показано, что танатологические мотивы выполняют не только сюжетообразующую, но и гносеологическую, этическую, антропологическую и концептуальную функции, формируя систему художественных и философских координат текста. В статье используется мотивный и нарратологический анализ, а также опора на философско-культурологическую традицию изучения категории смерти.

в статье рассматриваются вопросы, касающиеся структуры и состава слов-композитов в немецком языке. Описание сложных слов немецкого языка требует всестороннего анализа. Слова-композиты занимают одну из заметных мест в словарном составе данного языка. В составе сложных слов отмечается немало существительных, прилагательных и глаголов. Словарный состав данного языка пополняют значительное число сложных слов, принадлежащих данным частям речи. Между компонентами сложных субстантивов отмечаются определительные, сочинительные и сложносинтаксические образования. Семантико-синтаксической особенностью определительных сложных субстантивов является подчиненность первого компонента второму. Существительные-композиты сочинительного типа образуются из равноправных частей. Такой тип и тип сложносинтаксических композитов встречается реже. Сложные прилагательные образуются в рассматриваемом языке примерно таким же методом, как и сложные существительные. Сложные глаголы в данном языке являются сдвигами определительного типа, первый компонент которых сужает значение второго компонента.

в статье рассматриваются риторические стратегии использования метафоры в предвыборном дискурсе Коммунистической партии Российской Федерации. На основе анализа программных документов, речей и агитационных материалов. выявлены основные метафорические модели, отражающие идеологему социальной справедливости: борьба как война, народ как организм, экономика как дом и Россия как живое существо. Определено, что метафора в коммунистическом дискурсе выполняет когнитивную, аргументативную и мобилизационную функции, обеспечивая формирование коллективной идентичности и идеологической преемственности. Исследование подтверждает, что метафора служит не только выразительным средством, но и инструментом концептуализации политической реальности, способствующим укреплению коммуникативного воздействия партии на электорат.

статья посвящена анализу функционирования параллельных грамматических форм в деловом тексте, грамматической и смысловой корректности и целесообразности выбора тех или иных вариантов в ряду других. Многолетняя практика редактирования текстов внутренних документов привела автора к необходимости сравнения функционирующих в них грамматических вариантов с теми системными закономерностями в возникновении и реализации грамматической вариантности, которые отмечены в словарях и грамматиках. Предметом анализа стали числовые формы отвлеченных существительных и видовые формы двувидовых глаголов. Цель исследования – анализ системности в языке и функционирования в речи грамматической вариативности корреляции по числу в группе существительных отвлеченной семантики и корреляции по виду двувидовых глаголов. Материалы и методы. В работе используется комплекс методов исследования, ведущим из которых является системно-функциональный метод, предполагающий проекцию системных свойств языковой единицы на их реализацию в речи. Грамматическая вариативность рассматривается с точки зрения обусловленности грамматических особенностей анализируемой лексики ее лексической семантикой, условиями контекста и отдельными стилистическими свойствами анализируемого материала, в качестве которого выступают числовые формы отвлеченных существительных и видовые формы двувидовых глаголов, выделенные в деловых текстах. Результаты. Выявлены семантические, грамматические и контекстные закономерности асистемного и некорректного функционирования грамматических вариантов, которые заключаются, по мнению автора, в конкуренции двух векторов языковой компетенции носителей языка: грамматическом мышлении, обусловливающем модельное формообразование даже в нетипичных случаях, и противопоставленной ему речевой инерции, игнорирующей системность словоизменения в пользу некорректного употребления. Теоретическая и практическая значимость исследования заключается как в углублении научных представлений о самом явлении грамматической вариантности и специфике ее реализации в речи, грамматике существительных и глаголов, так и в накоплении материала для уточнения грамматических норм и разработки рекомендаций по составлению и редактированию деловых текстов.

в статье рассмотрено, как концепт «шаманизм» представлен в языковой картине мира юкагиров, проживающих в Нижнеколымской тундре Республики Саха (Якутия). В языке тундровых юкагиров слово «шаман» имеет ряд образных признаков, которые выражены через метафоры и метонимические переносы. Эти признаки также можно найти в жанрах запретов и оберегов, которые существуют в языковой картине мира этого народа. В юкагирском языке для выражения понятия «шаманизм» используются различные языковые средства, среди которых особенно активно применяются глаголы. В рамках данной работы мы сосредоточились на изучении глаголов юкагирского языка, которые используются для передачи концепта «шаманизм». Это связано с тем, что языковые репрезентации концепта «шаманизм» в юкагирском языке до сих пор не были подробно исследованы. Наша работа поможет внести вклад в изучение базовых концептов юкагирского языка. Мы также сможем определить особенности использования этих глаголов в актуализации концепта и выявить характерные способы восприятия языковой картины мира носителями юкагирского языка. Для анализа концепта использованы лингвокультурологический анализ, описательный метод, интервьюирование и метод сплошной выборки. Показано, что концепт «шаман» является одним из ключевых в юкагирской культуре.

события последних лет, связанные с открытой военной агрессией Украины против жителей Донбасса, происходящие в период с 2014 г. по 2024 г., создали уникальную языковую ситуацию, отразившую креативное переосмысление языковых реалий, в результате чего появляются новые словоформы и изменяются значения уже существующих слов. Новизна работы состоит в фиксации речевых новообразований, объяснении их значений, составлении толкового словаря тематических неологизмов (160 лексических единиц), появившихся в русском языке на территории Донецкого региона за 10 лет в период с 2014 г. по 2024 г. и связанных с военно-политической ситуацией. Все собранные слова отсутствуют в русской языковой традиции, но достаточно часто используются на определённой территории в конкретный временной период. Выявленным лексическим единицам предстоит либо закрепиться в языке, либо совсем исчезнуть. Представляется возможным их дальнейшее изучение и систематизация, что положительным образом повлияет на исследование языковой картины в историческом масштабе. Материал данного исследования может быть полезен лингвистам, журналистам, писателям и всем интересующимся историей развития языка.

в работе рассматриваются тематические классы ФЕ английского и русского языков. Для этой цели применяется сравнительно-сопоставительный метод исследования. Отмечается, что словарный состав любого языка состоит из множества внутренних связей на основе сходства или общности функций процессов или предметов. Фразеологизмы образуют тематические классы. Компоненты этих тематических классов входят в состав многих фразеологических единиц исследуемых языков. ФЕ обоих языков отличаются примерно одинаковой наполненностью. Среди исследованных тематических групп, входящих в фразеологизмы обоих языков отмечаются немало аналогичных ФЕ. Ряд компонентов, входящих в некоторые тематические классы, отсутствуют в английском или в русском языках. Эти отличия показывают место, время и условия происхождения фразеологизмов среди носителей каждого из этих языков. Отличия обнаруживаются и в описании носителей этих языков. Давая характеристику человеку, англичане отмечают такие отрицательные черты, как занудство и жадность, а русские – неряшливость и пьянство. Различия обусловлены особенностями национальной специфики, а климатическими и экономическими условиями.

настоящее исследование ставит своей целью комплексный анализ пространственных образов в творчестве Н.В. Гоголя, фокусируясь на бинарной оппозиции «старой мечты» украинского села и «кошмара» города (Петербурга и губернских городов) как ключевых носителей социальной критики. Цель работы – выявить, как поэтика пространства у Гоголя служит инструментом диагностики социальных патологий России XIX века: крепостничества, бюрократической системы и раскола национальной идентичности в эпоху модернизации. В качестве методологической основы применяется синтез пространственного анализа, структурно-семиотического метода и социокультурного подхода на материале ключевых текстов писателя («Мертвые души», «Шинель», «Ревизор», «Вечера на хуторе близ Диканьки» и др.). Результаты исследования демонстрируют, что Гоголь создал сложную систему пространственных метафор, стратификации и климатических образов, которая не только имела непреходящее литературное значение, предвосхитив развитие «петербургского текста» и магического реализма, но и сохраняет практическую актуальность сегодня. Выводы работы могут быть применены в современном литературоведении, культурологии и социальной философии для анализа таких явлений, как цифровая бюрократия, кризис идентичности в глобализирующемся мире и новые формы социального отчуждения в урбанистической среде.

целью исследования является анализ современных тенденций внедрения технологий искусственного интеллекта в сферу радиовещания на примере зарубежного и отечественного опыта. Среди задач исследования были выделены: систематизация ключевых технологических практик в области ИИ для радио, выявление моделей интеграции ИИ в радиовещание, а также оценка влияния автоматизации на экономику медиа и контент-производство в целом. В качестве методов исследования были использованы: кейс-анализ радиостанций, использующих ИИ, («Absolut Radio AI», «CADA» и «Neuro Flow»), а также сравнительный анализ платформ («RadioGPT», «Mubert», «ElevenLabs»), предоставляющих возможности роботизированных технологий для создания радиостанций и отдельных её блоков. Ключевыми результатами данного исследования является определение двух основных моделей внедрения ИИ (полная и гибридная), установка наиболее востребованных функций роботизированных технологий на радио и подтверждение гипотезы о том, что технологии искусственного интеллекта способны сократить операционные затраты, однако не способны заменить креативные функции человека. Практическая значимость работы заключается в возможности применения выявленных моделей интеграции ИИ российскими радиостанциями с учетом организационных и финансовых ограничений. Результаты исследования могут быть полезны студентам и ученым по смежным направлениям, а также исследователям сферы радиовещания и искусственного интеллекта.

статья посвящена внедрению смешанного обучения в педагогических вузах России, сочетающего традиционные и цифровые методы. На основе анализа работ российских авторов (Т.И. Печенкина, Е.Н. Стрельчук, Б.А. Бурняшов и др.) и опыта вузов (ТГПУ, РУДН, МПГУ) выделены ключевые факторы успеха: технологическая база (Moodle, Microsoft Teams), подготовка преподавателей, мотивация студентов и интеграция традиций с инновациями. Смешанное обучение повышает гибкость, доступность и качество образования, готовя будущих педагогов к работе в условиях цифровой трансформации.

актуальность исследования обусловлена возросшими требованиями к подготовке студентов педагогических специальностей к работе в детских оздоровительных лагерях, где вожатый выполняет не только организационно-досуговые, но и значимые воспитательные функции. Современные образовательные программы часто не учитывают специфику такой деятельности, что снижает уровень готовности студентов. Особенно это проявляется в условиях Республики Крым, где необходим учет межкультурных и региональных особенностей. Цель исследования заключалась в анализе уровня готовности студентов к работе в качестве вожатых и предложении рекомендаций по повышению их профессиональных компетенций. Материалы и методы. В исследовании использовались нормативные документы, профессиональные стандарты, методические рекомендации по организации работы лагерей, а также научные публикации по подготовке студентов к вожатской деятельности. Применялись методы документального и контент-анализа, систематизация статистических данных и сопоставление требований профессионального стандарта с условиями подготовки студентов. Результаты и обсуждения. Установлено, что студенты обладают базовыми знаниями в области педагогики, психологии, организации досуга и безопасности детей, однако их практическая готовность развивается неравномерно. Особые трудности возникают при управлении детским коллективом, работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и в условиях межкультурного взаимодействия. В Республике Крым специфика лагерей требует дополнительных компетенций, связанных с климатическими и этнокультурными особенностями региона. Выводы. Результаты исследования подтверждает необходимость системной пред-практической подготовки студентов. Автором предложено внедрение модуля «Вожатская школа», использование диагностических карт допуска, развитие наставничества и партнёрств с лагерями. Эти меры повысят уровень готовности студентов, снизят риск профессионального выгорания и обеспечат качественную организацию воспитательного процесса в лагерях.

развитие воображения у учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) является одной из ключевых задач коррекционного образования, поскольку данный процесс занимает центральное место в структуре познавательной деятельности. Однако в практике специальных школ целенаправленная работа по его коррекции, особенно в старших классах, часто остается несистематизированной. В ходе констатирующего эксперимента, проведенного в 2024/2025 учебном году на базе ГБОУ РК «Керченская специальная школа-интернат» (n=51), была применена авторская диагностическая методика. Методика включала три серии заданий, направленных на оценку репродуктивного воображения на географическом материале: 1) создание образа по прослушанному тексту; 2) создание образа с опорой на текст и иллюстрации; 3) создание образа на основе декодирования плана местности. Анализ результатов проводился по адаптированным критериям с выделением четырех качественных уровней (низкий, средний, достаточный, высокий). Результаты констатирующего этапа выявили критически низкий уровень развития репродуктивного воображения. Подавляющее большинство учащихся показали низкий (40%) и средний (48,6%) уровни. Работы характеризовались фрагментарностью, шаблонностью, эмоциональной бедностью образов, неспособностью к синтезу элементов в целостную картину. Положительная динамика от 6-го к 9-му классу не прослеживается. Наиболее сложными оказались задания, требующие работы с абстрактно-знаковой информацией (план местности). Ни один испытуемый не достиг высокого уровня выполнения. Установлено, что существующий образовательный процесс в специальной школе не обеспечивает необходимых условий для коррекции воображения. Результаты подтверждают необходимость в целенаправленной, систематической коррекционной работе, интегрированной в содержание учебных предметов, в частности, географии, обладающей значительным потенциалом для решения данной задачи. Разработанная диагностическая методика позволяет выявить специфические трудности и служит основой для проектирования коррекционной программы.

статья посвящена актуальной образовательной проблеме, связанной с необходимостью совершенствования обществоведческого образования в контексте решения проблемы низкой финансовой, в частности, социально-пенсионной грамотности российской молодёжи. Проанализироно состояние информированности молодёжи о социальной защите и пенсионном обеспечении населения. Представлены результаты социологического опроса относительно необходимости совершенствования обществоведческого образования в контексте реформирования среднего образования в средних учебных учреждениях новых регионов РФ.

в статье представлены результаты педагогического эксперимента, направленного на исслдование влияния занятий в спортивных секциях на развитие самостоятельности подростков. В работе задействованы 60 школьников, разделённых на контрольную и экспериментальную группы. Диагностика уровня самостоятельности осуществлялась по методике Ковальчук (2018). Результаты статистической обработки данных с использованием t-критерия Стьюдента выявили значимые различия в динамике показателей инициативности, ответственности и самоконтроля между группами (p < 0,01). Полученные данные позволяют утверждать, что специально организованные педагогические условия способствуют интенсификации процессов личностного становления подростков. Кроме того, в статье представлены сравнительный анализ отечественных и зарубежных исследований, а также практические рекомендации для педагогов и тренеров по интеграции результатов в образовательный процесс.

статья посвящена актуальной проблеме проектирования системного процесса развития профессиональной творческой активности педагогов в контексте вызовов современной цифровой эпохи. Информационное многообразие, с одной стороны, открывает беспрецедентные возможности для педагогических инноваций, а с другой – создает риски информационной перегрузки и формального использования технологий. Цель исследования – разработать и теоретически обосновать модель процесса развития профессиональной творческой активности педагогов, адаптированную к условиям информационного многообразия. Методы исследования включают теоретический анализ научной литературы по проблемам педагогического проектирования, психологии творчества и цифровизации образования, а также методы синтеза, обобщения и моделирования. Результаты исследования заключаются в предложении трехэтапной модели процесса, включающей диагностико-мотивационный, проектно-деятельностный и рефлексивно-корректирующий этапы. Модель системно связывает развитие цифровых компетенций педагога с его мотивацией к творчеству, практической деятельностью по созданию инновационных образовательных продуктов и рефлексией собственного профессионального роста. Выводы: предложенная модель позволяет перейти от стихийного и эпизодического к целенаправленному и управляемому процессу развития творческой активности педагогов. Подчеркивается, что эффективность этого процесса напрямую зависит от создания в образовательной организации особой поддерживающей среды, стимулирующей педагогический поиск, сотрудничество и профессиональное самосовершенствование.

настоящая статья посвящена актуальной проблеме распознавания текстов, сгенерированных искусственным интеллектом (ИИ), в академической среде. В связи с повсеместным проникновением технологий генеративного искусственного интеллекта (ГИИ), таких как большие языковые модели и чат-боты, в образовательный процесс, преподаватели высшей школы сталкиваются с необходимостью отличать оригинальный авторский контент от работ, созданных ИИ. В статье говорится о том, как распознать текст, сгенерированный нейросетью, от текста, написанного студентами самостоятельно без использования специальных программ. Также представлены наиболее популярные инструменты для отслеживания созданных при помощи ИИ текстов. В статье представлен подробный анализ характерных признаков текстов, созданных нейросетями, к которым относятся ограниченное использование синонимов, частое повторение слов, обилие штампов и клише, несвязанность информации между абзацами, отсутствие эмоциональной окрашенности, юмора и личное опыта, неуместное использование метафор, а также потенциальное наличие логических ошибок и вымышленных фактов и, напротив, отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок. На примере реальных работ студентов неязыковых специальностей Южно-Уральского государственного университета (ЮУрГУ) показаны приемы и техники, с помощью которых можно определить является ли авторский контент оригинальным или сгенерированным с помощью нейросети. Помимо этого, мы говорим о том, в каких образовательных процессах использование ГИИ является обоснованным и облегчает студентам процесс обучения, а в каких результаты обучения, сгенерированные ИИ, являются недопустимыми. Сделан вывод о правомерности и степени использования нейросетей при генерации текста.

работа посвящена исследованию стилистических функций фразовых глаголов в современном английском языке и особенностям их передачи на русский язык. Фразовые глаголы, объединяющие грамматический и лексический уровни, выполняют не только номинативную, но и экспрессивную, разговорную, идиоматическую функции, формируя индивидуальный авторский стиль. Актуальность исследования обусловлена их высокой частотностью в художественной и публицистической речи, где они создают динамичность и естественность повествования, и сложностью подбора эквивалентов при переводе. Цель работы – выявить закономерности функционирования фразовых глаголов и определить оптимальные переводческие стратегии. Методологическая база включает корпусный анализ 250 примеров из англоязычных романов, статей «The Guardian» и «New York Times», а также эксперимент с участием студентов-филологов. Установлено, что наибольшую трудность вызывают разговорные, экспрессивные и особенно идиоматические глаголы, значение которых не выводится из компонентов. Анализ показал, что профессиональные переводчики чаще прибегают к эквивалентным глаголам и стилистической адаптации, что обеспечивает сохранение авторского замысла, тогда как студенты склонны к буквальному переводу. Выявлены типичные ошибки при передаче эмоционально окрашенных выражений, предложены практические рекомендации по совершенствованию подготовки переводчиков, включая создание сопоставительных корпусов и активное использование контекстуальных эквивалентов. Полученные результаты вносят вклад в теорию и практику перевода, способствуют формированию эффективных методик обучения и могут быть использованы в учебных курсах по стилистике и переводоведению.

статья посвящена описанию содержания организационно-методического обеспечения подготовки организаторов корпоративного досуга. Особый акцент сделан на корпоративной культуре современной организации как совокупности разделяемых ценностей, убеждений, норм и практик, формирующую уникальную идентичность компании и влияющую на поведение сотрудников на всех уровнях. Во главу угла ставится корпоративный досуг сотрудников компании, призванный сплотить и объединить коллектив вокруг ценностей организации. Отдельное внимание в статье уделено процессу подготовки будущих организаторов корпоративного досуга, обучающихся по направлению подготовки 51.03.03 «Социально-культурная деятельность». В тексте указывается на то, что будущие специалисты социально-культурной сферы изучают ряд специфических дисциплин, содержание которых предопределяет вектор их профессиональной деятельности, среди которых «Технологий корпоративного досуга» и «Мастерство ведущего корпоративных программ».

образовательное неравенство и неуспешность, затрагивающие до 30% учащихся российских школ из-за социально-экономических факторов, являются вызовами городских школ, где обучаются мигранты, дети с ограниченными возможностями здоровья и учащиеся из малообеспеченных семей. Цель исследования – выявить, как воспитательные практики классных руководителей, основанные на социальном паспорте, способствуют преодолению неравенства и неуспешности в 5-9 классах, с опорой на качественный анализ 30 полуструктурированных интервью с классными руководителями Казани, с использованием гайда из 19 вопросов. Применялись тематический и нарративный анализ с триангуляцией. Выявлены стратегии: индивидуализация через социальный паспорт (адаптация мероприятий), сплочение коллектива (проекты, квесты), мотивация (конкурсы для неуспевающих) и взаимодействие с родителями (конференции). Практики снижают неуспешность, но ограничены родительской невовлеченностью и недостатком навыков. Исследование впервые изучает социальный паспорт как инструмент преодоления неравенства, предлагая рекомендации: обучение педагогов, ресурсная поддержка школ, нормативные меры. Перспективы – изучение влияния практик на академические результаты.

в исследовании рассматривается проблема реализации воспитательных функций куратора академической группы в условиях современного педагогического вуза. Целью работы является раскрытие особенностей воспитательной деятельности кураторов и определение эффективных направлений её совершенствования. Объектом исследования выступает воспитательная деятельность куратора академической группы в системе высшего педагогического образования, а предметом – содержание, формы и методы реализации воспитательных функций. Исследование проводилось на базе Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета, в нём приняли участие 42 студента. В ходе работы использовались анкетирование, интервью и наблюдение. Результаты показали, что кураторы активно реализуют культурно-досуговые и организационные формы воспитательной работы, однако недостаточно внимания уделяют индивидуальному сопровождению студентов. Сделан вывод о необходимости совершенствования методического обеспечения кураторов, развития интерактивных и личностно ориентированных форм взаимодействия со студентами. Работа имеет практическую значимость для педагогов и организаторов воспитательной деятельности в вузах.

актуальность работы обусловлена тем, что образовательное проектирование в системе отечественного образования в последние десятилетия стало инструментом реализации стратегической политики государства. При этом, категория «риск» становится объектом педагогических исследований, находит отражение в нормативных документах (Профессиональные стандарты, концепции, дорожные карты развития образования и др.). Однако, методология рискологического управления образовательным проектированием находится в стадии становления, в том числе, специфические свойства рисков образовательного проектирования. Цель статьи: в работе предпринята попытка выявить и описать свойства рисков образовательного проектирования. Методология и методы исследования: в исследовании использовались методы абстрагирования, рефлексивной проблематизации, моделирования и синтеза. Результаты исследования: как показало исследование, риски образовательного проектирования характеризуются следующими свойствами: отсроченности – заключающаяся в том, что последствия риска наступают и проявляются не сразу после образовательного события, а через некоторое время, инерционности – задержке между обнаружением риска, разработкой мер по его минимизации, их реализацией и получением ожидаемого результата, иерархичности – риск, находящийся на более высоком уровне в системе, оказывает определяющее влияние на подчиненные ему уровни, барьерности – наличие совокупности причин, приводящих к снижению эффективности управляющих решений по снижению риска, усиливающей неопределённость управляющих решений, разрастания – увеличение рисков и их последствий (древовидный граф), латентности – не видимый характер рисков образовательного проектирования, компрессивности – наличием плотности вероятности возникновения неблагоприятного события в заданном диапазоне к размеру этого диапазона, эмерджентности – не сводимости риска образовательного проектирования к сумме свойств его составляющих, локализации – риск как производная величина от количества сконцентрированных факторов в конкретной точке пространства образовательной среды и конвергенции – наличием процессов внутрисистемной и межсистемной конвергенции. Совокупность выявленных свойств рисков образовательного проектирования представляет собой необходимый компонент для определения приемлемости и допустимости принимаемых управленческих решений в образовательной сфере. Выявленные свойства рисков образовательного проектирования могут быть полезны для определения подходов и моделей рискологического управления. Заключение. Исследование и выявление свойств рисков образовательного проектирования может способствовать повышению эффективности рискологического управления процессами разработки и реализации образовательного проектирования.

в целях повышения гражданами уровня владения корейским языком Республика Корея выстроила относительно полную и систематическую систему обучения корейскому языку, в которую входят программа обучения корейскому языку для групп населения, находящихся в неблагоприятном положении в языковом отношении, создание школ корееведения и т.д. Основной ценностной ориентацией корейской политики в области обучения корейскому языку является справедливость, направленная на то, чтобы все граждане могли овладеть нормами корейского языка и улучшить способность использовать корейский язык посредством обучения на корейском языке, которое достигло замечательных результатов после 30 лет развития. В результате были реализованы положения «Основного закона о корейском языке», все население получило равное право на обучение корейскому языку, распростроняются Институты корееведения, улучшилось владение гражданами корейским языком, изменилось национальное языковое сознание, повышен уровень культуры речи населения и употребления национального языка. Тем не менее, есть и ограничения, связанные с отсутствием последующих исследований последствий реализации политики, а также с тем, что содержание обучения корейскому языку придает больше внимания способности к самовыражению и языковым нормам, а не способности к пониманию.

в условиях динамично развивающегося образовательного пространства и повышения требований к качеству подготовки специалистов в области теории и истории искусства, оптимизация процесса переаттестации студентов второго высшего образования заочной формы обучения приобретает особую актуальность. Целью исследования является анализ проблем процедуры переаттестации студентов заочного отделения по специальности «Теория и история искусства». Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи: провести анализ федеральных государственных образовательных стандартов, выявить типичные затруднения, возникающие у студентов и преподавателей в процессе переаттестации; разработать методические рекомендации по подготовке и проведению переаттестационных мероприятий. В качестве методов исследования использовались: анализ нормативных документов, сравнительный анализ, синтез, обобщение и систематизация. Результаты исследования позволяют сформулировать конкретные предложения по совершенствованию нормативной базы и методического обеспечения переаттестации, что способствует повышению качества обучения и эффективности подготовки специалистов в области теории и истории искусства.

получение, обновление и углубление обобщённых, достоверных знаний о государстве и праве. Стремление познать устойчивые, глубинные связи государственно-правовой жизни, которые определяют её движение подталкивают к выработке новых теоретико-методологических оснований функционирования государства, построение на их основе концептуальных основ, которые могли бы обеспечить устойчивое и конкурентоспособное развитие государства, права и общества. Одновременно с этим целью данного исследования является создание научной основы для формирования общественной и индивидуальной политической и правовой культуры. Задачами данного исследования является: рассмотрение роли национально-государственной идентичности в функционировании современной правовой науке, осмысление места и значения категории политико-правовой идентичности в теоретико-правовой науке. Разработка категории политико-правовой идентичности государства, на сегодняшний день, является актуальной ввиду трансформации идеалов и ценностей, лежащих в основе господствующей политической культуры. В статье актуализируется потребность изучения теоретико-правовой наукой такого явления как политико-правовая идентичность государства. Необходимость теоретического исследования обусловлена, во-первых, потребностью пополнения понятийного аппарата науки по причине уже проведенных исследований в рамках иных отраслей права. Во-вторых, в виду нарастающих альтерглобалистических высказываний современников требуется научное объяснение политико-правовой реальности.

в статье отмечается, что научный интерес для исследователей представляют основания уголовной ответственности за отдельные виды организационной деятельности [1]. Соглашаясь с тезисом о том, что даже самая совершенная правовая конструкция не в состоянии охватить всех возможных жизненных ситуаций и отреагировать на все возможные угрозы криминологической безопасности личности, общества и государства, следует отметить, что желание преодолеть такую недостаточность влекло за собой либо уход от акцессорности в сторону самостоятельности ответственности организатора, либо построение отдельных, самостоятельных составов преступлений, выходящих за рамки конструкции соучастия, либо совмещение обозначенных подходов [2]. Необходимость в этом связана с имеющейся в научной литературе критикой практики интенсивной криминализации обозначенных действий [3]. В этой связи предложены различные подходы к группировке организационных действий (в теории уголовного права учеными предложены различные подходы к группировке и типологии организационных действий, в свою очередь, мы полагаем возможным распределить положения Уголовного кодекса Российской Федерации, восполняющие ограниченную акцессорность действий по организации преступления по предложенным нами группам), кроме того, в статье подчеркнута целесообразность применения единообразного подхода к конструированию составов преступлений, предусматривающих ответственность за организационные действия, сформулирован ряд возможных направлений совершенствования нормативного регулирования и правоприменительной практики [4].