№ 6 (2025)

целью статьи является исследование хронотопа войны и связанного с ним мотива потерянного детства в рассказах Г. Бёлля «Путник, придёшь когда в Спа», «Весы Балеков», выявление индивидуально-авторских особенностей и художественных средств выражения пространственной модели в произведениях писателя. Проведённое исследование показало, что отличительной особенностью хронотопа становится его временной план, обнаруживающий живой поток времени (военного и послевоенного). Интерпретационный анализ раскрывает хронотоп в виде целого ряда бинарных оппозиций: настоящее / прошлое, мирное время/ военное, движение / неподвижность, ограниченность / безграничность и др., которые представляют собой структурную основу для построения художественного целого рассказов писателя и помогают выразить конфликт между мирами, изображенными в них, – миром главного героя – ребёнка-солдата и его антагонистами – «другими». Хронотоп в рассказах писателя раскрывается и как средство осмысления важнейших морально-этических проблем XX века, темы потерянного детства, которая связана с гуманистическим характером произведений Бёлля. Детство здесь – своеобразная фиксация мига счастья, проецирующегося как воспоминание на всю последующую жизнь. Понятие «детскости» лишается романтического ореола, углубляется, переносится из сферы психологической в метафизическую. Анализ основан на оригинальных вариантах произведений Г. Бёлля.

в статье рассматривается лицо Говорящее с точки зрения его представленности в падежной системе номинативного и эргативного языков. Проблема заключается в том, что для адекватного идентичного перевода текста невозможно обойти проблему морфосинтаксической представленности имен (например, местоименных существительных или других субстантивных имен) разноструктурных языков. Три падежа имени, квалифицированные в ингушском языке как ядерные, представляют три личных местоимения первого лица ед. числа, два из которых индифферентны структуре русского языка. В грамматике номинативного языка функционально только одно личное местоимение первого лица единственного числа, номинативного падежа. Такого рода имена в структуре предложения выполняют функцию подлежащего, шифтерно представленного в структуре эргативного языка в отличие от лица говорящего номинативного русского языка. Для нас важно исследовать неоднозначность функционирования трех личных местоимений, как дейксисов со статусом «первое лицо» с экскурсом в диахронию языка. В переводческой деятельности важно понять, почему в русском языке одно я ?эго?, выраженное личным местоимением первого лица ед. числа в именительном падеже, а в эргативном ингушском языке (языке перевода) три ?я?. Обоснование разницы в функционировании ядерного падежа генетически неродственных языков необходимо, чтобы механически распознавать их в условиях переводческой деятельности.

в настоящей статье проводится лингвокультурологический и страноведческий анализ ирландской народной баллады "Dunlavin Green" (Данлавин Грин). Баллада относится к жанру патриотических баллад, которые стали популярны в Ирландии с XVI века и описывает трагические события ирландского восстания 1798 года. Произведение передает эмоциональное состояние и политические настроения народа, жившего в данную историческую эпоху. Подобные значимые события не могут не наложить отпечаток на литературные произведения, которые так или иначе транслируют национальную картину мира определенного синхронического среза. Жанр баллад восприимчив к изменениям, происходящим в обществе, поскольку он в силу своих особенностей передает социальные, политические, исторические и культурные традиции и описывает события слушателям с целью дальнейшей их передачи через поколения. Баллада "Dunlavin Green" является примером отражения не только исторических событий, но и содержит переживания лирического героя, о чьего лица ведется повествование. В данной статье приводится краткая историческая справка и лингвокультурологический анализ произведения. Автором настоящего исследования также был выполнен подстрочный перевод баллады на русский язык. В заключении приводятся выводы, которые были получены после изучения эмпирического материала. Материалы данной работы могут быть использованы в педагогической деятельности в рамках курсов по зарубежной литературе и страноведению.

статья представляет собой всесторонний анализ по исследованию терминологии в сфере золотодобычи, актуальной для широкого круга специалистов и исследователей. Работа акцентирует внимание на значимости правильного понимания и применения терминов, играющих ключевую роль в обеспечении эффективной коммуникации и профессионального взаимодействия как на национальном, так и на международном уровне. Исследование охватывает исторические аспекты происхождения и эволюции ключевых терминов, используемых в золотодобыче. Авторы подробно рассматривают особенности применения терминологической базы в международной практике, подчеркивая необходимость осознания культурных и лингвистических нюансов. В работе представлены примеры типичных ошибок перевода и интерпретации терминов, возникающих из-за различий в языке. Эти наблюдения подчеркивают необходимость межкультурной компетенции и профессиональной адаптации терминов для обеспечения безукоризненной коммуникации.

исконно лакский фонд заметно пополнился также за счет новообразований, возникших на основе заимствованных слов. Фонд исконных слов составляют слова, относящиеся к самым различным тематическим группам. Исконными лакскими лексическими единицами общедагестанского происхождения принято считать те лакские слова, которые материально и семантически совпадают со своими корреспондентами в нескольких или во многих дагестанских языках. В числе лакских слов, генетически общих со словами других дагестанских языков и, вероятно, восходящих к дагестанскому праязыку, представлены лексические единицы самого разнообразного содержания. Согласно историческим данным, лакцы в течение длительного периода своего существования вступали в более или менее продолжительные экономические, социально-политические, культурные и военные контакты со многими народами, в частности с древними и более поздними иранцами, аланами, персами, булгарами (хазарами), кипчаками, огузами, кумыками, азербайджанцами, крымскими татарами, ногайцами и др. Значительное место в заимствованном фонде лексики лакского языка занимают тюркизмы – булгарские, кумыкские, азербайджанские, а также турецкие слова, что обусловлено тем, что контакты лакцев с тюркоязычным миром были наиболее тесными, разносторонними и продолжительными.

в данном исследовании рассматривается использование вербальных аттрактивных элементов в российской образовательной интернет-среде. Актуальность исследования обусловлена растущей ролью онлайн-образования и необходимостью создания эффективного образовательного контента. Целью работы является выявление вербальных средств, способствующих повышению вовлеченности и мотивации обучающихся на примере российских образовательных платформ. В рамках этой цели были выделены лексические, стилистические, грамматические средства, а также определены особенности риторики российских интернет-платформ. Результаты исследования позволяют выявить общие тенденции и специфические приемы создания привлекательной образовательной онлайн-среды.

в статье представлены результаты исследования устной речи профессиональных авторов позднесоветских и современных российских медиакоммуникаций. Сравнение проводилось с помощью оригинального метода прагмалингвистического анализа. Было показано, что советские авторы существенно больше использовали в своей речи авторские синтагмы, окказионализмы, пословицы и поговорки, фразеологизмы, крылатые слова, афоризмы и другие виды цитации, а также слова, обладающие коннотативным значением. В то же время советские авторы значительно меньше допускали в своей речи вульгаризмы, канцеляризмы, обсценную лексику, речевые ошибки, трюизмы и штампы. Таким образом доказано, что речевые образцы доцифровой эпохи в массе были лучше, чем современные. Современная норма владения языком у популярных в виртуальной среде авторов ощутимо снижена по сравнению с относительно высокой нормой позднесоветских СМИ. Полученные результаты коррелируют с показателями исследования устной речи средств массового воздействия обозначенных эпох – кино и сериалов. А также с данными, полученными при сравнении устной речи позднесоветских и современных молодых потребителей медиаконтента. Это свидетельствует о том, что транслируемые средствами массовой коммуникации речевые образцы для подражания определяют речь подрастающего поколения.

в представленной работе дана характеристика стилю и языку романа современного русского писателя Захара Прилепина «Некоторые не попадут в ад». В процессе научного исследования акцентировали внимание на особенности художественного стиля автора, на элементы публицистического стиля, на яркие средства художественной выразительности в романе «Некоторые не попадут в ад». Выявлены особенности и отличия художественного и публицистического стилей в представленном современном романе Захара Прилепина. В статье рассматриваются принципы построения художественного текста в романе, элементы публицистики, как одного из жанров русской литературы. Установлено, что роман очень богат огромным количеством лингвистических ресурсов, художественными приемами. В работе рассмотрены и проанализированы следующие худужественные средства: эпитеты, сравнения, рубленный язык, молодежный слег, жаргоны, профессиональные термины.

в данной статье были определены и рассмотрены способы воспроизведения метафор в двух русскоязычных переводах романа Дугласа Адамса «The Hitchhiker’s Guide to the Galaxy», выполненных Владимиром Игоревичем Бакановым в 1995 г. и Юрием Эдуардовичем Ариновичем в 2022 г. На основе отечественных работ по переводоведению была выделена классификация способов воспроизведения метафор в русскоязычном переводе. На основании этой классификации были выделены наиболее часто употребляемые способы передачи метафор в романе на русский язык, а также проанализированы причины выбора тех или иных переводческих решений и их влияние на сохранение степени экспрессивности оригинального текста. Методология исследования представлена обзором научных работ отечественных и зарубежных исследователей по обсуждаемому вопросу. Исследование проводилось с применением следующих методов: описательный, сравнительно-сопоставительный, контекстуальный анализ. Исследование подчёркивает сложности, с которыми сталкиваются переводчики при передаче авторского стиля и метафорических образов в художественных произведениях, а его результаты могут быть полезны в области теории и практики перевода, исследовании авторского стиля и других произведений Дугласа Адамса, а также в преподавании переводческих дисциплин.

в настоящей научной статье автор рассматривает особенности формирования у будущих логопедов навыков по осуществлению духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей. Автор анализирует сущность духовно-нравственного воспитания как такового, презентует его составные элементы. Далее автор рассматривает уже непосредственно функционал педагога-логопеда в данной области, а также особенности формирования профильных компетенций. В заключении научной статьи автор также отмечает, что сегодня компетенции будущих логопедов продолжают развиваться и совершенствоваться, сообразно новым требованиям современных государства и общества. Научная новизна исследования заключается в подготовке комплексного исследования, формировании авторских выводов относительно особенностей формирования у будущих логопедов навыков по осуществлению духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей. Данная научная статья, таким образом, будет полезна теоретикам, практикам, обучающимся и профессорско-преподавательскому составу гуманитарных и иных направлений подготовки, а также более широкому кругу читателей, интересующихся особенностями формирования у будущих логопедов навыков по осуществлению духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе базовых национальных ценностей в контексте изучения проблем современной педагогики в целом.

статья анализирует эволюцию каллиграфии как важной формы искусства и её глобальное распространение. Основное внимание уделяется вопросам сохранения культурного наследия, эстетического воспитания, профессионального применения и образовательных программ. Целью статьи является исследование исторического и культурного значения каллиграфии в различных традициях, анализ современных тенденций в популяризации каллиграфического обучения. Задачи статьи: 1) оценить роль каллиграфии в качестве инструмента сохранения культурного наследия и формирования эстетического вкуса; 2) изучить механизмы международной экспансии каллиграфического образования, включая цифровые платформы, международные организации, академическое сотрудничество, печатную продукцию и социальные сети; 3) подчеркнуть значимость каллиграфии как средства самоидентификации и художественного самовыражения в условиях глобализации; 4) изучить влияние каллиграфии на развитие визуальной грамотности и критического мышления у обучающихся. Практическая значимость: статья будет полезна специалистам в области образования, студентам гуманитарных и художественных направлений, а также широкой аудитории, интересующейся историей и современным значением каллиграфии. Она также может стать важным ресурсом для тех, кто стремится глубже понять значение этого искусства в контексте культурного и личного самовыражения.

известно, что в спортивном плавании разные варианты стартового прыжка в плавании многие годы остаются в призме внимания специалистов, тренеров, спортсменов, так как хорошо выполненный старт играет ключевую роль в проплывании дистанции, особенно на спринтерских дистанциях. За последние два десятилетия стартовый прыжок в плавании неоднократно изменялся в техники выполнения. Но, на сегодняшний день среди высококвалифицированных спортсменов используется преимущественно легкоатлетический вариант стартового прыжка (трек-старт). Однако, в начальном обучении юных пловцов старту преобладает классический вариант (грэб-старт). В этой связи в статье проведен анализ двух вариантов стартового прыжка (классический грэб-старт, легкоатлетический трек-старт). Зарегистрированы биомеханические особенности при выполнении двух вариантов старта (классический грэб-старт, легкоатлетический трек-старт) у детей 7-9 лет. Выявлена возрастная динамика кинематических параметров страта у спортсменов на этапе начальной подготовки. Небезынтересно, что при помощи тензометрической платформы с колодкой стала возможной регистрация опорной реакции отталкивания сзади стоящей ноги, но при выполнении трек-старта (трек-старта) начинающие пловцы способны выполнить пока неэффективное, но уже двухопорное начало отталкивания (ногой, стоящей сзади на колодке, и ногой, стоящей впереди с захватом передней части тумбочки), что свидетельствует о перспективе формирования этого варианта старта уже в группах начальной подготовки. Анализ кинематических параметров был осуществлён при помощи программного обеспечения kinovea.

в работе проведён анализ степени влияния интернет-ресурсов на формирование физической активности у студенческой молодёжи. Преследуя задачу сохранения здоровья студентов в период обучения в вузе, мы оцениваем использование учащимися интернет-ресурсов оздоровительной и спортивной направленности с обеих сторон: положительной и отрицательной. В современном информационном пространстве интернет-технологии предоставляют широкие возможности для самосовершенствования. Информацию о спортивных мероприятиях, тренировочных комплексах, методах и средствах физической подготовки можно найти в открытом доступе на спортивных порталах и интернет-платформах. Мы рассматриваем, каким образом это влияет на формирование физической активности у студентов, анализируя как физическую составляющую, так и психологическую. Исследуем воздействие интернет-контента на мотивацию молодёжи к осознанным и регулярным занятиям спортом. Признавая безусловно важную роль интернет- ресурсов, мы оцениваем возможные риски для здоровья студентов от необдуманного доверительного отношения к непрофессиональным предлагаемым рекомендациям и программам тренировок. Используя методы опроса и бесед, мы также проанализировали роль интернет-ресурсов в популяризации спортивной информации у учащихся и оценили результаты их применения. Целью работы стало определение влияния veb-pесурсов на формирование физической активности у студентов в рамках здорового образа жизни. Методами наблюдения, педагогического и сравнительного анализа мы пришли к выводу о необходимости воспитания критического отношения у студентов к выбору интернет-ресурсов, связанных с физической культурой и спортом. Результаты исследования способствуют осознанному использованию учащимися цифрового контента. Это поможет избежать возможных рисков, связанных с некомпетентным подходом к занятиям физической культурой и спортом в цифровом пространстве.

изучение и употребление фразовых глаголов все еще представляет собой сложную и неразрешимую задачу в методике преподавания английского языка как иностранного. Целью данной работы является анализ лексических упражнений, направленных на формирование и совершенствование лексических навыков употребления фразовых глаголов. Количественные данные в корпусе учебников по английскому языку как иностранному свидетельствуют о том, что упражнения по фразовым глаголам делятся на две группы: предтекстовые и послетекстовые, при этом частотность первой группы упражнений превышает вторую группу в 1,5 раза. Из 85 проанализированных упражнений 33 отнесены к упражнениям, в которых учащиеся должны восстановить изученный материал по памяти, и 52 – к упражнениям «проб и ошибок», где сначала происходит выявление пробелов в знаниях, а затем эти пробелы заполняются учебным материалом. По второму критерию анализа – установлению соответствия, упражнения делятся на упражнения на соответствие формы и значения фразового глагола и упражнения на образование формы фразового глагола (глагол + предлог). Считаем, что количественный анализ упражнений будет способствовать выявлению трудностей в освоении фразовых глаголов, правильному выбору видов упражнений и их количеству для эффективной работы при обучении фразовым глаголам английского языка.

в представленной статье изложены результаты педагогического эксперимента с участием курсантов и слушателей академии МВД России проходившего с использованием образовательных квест заданий. Эксперимент проводился в специально оборудованной свето-шумовой комнате с использованием нестандартных заданий, в рамках которых проверялась сформированность практического навыка применения боевых приемов борьбы в экстремальных условиях. Образовательный квест – это своего рода проблема, которая ставится перед участниками, где они должны выполнить образовательные задачи. В отличие от учебных проблем в образовательном квесте есть элементы сюжета, ролевой игры, связанные с поиском и обнаружением информации для решения образовательных задач, в котором используются ресурсы какой-либо территории или информационные ресурсы. Авторами работы доказано, что использование образовательных квестов на занятиях по физической подготовке формирует навыки применения обучающимися изученных ранее двигательных действий в экстремальных ситуациях, максимально приближенных к реальным условиям задержания правонарушителя, оказывающего активное сопротивление.

актуальность: в статье представлена методика формирования комбинированного равновесия в художественной гимнастке, разработаны основные принципы методики и средства направленные на повышение качества исполнения равновесий путем с учетом нейромоторных закономерностей и возможностей когнитивного контроля. Ключевым моментом в данной методике будет выступать подавление интерференции между моторными программами (сохранение баланса и манипуляции предметом), а также разрешение когнитивного конфликта, который заключается в концентрации внимания на технике исполнения статических поз, с совмещением контроля за музыкальным сопровождением, работы предмета и артистической составляющей посредством выразительности лица и тела. Материал и методы исследования: Основными методами исследования являлись анализ и обобщение научной литературы и нормативных документов, педагогическое тестирование. Результаты. Установлены основные принципы методики: принцип прогрессивной нагрузки – это последовательное использование простых изолированных статических поз затем решение комплексных задач с когнитивной нагрузкой; принцип двойной задачи – это совмещение упражнений на равновесие с когнитивными заданиями для тренировки подавления интерференции; принцип индивидуализации – это учет уровня подготовки, физических и когнитивных возможностей испытуемых; принцип обратной связи: это использование биомеханического анализа и когнитивных тестов. Выводы. Инновация разработанной методики формирования комбинированного равновесия в художественной гимнастике заключается в диагностике исходного уровня равновесия испытуемых, включение в тренировочный процесс упражнений на различные анализаторные системы, а также прогрессивное увеличение сложности упражнений и внедрение разработанных средств регулярной оценки выполнения равновесий в художественной гимнастике. Теоретическая основа методики заключается в двух основных понятиях – нейромоторная интерференция и когнитивный конфликт. Опираясь на данные теоретической основы, разработана методика совершенствования равновесий в художественной гимнастике, которая обеспечит адаптацию нервной и мышечной систем организма гимнасток для решения основных проблем при исполнении комбинированных равновесий. Исследования показывают, что комбинация физических и когнитивных задач усиливает нейропластичность, улучшает связь между мозгом и мышцами. Тренировки на нестабильных поверхностях активируют проприоцептивные рецепторы, а двойные задачи снижают риск падений, помогают развить работу двух полушарий мозга, а также улучшить координацию и увеличить ловкость [5]. Описанная методика поможет повысить уровень технической подготовленности гимнасток, а также дополнить тренировочный процесс средствами совершенствования анализаторных систем и подкрепит программу тестирования гимнасток диагностикой уровня статических и динамических равновесий. Предполагается рост показателей физических качеств, а также улучшение работы двух полушариев мозга, что очень важно, если говорить о таком сложно координационном виде спорта как художественная гимнастика, которая включает в себя еще и высокие требования к артистичности исполнения.

данная статья посвящена домашнему чтению как важному компоненту формирования социокультурной компетенции у будущих специалистов в области лингвистики на младших курсах обучения. Целью работы является поиск способов формирования социокультурной компетенции (создание упражнений для каждого из трёх этапов работы с аутентичным текстом) в рамках домашнего чтения в процессе изучения иностранного языка. Во введении предлагается описание феномена «Домашнее чтение» и его роль в процессе изучения иностранного языка. Далее рассматривается понятие «домашнее чтение» и её роль в формировании социокультурной компетенции у студентов. Затем проводится подробный анализ и дается характеристика основных этапов работы с аутентичным текстом. Далее акцентируется внимание на упражнениях к каждому из этапов работы с текстом и предлагаются решения, выявленных в ходе практической работы со студентами, проблем. В заключение, исходя из собранной и проанализированной информации, делаются соответствующие выводы. В ходе данного исследования применяются следующие методы: поиск теоретической информации, сравнение, анализ контекста материала, дискурсивный анализ, а также разработка интерактивных заданий и их применение на практике.

исследование направлено на оценку эффективности внедрения чат-ботов в сфере дополнительного профессионального образования. Целью работы является анализ теоретических основ автоматизации в дополнительном профессиональном образовании и проверка гипотезы о том, что чат-боты способны снизить нагрузку на сотрудников и увеличить объем продаж. Объектом исследования выступило сообщество ВКонтакте организации дополнительного профессионального образования «Гид образования». Методология включала в себя предпроектный анализ за 12 месяцев, внедрения чат-бота на платформе Senler, а также постпроектный анализ эффективности внедренного чат-бота. Результат: реализован процесс автоматизации обращений пользователей, проведен сбор данных по количеству обращений пользователей, подбору и покупки курсов дополнительного образования, на основе систематизации и анализа полученных результатов, выявлено положительное влияние цифрового продукта на деятельность компании. Выводы: проведенное исследование показало влияние чат-ботов на повышение количества продаж курсов в сфере дополнительного образования и снижение нагрузки на сотрудников компании, осуществляющих обработку запросов.

в статье актуализируется проблема подготовки врачей-педиатров на этапе обучения в ординатуре к решению педагогических задач в процессе профессиональной деятельности. Значимость подобной проблематики объясняется тем, что именно такие специалисты, наблюдающие своих пациентов с момента рождения и до наступления совершеннолетия, способны сыграть важную роль в формировании отношения подрастающего поколения к своему здоровью. Как правило, педагогические задачи решаются в условиях взаимодействия с пациентом на приеме, во время консультации, осмотра, в процессе лечения. Автор статьи предлагает результаты эмпирического исследования трудностей взаимодействия врачей-педиатров с пациентами, преодоление которых позволит специалистам успешно решать педагогические задачи своей профессиональной деятельности. Цель исследования состояла в установлении трудностей взаимодействия ординаторов с пациентами. Для достижения цели были поставлены задачи: определить уровень остаточных знаний ординаторов по дисциплине «Психология и педагогика», полученных на додипломном этапе образования, выяснить степень их удовлетворенности готовностью к взаимодействию с пациентами, установить отношение ординаторов к коммуникативным навыкам и изучить их общую коммуникативную толерантность. Понимание трудностей взаимодействия педагогического характера у врачей-педиатров с пациентами выступит основанием для изменения содержания программы учебной дисциплины «Педагогика», использования в обучении различных приемов, тактик, способов, средств, максимально приближающих обучающихся к контексту профессиональной деятельности.

статья рассматривает важную проблему девиантного поведения среди подростков – детей мигрантов на фоне глобализации и миграционных процессов. В ней рассматриваются психологические особенности несовершеннолетних иностранных граждан, их трудности адаптации к новым культурным и социальным условиям, а также влияние этих факторов на формирование девиантного поведения. Исследуются социокультурные и экономические аспекты, способствующие девиации, включая социальную изоляцию и отсутствие поддержки. Особое внимание уделяется копинг-стратегиям, которые применяют подростки в процессе адаптации, а также роли образовательной среды в формировании позитивных социальных навыков и установок. Статья подчеркивает необходимость комплексного подхода к решению проблемы, включая разработку программ, направленных на обучение адаптивным стратегиям и поддержку несовершеннолетних детей мигрантов. Полученные результаты исследования могут оказаться ценными для профессионалов в сфере психологии, педагогики и социальной работы, а также для тех, кто занимается разработкой миграционной политики.

цель исследования – оценить эффективность применения системы постановки целей по методологии SMART в физической реабилитации пациентов после тотального эндопротезирования тазобедренного сустава (ТЭТС). Введение в статье обосновывает актуальность проблемы восстановления двигательной активности у пациентов с эндопротезированными суставами, отмечая, что традиционные реабилитационные методики зачастую не учитывают индивидуальные особенности каждого больного и не способствуют достижению максимально возможного уровня функционального восстановления. Методика исследования основывалась на применении структурированного протокола, где цели реабилитации разделены на конкретные, измеримые, достижимые, релевантные и ограниченные во времени этапы (SMART). В выборку вошли пациенты в возрасте от 50 до 75 лет, перенесшие ТЭТС в результате остеоартрита или травматических повреждений. Методологический подход включал разработку персонализированных программ физической терапии, регулярное мониторирование прогресса посредством объективных тестов и корректировку плана лечения в зависимости от динамики восстановления. Результаты исследования продемонстрировали значительное улучшение показателей подвижности, силы мышц и функциональной независимости пациентов, проходивших реабилитацию с применением системы SMART, по сравнению с контрольной группой, получавшей стандартную реабилитацию. Статистический анализ показал высокую значимость различий (p < 0,05), что подтверждает гипотезу о преимуществах индивидуализированного подхода. Полученные данные свидетельствуют о том, что использование SMART позволяет структурировать терапевтические цели и оптимизировать работу лечебно-реабилитационных центров.

проблему выбора форм профессионального воспитания обучающихся в учреждении высшего образования по праву можно назвать одной из важнейших в педагогике высшей школы. Такой формой воспитания в Санкт-Петербургском государственном педиатрическом медицинском университете является научная конференция, решающая целый комплекс задач, в ряду которых первое место занимают задачи профессионального воспитания обучающихся. Факультет клинической психологии – подразделение университета – с момента своего основания в 2000 году поддерживает и развивает традицию проведения обучающимися ежеквартальных конференций различного вида, среди которых традиционные научно-практические конференции, посвященные Дню матери, Дню психолога, учебной мотивации субъектов в условиях непрерывного образования, а также конференции, иллюстрирующие различные направления научной деятельности профессорско-преподавательского состава факультета. Подготовка обучающихся к конференции и вовлечение их непосредственно в ее проведение рассматривается автором педагогической технологией, безусловно, имеющей огромный потенциал в становлении специалистов помогающих профессий – логопедов-дефектологов. В статье автор характеризует педагогическую технологию подготовки и проведения научной конференции, посвященной вопросам инклюзивного образования в современной школе, как формы профессионального воспитания обучающихся первого курса отделения специального (дефектологического) образования факультета клинической психологии, и интерпретирует ее результаты. Целью исследования явилась разработка педагогической технологии подготовки и проведения научной конференции как формы профессионального воспитания обучающихся первого курса отделения специального (дефектологического) образования, последующий анализ результатов работы конференции. Рамки исследования – с середины апреля по конец мая 2024-2025 учебного года. Полученные результаты указывают на то, что большинство ответов обучающихся – 29 человек (74,4%) – свидетельствовали о том, что и содержание, и структура, и форма конференции вызвали у них положительный эмоциональный отклик, указывающие на их удовлетворенность подобной формой работы с ними. Небольшая часть участников – 6 человек (15,4%) – оказалась не вполне удовлетворенными конференцией, так как в ней не были заявлены вопросы клинической психологии. Выделился из группы респондентов один человек (2,6%), который заметил, что ему не интересно глубоко погружаться в содержание конференции, так как он не предполагает работать в условиях инклюзивного образования, поэтому, по его мнению, может дать ей только неудовлетворительную оценку. Еще 3 человека (7,7%) затрудняются оценить и содержание, и форму работы с аудиторией, так как у них отсутствует эталон для сравнения. По их мнению, удовлетворенность/неудовлетворенность конференцией должны демонстрировать те, кто в ней принимал активное участие, потенциально они не стали бы участвовать в конференции, так как это связано с необходимостью выполнять ряд требований преподавателя, но у них не сформированы соответствующие учебные умения. Результаты исследования позволяют определить тактики профессионального воспитания обучающихся, у которых отсутствуют учебные умения для выполнения заданий преподавателя, а также с теми, которым не интересно погружаться в содержание конференций, так как у них не в полной мере сформировано представление о сфере своей профессиональной деятельности.

авторами предпринимается попытка разработки инновационного подхода к обоснованию и созданию педагогических условий понимания текста, сгенерированного в нейросети. В данном контексте подразумевается систематическая и планомерная работа со сгенерированным текстом, где принятое сообщение (сгенерированный текст) воспринимается как истинно-ложное, требует анализа и сопоставления с оригинальным текстом (первоисточником). В статье обозначены проблемы понимания текста, его осмысления, интерпретации и текстопорождения. Описываются сложности, связанные с текстовой деятельностью. Текст рассматривается с точки зрения генератора смыслов, механизмом, порождающим смыслы, конденсатором культурной памяти. Поэтапность работы с текстом включает не только раскрытие смысла, но и обязательную интерпретацию прочитанного. Рассмотренные теоретические аспекты лингвистического, психологического и литературоведческого анализа текста и теоретические подходы к пониманию (смысла) текста, позволили выделить ключевые педагогические условия необходимые в процессе работы со сгенерированным текстом. Исследование было проведено с точки зрения семиотического подхода и идей педагогической герменевтики. Материалом исследования послужили: стихотворение М. Цветаевой «Наши царства»; сгенерированные тексты (по авторским запросам) в нейросети YandexGPT 5. В работе представлен один из вариантов работы со сгенерированным текстом на примере его анализа и сопоставления с художественным произведением в образовательном процессе средней и старшей школы.

данная статья посвящена изучению эффективности применения метода Биологической обратной связи (БОС) в комплексной медицинской реабилитации пациентов после эндопротезирования тазобедренного сустава. В работе представлен обзор современных методов посттравматического восстановления, обоснована необходимость интеграции БОС для коррекции двигательных нарушений и улучшения реабилитационных результатов. В разделе «Введение» описывается актуальность проблемы послеоперационной реабилитации у пациентов с эндопротезированием тазобедренного сустава, растущая численность таких пациентов и ограниченность традиционных методов терапии. Обоснована новизна использования метода биологической обратной связи для оптимизации нейромышечной регуляции и повышения качества жизни пациентов. В разделе «Методы» приводится описание клинического исследования, в котором участвовали пациенты, перенесшие эндопротезирование тазобедренного сустава. Пациенты были разделены на две группы: контрольная, получавшая стандартную реабилитационную программу, и основная, в которой применялся дополнительный курс процедур с использованием БОС. Основное внимание уделялось оценке двигательной функции, болевого синдрома и общего функционального состояния с использованием объективных и субъективных методов диагностики. В разделе «Результаты» изложены данные исследования: применение метода БОС показало статистически значимое улучшение показателей двигательной активности, снижение уровня болевого синдрома и ускорение восстановления функциональности сустава. Полученные результаты свидетельствуют о том, что интеграция БОС в реабилитационную программу способствует более быстрому и полному восстановлению послеоперационных функций.

статья посвящена исследованию эффективности интегративной методологии формирования пространственного мышления у студентов технических специальностей в условиях цифровой трансформации образования. Актуальность исследования обусловлена необходимостью совершенствования подготовки будущих инженеров в эпоху активного внедрения цифровых технологий в образовательный процесс и потребностью в развитии пространственного мышления как базовой компетенции технических специалистов. Новизна заключается в разработке и экспериментальной апробации методологии, основанной на интеграции традиционных методов обучения инженерной графике с современными цифровыми технологиями, включающими системы автоматизированного проектирования, программы трехмерного моделирования и интерактивные образовательные средства. Экспериментальное исследование проводилось с участием студентов первого курса технических специальностей. Для диагностики использовался комплекс стандартизированных методик, включающий тест Беннета, методику "Кубики Коса" и специально разработанные задания по инженерной графике. Выводы: результаты демонстрируют статистически значимые различия между группами. В экспериментальной группе прирост показателей пространственного мышления составил 62,3%, что более чем в два раза превышает результаты контрольной группы (25,4%). Практическая значимость заключается в возможности применения разработанной методологии для модернизации учебно-методического обеспечения дисциплин графического цикла в технических вузах.