Том 7, № 3 (2025)

статья посвящена теме исследования факторов возникновения кризисных состояний. Особое внимание уделяется конкретным примерам проявлений внешних и внутренних факторов возникновения кризисных состояний, обусловленных вызываемым комплексом внутренних переживаний как механизма реагирования личности на изменяющуюся действительность. Изучение кризисного состояния является актуальным в современные дни, поскольку социальная жизнь приобретает тенденцию к непостоянности и быстро меняющимся реалиям. В статье подчеркивается, что на степень воздействия кризисного состояния на человека оказывают влияние такие критерии как длительность, интенсивность, причины возникновения и последствия переживаемого опыта для личности. В статье выявлено, что возникновение кризисного состояния можно соотнести с переходными событиями в жизни человека, такими как пубертатный кризис, кризис середины жизни, инволюционный кризис. В статье приводятся конкретные примеры и проявления внутренних и внешних факторов. Согласно теоретическому обоснованию, к внутренним фактором определены нестабильная самооценка, внутриличностный конфликт, потеря чувства безопасности, потеря смысла жизни, пребывание в состоянии неопределенности. К внешним факторам – утрату близкого человека, изменение социального статуса или семейного положения, смену профессии, ситуации пережитого насилия.

цель исследования – выявить особенности развития эмоционально-волевой регуляции у подростков в процессе участия в долгосрочных волонтерских программах дополнительного образования. Актуальность данной темы обусловлена возрастающей потребностью в формировании у молодежи умения справляться со стрессовыми ситуациями, эмоциональными перегрузками и принимать ответственные решения в условиях волонтёрской деятельности. Введение описывает теоретические подходы к изучению эмоциональной и волевой регуляции, а также роль дополнительных образовательных программ в социализации подростков. Методология исследования основывалась на смешанном подходе, включающем как количественные, так и качественные методы. В выборке участвовали подростки в возрасте от 15 до 18 лет, принимающие участие в волонтерских проектах на протяжении не менее одного года. Проводились анкетирование, наблюдение, а также полуструктурированные интервью для выявления динамики изменений в уровне эмоциональной устойчивости и способности к саморегуляции. Статистическая обработка данных осуществлялась с использованием методов корреляционного анализа и регрессионного моделирования. Результаты исследования показали, что длительное участие в волонтерских программах способствует значительному улучшению показателей эмоционально-волевой регуляции. В частности, установлена прямая взаимосвязь между регулярностью волонтерской активности и повышением уровня саморегуляции, устойчивости к стрессу и умением управлять эмоциональными реакциями. Также выявлено, что подростки, активно участвующие в дополнительных образовательных мероприятиях, демонстрируют более высокий уровень эмпатии, ответственности и уверенности в собственных силах. Полученные данные подтверждают гипотезу о том, что структурированная волонтерская деятельность является эффективным инструментом развития навыков эмоционального и волевого контроля у молодежи.

психологическое благополучие человека остается ключевой темой научных дискуссий, сохраняя свою значимость на всех этапах развития психологии как дисциплины. Исторически это понятие анализировали через призму его противоположности – психическим расстройствам и дезадаптации. Однако к концу прошлого столетия, благодаря развитию экзистенциально-феноменологической парадигмы, научное сообщество начало пересматривать узкие рамки медицинского подхода. Возникла необходимость преодолеть ограниченность бинарной схемы «норма-патология», сместив фокус на изучение ресурсов личности, ее способности к самореализации и гармоничному взаимодействию с миром. В итоге это стало импульсом глубокого анализа феномена (в контексте многогранных проявлений человеческой жизни). Результаты. Современные исследования концентрируются непосредственно на выявлении взаимосвязей между психологическим благополучием и индивидуальными характеристиками: системой ценностных ориентиров, способностью защищать личные границы, выбором жизненных стратегий. Параллельно совершенствуются методики диагностики, уточняются критерии оценки, разрабатываются стандартизированные опросники. Ученые исследуют как внешние (социальные, культурные, технологические), так и внутренние (установки, эмоциональные паттерны) факторы, влияющие на субъективное ощущение гармонии. Особую актуальность сегодня приобретает изучение адаптационных механизмов личности (в условиях цифровой трансформации). Техностресс, информационная перегрузка, цифровая социализация требуют переосмысления традиционных концепций благополучия, – это стимулирует поиск новых моделей, соответствующих вызовам технологической эпохи. Техностресс – это негативное психологическое отношение людей к внедрению новых технологий и результат перемен в поведении, вызванных использованием гаджетов в офисе и дома. К этому феномену имеет отношение эргономика – наука, которая изучает как люди физически реагируют на технологии и взаимодействуют с ними в рабочей среде. Заключение. Цифровая эпоха превратила непрерывное онлайн-присутствие в новую норму, формируя скрытую угрозу для психического здоровья. Современный человек оказывается в ловушке: ежедневный информационный шквал от мессенджеров, почты и push-уведомлений постепенно истощает внутренние ресурсы, однако страх потерять контроль над событиями заставляет оставаться в этом режиме. Подобное напряжение перерастает в хронический техностресс – состояние, при котором нервная система не успевает восстанавливаться. Последствия проявляются не только в эмоциональной сфере (апатия, вспышки раздражительности, навязчивые мысли), но и в телесных реакциях: нарушения сна, мышечные зажимы, снижение иммунитета. Парадокс в том, что технологии, призванные упрощать жизнь, нередко становятся источником системного дискомфорта, требующего осознанного управления цифровыми привычками.

изменения социальной среды, увеличение учебной нагрузки и необходимость самостоятельного принятия решений требуют от молодых людей более высокого уровня социально-психологической адаптации. Настоящее исследование направлено на оценку корреляции социально-психологической адаптации и функционального состояния организма, которое выражает коэффициент адаптационных возможностей студентов первого курса. Материалы и методы. Методология исследования базируется на комплексном подходе, включающем оценку функционального и психоэмоционального состояния организма, выявляется коэффициент адаптационного потенциала и уровень социально-психологической адаптации. Были использованы как качественные, так и количественные методы анализа, что позволило получить объективную оценку состояния студентов и определить дальнейшие наиболее эффективные направления для коррекции. Все статистические данные обрабатывались при помощи программы IBM SPSS Statistics 27. Результаты исследования демонстрируют, что адаптационный потенциал студентов тесно связан с их физическим здоровьем и психоэмоциональным благополучием. Отмечено, что высокий уровень социально-психологической поддержки и развитие стрессоустойчивости играют важную роль в успешной адаптации к новым условиям. Заключение. Данное исследование предоставляет ценные данные о взаимосвязи социально- психологической адаптации и функционального состояния организма, что может способствовать разработке эффективных программ поддержки и адаптации студентов первого курса, учитывая индивидуальные потребности и особенности данной категории молодых людей.

цель статьи заключается в выявлении факторов социально-психологической адаптации детей мигрантов и практик, позволяющих увеличить их интеграцию в образовательное пространство. Предложено понимание процессов (аккультурация, ассимиляция, интеграция, инкорпорация), которые представляют собой разные стороны социально-психологической адаптации. Теоретически описаны факторы социально-психологической адаптации детей в образовательном пространстве. Образовательную среду мы рассматриваем как основополагающий компонент адаптации детей-мигрантов. Определены значимые факторы социально-психологической адаптации: степень социально-психологической адаптации родителей и их способность включаться в образовательные процессы детей; биэтническая идентичность детей, в рамках которой ребенок чувствует себя комфортно в культуре своего происхождения и культуре назначения; психологическая безопасность образовательного пространства и устойчивое позитивное к нему отношение; наличие мотивации к обучению; билингвистическая языковая среде семьи. Как трудности выделены: незнание языка, культурное столкновение, социальная дискриминация, низкое участие родителей в школьной жизни. Материалы и методы. Исследование включало в себя 15 интервью с заинтересованными сторонами (представители образовательных организаций: педагоги, психологи, помощники по воспитанию; специалисты социальной защиты; другие департаменты на региональном и местном уровнях, омбудсмен по правам человека; независимые учреждения, имеющие опыт в образовании детей-мигрантов; академические и исследовательские институты. Полу структурированное интервью детей мигрантов с учетом возраста (от 10 до 17 лет), всего 57 человек. Кроме того, были проведены фокус-группы (6 групп, всего 42 участника) с представителями образовательного сообщества. Результаты. Были выделены два блока информации. Первый связан с факторами адаптации детей мигрантов, включая возникающие трудности при включении детей-мигрантов в школьную жизнь. Второй объединяет в себе практики, которые улучшают участие семей мигрантов в школьной жизни. Выделены два фактора определяющие различия в адаптационных процессах детей-мигрантов: тип сформированной этнической идентичности и знание языка. Выявлено, что максимально эффективно социально-психологическая адаптация происходит у учащихся-мигрантов с биэтнической идентичностью. Также фактором эффективной социально-психологической адаптации выступает наличие в семье билингвистической языковой среды. Школы активно генерируют практики и проекты, повышающие вовлеченность семей мигрантов и предлагают пространство для взаимодействия между семьями мигрантов и местными семьями.

рассмотрены теоретические аспекты цифровой грамотности в экономическом и педагогическом контексте, критерии, по которым определяется уровень сформированности данной компетенции. Подробно анализируются сущностные характеристики цифровой грамотности педагогов профессионального образования, уровни ее развития и процесс формирования в контексте повышения квалификации педагогического состава, осуществляющего профессиональное образование в средних и высших учебных заведениях. Также изучены возможности использования современных цифровых технологий в образовательном процессе профессиональных учебных учреждений. На основе анализа предъявляемых требований к уровню цифровой грамотности педагогов профессионального образования, а также критериев, определяющих сформированность цифровой грамотности, представлена модель компетенций педагога, которые необходимы для осуществления профессиональной деятельности на высоком уровне. Изучены области таких компетенций как: информационная грамотность, коммуникация и сотрудничество, создание цифрового контента, безопасность и решение проблем в области компетенций. Представлены возможности использования цифровых учебных ресурсов не только в рамках профессиональной деятельности, но и в образовательном процессе. В рамках исследования представлены результаты исследования, проведенного среди педагогов профессионального образования Луганской Народной Республике (профессиональный стаж от 10 лет). Результаты анкетирования позволили определить действительный уровень сформированности компетенций, составляющих цифровую грамотность педагога. Представлена классификация цифровых компетенций, которая подразделяется на производные цифровые навыки и специализированные цифровые знания, которые необходимы для адаптации работы с цифровыми навыками педагогов. Доказана необходимость и актуальность проблемы повышения квалификации педагогов в сфере использования информационно-телекоммуникационных технологий при осуществлении профессиональной деятельности.

в современном обществе, огромная роль приходится на процесс таргетирования. Таргетинг как маркетинговый механизм, нашел свое применение в различных отраслях, включая и сферу спортивной индустрии. Целью нашего исследования стал анализ роли таргетирования в спортивной индустрии. Задачи, поставленные перед нашим исследованием: проанализировать процесс таргетирования согласно литературным источникам; оценить его влияние на спортивную индустрию; ознакомиться с социальным таргетингом и выявить осведомленность людей о таргетинге спортивных клубов города Тюмень. Практическая значимость данного исследования состоит в том, чтобы выявить слабые стороны таргетинга спортивной индустрии и принять меры по их дальнейшему развитию.

современное музыкальное образование является гибкой и активно развивающейся системой, где осуществляется интенсивный межкультурный диалог. Обмен опытом между учебными заведениями создаёт большие возможности для совершенствования образовательного процесса и повышения уровня подготовки учеников и студентов, совершенствования вокальной методики, повышения квалификации преподавателей и развитию новых международных компетенций. С этим связана актуальность темы настоящей статьи, посвященной анализу современного состояния вокального образования в Китае и России. Цель работы заключается в исследовании особенностей музыкального воспитания вокалистов в обеих странах, характеристике образовательных учреждений и моделей обучения пению на начальных, средних и высших этапах образования. В соответствии с целью, в работе ставятся задачи характеристики музыкальных школ, колледжей и вузов России и Китая, представляется общий обзор особенностей музыкального образования, методических принципов, репертуара. В качестве фактологического материала исследования были задействованы научные статьи на русском и китайском языке, официальные сайты образовательных организаций и статистические данные на электронных ресурсах открытого доступа. Практической значимостью настоящего исследования будет анализ существующих в современном российском и китайском музыкальном образовании проблем и поиск путей их решения.

признание в России в 2013 г. нового вида спорта тхэквондо международной федерации тхэквондо определяет актуальность разработки методики технико-тактической подготовки высококвалифицированных спортсменов. Недостаток научно-методических материалов по подготовке спортсменов высшего спортивного мастерства затрудняет возможность достижения ими конкурентных преимуществ на международных соревнованиях. Целью исследования явился анализ поведенческих особенностей судей на соревнованиях и поиск особенностей и закономерностей для использования этих данных при разработке методик подготовки профильных спортсменов. Проведен опрос (анкетирование) и интервьюирование судейского корпуса на первенствах России по тхэквондо. Выявлена закономерность судейских оценок, свидетельствующая о том, что судьи не за каждое действие с одинаковой уверенностью принимают решение о зачисление баллов. Чаще засчитываются удары, которые наносятся в атаке серией ударов руками, прямой удар передней ногой в защите и комбинация ударов передней ногой в атаке. Эти технические действия судьи считают наиболее рациональными, так как именно они выполняются успешно в отличие от других технических действий соревновательного поединка. Результаты интервьюирования показали, что оценка судьями конкретных технических действий связана с тем, что правила регламентируют только точные удары, которые достигли цели правильной областью нанесения. На основе проведенного исследования разработаны рекомендации по методике технико-тактической подготовки спортсменов по тхэквондо. Установлены определенные технические действия, на которые необходимо обращать пристальное внимание при технико-тактической подготовке спортсменов по тхэквондо. Их использование в поединке позволяет спортсмену достичь конкурентного преимущества в виде нанесения урона сопернику, и эти действия наиболее рациональны с точки зрения судей.

целью исследования было определить особенности соотношения между характером телесно-двигательного опыта учеников старших классов и студентов и спецификой их экранно-цифрового опыта. Применялись следующие методы исследования: опрос (анкетирование), дисперсионный анализ. В исследовании участвовало 427 человек (105 школьников 9-11-х классов и 322 студента Смоленского государственного университета спорта). Результаты исследования свидетельствуют о статистически значимой отрицательной взаимосвязи между временем использования смартфоном/компьютеров и характеристиками телесно-двигательного опыта. Школьники и студенты, которые более 6 часов в день проводят за смартфонами/компьютерами, в меньшей степени оценивают развитие у себя двигательных качеств и способностей (быстроты, ловкости, выносливости, силы, взрывной силы, координированности) и пространственных способностей, двигательную активность в настоящий момент. При этом у них чаще были необычные переживания собственного тела. Практическое значение полученных результатов указывает, во-первых, на необходимость организации среди родителей детей и подростков просветительской работы относительно цифровой и информационной гигиены в воспитании подрастающего поколения. Во-вторых, на необходимость организации пространства для дискуссии со сторонниками цифровизации образования относительно последствий данного нововведения для телесного созревания детей и молодёжи.

проблема развития спорта в России возникла с наложением санкций со стороны международных спортивных организаций на отечественных спортсменов и спортивное движение. С началом специальной военной операции на территории Украины был введен новый этап ограничений против российских атлетов, который выразился не только в отсутствии возможности спортсменам участвовать в крупнейших мировых соревнованиях: чемпионаты Мира и Европы, Олимпийские игры, Универсиада среди студентов, но и проводить в России все международные старты, ранее запланированные. Основываясь на проблемно-хронологическом анализе литературных и интернет источников, были определены возможные пути решения развития спорта в России. Для достижения высоких результатов и сохранения интереса к спортивным соревнованиям необходимо увеличение количества альтернативных стартов для спортсменов с международным участием соответствующей квалификации, предоставление значительной финансовой поддержки спортсменам и тренерам. Особое значение в этой связи приобретает создание соответствующей инфраструктуры для развития массового спорта всех возрастных категорий. Введение. История неоднократно фиксировала случаи ограничения участия советских спортсменов в международных соревнованиях в 1980-х годах. С февраля 2022 года российские спортсмены практически полностью исключены из участия в международных спортивных соревнованиях. Данная ситуация поставила перед всеми участниками спортивного движения в России актуальную проблему развития спорта в стране. В условиях санкций возникла серьезная проблема: как российским спортсменам не потерять квалификацию, не участвуя в крупнейших международных стартах? С этим вопросом столкнулись все участники спортивного движения в России: тренеры, спортсмены, руководители федераций и многие другие. Созданные альтернативные соревнования, позволили спортсменам, регулярно принимать в них участие, но большинство проведенных стартов, в том числе и международных показали, что российские спортсмены соревнуются практически сами с собой. Материалы и методы исследования. Работа основана на изучении и обобщении данных опубликованных источников, приведённых в современной научной литературе, интернет-источниках, новостного контента сетевого СМИ. Исследование основывается на проблемно-хронологическом, общенаучных методах (анализа, синтеза). Результаты исследования. Данные результаты исследования выявили неоднозначную ситуацию в мировом спорте. Санкции, наложенные на российских спортсменов, имеют под собой политическую подоплеку, которая негативно сказывается на развитие спорта во всем мире. Обсуждение и выводы. В результате изучения научной литературы, новостного контента СМИ, что российские спортсмены в условиях санкционного давления не уступают мировым лидерам. Это стало возможно благодаря государственной поддержке спортивной отрасли: организация внутренних турниров, финансовая поддержка спортсменам в виде стипендии и грантов для мотивации.

в публикации проводится исследование реализации технологии «перевернутого класса» в контексте преподавания аэробики. Система работы со студентами в университетах и колледжах КНР представляет особый интерес ввиду того, что физическую культуру и спорт возможно назвать неотъемлемым фактором формирования гармонично развитой личности и именно поэтому данные дисциплины являются обязательными к включению в учебные планы. Исследование ориентировано на выявление специфики технологии «перевернутого класса» и ее результативности для работы со студентами. Преподавание аэробики имеет свои существенные особенности, которые обуславливают выбор эффективных методов и технологий преподавания. Именно поэтому важно понять, насколько данная технология эффективна для развития навыков двигательной активности, занятий аэробикой. В ходе работы автор определил цель исследования: изучить опыт реализации технологии «перевернутого класса» в преподавании аэробики в колледжах и университетах. Объектом выделено преподавание аэробики, предметом – особенности технологии «перевернутого класса».

в современном образовательном пространстве актуальной проблемой является вопрос профилактики девиации и ее психолого-педагогического сопровождение среди студентов колледжей. Девиация, как социально-психологическое явление, может привести к серьезным последствиям для личности студента, его социальной адаптации и успешности в учебе. В статье представлен понятийный аппарат проблемы психолого-педагогического сопровождения профилактики девиации студентов колледжа. Статья посвящена анализу компонентов понятийного аппарата исследования, изучению его структурных единиц, специфики влияния исследования на развитие личности. Автор исследует основы понимания девиации как социального и психологического феномена, а также рассматривает различные подходы к сопровождению профилактики в образовательной среде. Посредством понятийно-терминологического анализа в статье определены основные понятия и функциональные значение рассматриваемой проблемы. Особое внимание уделяется роли психолого-педагогического сопровождения в процессе профилактики девиации. В связи с этим, психолого-педагогическое сопровождение становится ключевым инструментом в предотвращении, минимизации и профилактики девиации. Автор аргументирует важность данной темы, обращая внимание на роль образовательной среды и педагогического воздействия на формирование позитивных моделей поведения у молодежи. Статья представляет ценное исследование, которое может быть полезным для специалистов в области психологии, педагогики и социальной работы, занимающихся проблемами адаптации и социализации студентов в образовательной среде колледжа. Изучение и охват широкого спектра психолого-педагогических проблем девиаций студентов приводит к необходимости поиска эффективных мер социального контроля и профилактики поведения подростков. Данный факт свидетельствует об актуальности психолого-педагогического сопровождения профилактики девиации студентов колледжа.

введение: в статье рассмотрен действующий порядок формирования конкурсного списка кандидатов для поступления в Филиал ВУНЦ ВВС «ВВА» в г. Челябинске, включающий оценку уровня общеобразовательной и физической подготовленности поступающих. На основе анализа большого массива данных (2021-2024 гг.) впервые проведена количественная оценка степени влияния результатов по физической подготовке на итоговый рейтинг абитуриентов. Полученные выводы позволили выявить доминирующее значение физической составляющей в структуре конкурсного отбора, несмотря на профильную направленность общеобразовательных дисциплин (математики). Работа направлена на повышение объективности и эффективности конкурсных процедур в системе высшего военного образования. Материалы и методы. В качестве инструментов использовались: статистическая обработка конкурсных данных, системный и сравнительный анализ, а также визуализация числовых рядов. Исследование основано на выборке кандидатов, зачисленных в 2021-2024 гг., что обеспечило репрезентативность и достоверность полученных результатов. Результаты. Установлено, что уровень физической подготовки кандидата оказывает доминирующее влияние на его место в конкурсном списке, в ряде случаев нивелируя высокий уровень общеобразовательной успеваемости, что позволяет говорить о необходимости оптимизации конкурсных механизмов с целью повышения прогностической точности отбора в военный авиационный вуз. Обсуждение. Предложено дополнить действующий алгоритм формирования конкурсного списка новым элементом: учитывать средний балл за общеобразовательные испытания как фактор внутригруппового ранжирования абитуриентов при прочих равных условиях. Данная корректировка направлена на сбалансирование требований к профессионально важным качествам кандидатов, сочетая физическую подготовленность с интеллектуальной готовностью к успешному освоению образовательных программ высшего военного образования. Заключение. Дальнейшие исследования будут направлены на: 1) моделирование апробации предложенного подхода в рамках приёмной кампании 2025 г; 2) мониторинг академической успеваемости 30% абитуриентов, зачисленных по новой системе; 3) разработку предложений по совершенствованию регламентов работы приёмной комиссии, что позволит интегрировать научно обоснованные подходы в практику профессионального отбора. Методологическая значимость работы заключается в том, что она раскрывает потенциал педагогических измерений при проектировании конкурсных процедур в высшем военном образовании.

техника забрасывания баскетбольного мяча в корзину является краеугольным камнем успеха в этом виде спорта и требует сочетания точности, последовательности и адаптивности. В технических университетах, где инновации и аналитическое мышление занимают центральное место в образовании, существует уникальная возможность изучить и развить этот важнейший навык через призму науки, технологий и методологий, основанных на данных. В этой статье рассматриваются ключевые вопросы, связанные с совершенствованием техники бросков в баскетболе, с акцентом на интеграцию биомеханики, технологии и психологической подготовки. Исследуя, как биомеханические принципы могут оптимизировать форму бросков, как передовые инструменты, такие как анализ движений и системы отслеживания бросков, могут повысить точность, и как психологическая подготовка может улучшить производительность в условиях стресса, эта статья представляет собой всеобъемлющую основу для совершенствования навыков бросков.

профессия специалиста по ремонту радиоаппаратуры предполагает длительное пребывание в статичных позах, работу со схемами различных устройств и самими устройствами, мелкую моторику и подверженность воздействия профессиональных опасностей, что приводит к физическому переутомлению и снижению эффективности работы и развитию профессиональных болезней. В представленном материале рассматривается роль физического воспитания как восстановительной меры для противодействия негативным последствиям долгого нахождения в положении сидя, повторяющегося напряжения и психического стресса. Анализируя эргономические риски, такие как нарушения в опорно-двигательном аппарате, нарушение кровообращения и когнитивная усталость, авторы исследования подчеркивают, что целенаправленные физические нагрузки (силовые и аэробные нагрузки) способствуют повышению работоспособности и производительность труда. Эмпирические данные исследований в области гигиены труда показывают, что занятия физкультурой способствуют улучшению выносливости, ловкости и концентрации внимания, что напрямую приводит к повышению производительности труда и снижению уровня травматизма. Вопросы повышения эффективности труда всегда были актуальными, так как обеспечивают повышение производительности и экономического потенциала страны. Полученные результаты подчеркивают актуальность включения физической культуры в структуру рабочего дня для сохранения и повышения работоспособности специалистов по ремонту радиоаппаратуры и аналогичных малоподвижных профессий.

организация физического воспитания детей в дошкольных учреждениях и в семьях не отвечает в полной мере обогащению двигательной сферы и развитию координационных способностей старших дошкольников. Сложившаяся ситуация обусловливает необходимость поиска и разработки новых подходов, средств, форм и методов организации и проведения занятий физическими упражнениями с детьми. В системе физического воспитания имеется большой арсенал прыжковых упражнений, по большинству своих характеристик соответствующих требованиям развития координационных и скоростно-силовых способностей, а цикличное повторение прыжков благотворно влияет на укрепление и развитие всех систем растущего организма дошкольников. Цель исследования – выявить направления разработки методик занятий скиппингом в системе физкультурно-спортивной работы в дошкольных учреждениях с детьми старшего дошкольного возраста. Результаты. Методика занятий скиппингом должна быть игровой. Обучение прыжкам со скакалкой должно осуществляться постепенно с учетом их сложности, а также с учетом степени сформированности у детей умений выполнять прыжки через скакалку и уровня развития у них координационных и скоростно-силовых способностей. По мере освоения простых прыжков постепенно обучать прыжкам через короткую и длинную скакалку (сначала одиночным, затем в парах, тройках и т.д. - до 5 человек). В процессе цикличного выполнения прыжков формировать темпо-ритмовую структуру движений, как на месте, так и в движении в различных направлениях и скорости перемещения в пространстве с применением разнообразных звуковых и световых сигналов различной модальности. Совершенствовать прыжковую технику детей с использованием разнообразных прыжковых действий в условиях вращения скакалки в горизонтальной, фронтальной и сагиттальной плоскостях. На занятиях по скиппингу создавать условия и стимулировать развитие двигательного творчества дошкольников в игровых сюжетах, обеспечивать интеграцию двигательной и познавательной деятельности детей.

современный волейбол представляет собой быстрый и конкурентный спорт, где результат команды во многом зависит от гармоничного взаимодействия всех её членов. Одним из главных компонентов, влияющих на качество игры, является прием мяча, в частности верхняя передача и обработка мяча сверху. В этой статье обсуждается значимость верхней передачи и приема мяча в волейболе, а также их взаимосвязь с пространственной ориентировкой у игроков в возрасте от 12 до 15 лет. Изучается, как мастерство выполнения этих элементов влияет на общую динамику игры и эффективность атакующих действий команды. В результате педагогического наблюдения, проведенного среди волейболистов указанной возрастной категории, было установлено, что игроки должны уметь адаптироваться к различным ситуациям на площадке, например, к блокам соперника или к изменению направления атаки. Это требует не только физической подготовки, но и психологической устойчивости, ведь в напряженной игре часто возникают непредсказуемые моменты, требующие мгновенных решений. Анализ и корректировка игровых действий – еще один важный аспект. Чем лучше развита пространственная ориентировка волейболиста, тем проще точно определить, где находится мяч, как меняются его траектория и скорость, а также какие действия предпринимают противники. Анализ процесса тренировок показал, что недостаточно внимания уделяется верхней передаче и приему мяча, что, в свою очередь, отрицательно влияет на конечные результаты игры. В статье акцентируется внимание на важности комплексного подхода к обучению, который должен охватывать как технические, так и тактические стороны игры. Рекомендуется внедрять игровые упражнения и ситуации, что может существенно повысить эффективность тренировок и улучшить качество игры. Кроме того, важно учитывать индивидуальные особенности каждого игрока, его физическую подготовку и уровень мастерства. Комплексный подход к тренировочному процессу, который включает техническую, тактическую и психологическую подготовку, сможет значительно повысить уровень игры и результаты команды как на тренировках, так и в соревнованиях.

угрозы государственности в современных условиях затрагивают все стороны развития государства и общества, что требует поиска эффективных средств и методик подготовки специалистов. Актуальность исследования подчеркивается возрастающими требованиями к подготовке специалистов силовых ведомств. Футбол является высокоэффективным средством подготовки специалистов силовых структур, так как в процессе игры формируются профессионально важные качества и умения, что необходимо использовать в процессе подготовки специалистов силовых структур. Входе исследования решался комплекс задач, среди которых следует выделить выявление положительного влияния занятий футболом на профессионально важные качества. Определение направлений использования футбола в подготовке специалистов силовых ведомств к профессиональной деятельности. Результаты исследования носят практическое значение и могут быть использованы при организации физической подготовки в учебных заведениях силовых ведомств.

в статье представлен комплексный подход к построению системы оценки музыкальной культуры подростков на основе интеграции китайского и российского педагогического опыта. Рассмотрены теоретические основы оценивания компонентов музыкальной культуры, включающие когнитивный, эмоциональный и деятельностный аспекты. Разработана трехкомпонентная модель оценки, учитывающая особенности национальных музыкальных традиций и образовательных систем обеих стран. Представлены результаты экспериментальной работы по апробации данной модели в китайской общеобразовательной школе, включающие диагностику исходного уровня музыкальной культуры подростков и оценку усвоения различных элементов интегративной программы. Выявлены особенности восприятия музыкальных традиций России и Китая, а также определены наиболее эффективные инструменты оценки для каждого компонента музыкальной культуры. Разработанная система может служить методологической основой для совершенствования процесса музыкального образования в поликультурном контексте.

в данной статье на основе теоретического анализа выделены факторы, оказывающие влияние на развитие туризма в провинции Хэйлунцзян. Проведенный анализ литературных источников показал, что на привлечение туристического потока влияют многие показатели, такие как наличие городской спортивной инфраструктуры, погодные условия, организованные туристические зоны и тропы. Автором представлены наиболее популярные виды спорта в рассматриваемом регионе Китае. Рассмотрены основные природные объекты провинции горы Чанбайшань и озеро Дзиньбо. В рамках решения основной задачи по исследованию создания бренда в туризме установлена взаимосвязь между видами физической активностью и ее потребителями. Уточнено, что в туризме важную роль играет наличие культурно-исторических мест, способствующих увеличению числа туристов. Представлены необходимые спортивные сооружения в городской среде. Это позволяет эффективно развивать все виды занятий и организовывать досуг населения на открытом воздухе. Сделано заключение, что успешная интеграция спорта и туризма позволит экономическому развитию провинции. Выявлены ключевые элементы, необходимые для формирования конкурентоспособного бренда интеграции спорта и туризма. Предложены актуальные направления в развитии бренда спорта и туризма, что будет способствовать в дальнейшем привлекательности региона.

в статье приведены результаты анализа и синтеза научных исследований по вопросам развития нового формата деятельности человека функционально-цифрового характера – фиджитал-спорта. Несмотря на то, что фиджитал-спорт в нашей стране культивируется не более трех лет, специалистами все же накоплен объемный исследовательский опыт, выраженный более, чем в полутысячи работах, опубликованных в сборниках трудов конференций и научных журналах. Научная новизна статьи заключается в систематизации научно-исследовательского опыта в сфере фиджитал-спорта, последующей классификации проанализированного материала по выявленным признакам и определении неохваченных направлений в сфере фиджитал-спорта. Изучение содержания всей совокупности выполненных исследователями работ в сфере фиджитал-спорта позволило определить ряд основных самостоятельных научно-исследовательских направлений, которые распределены в статье на пять групп: общее представление о фиджитал-спорте; фиджитал-спорт, как двигатель развития цифровых технологий; роль и место фиджитал-спорта в продвижении физической культуры и спорта; фиджитал-спорт в системе образования; фиджитал-спорт в работе с гражданами с ОВЗ. Авторами статьи выявлены не затронутые специалистами направления в сфере фиджитал-спорта, которые могут представлять интерес для дальнейших исследований: фиджитал-спорт в работе с лицами с ОВЗ с конкретизацией нозологической группы; воспитание физических качеств и техническая подготовка занимающихся с учетом вида фиджитал-спорта; реализация фиджитал-спорта в средних специальных учебных заведениях; изучение влияния фиджитал-спорта на успешность учебной деятельности; изучение влияния фиджитал-спорта на развитие социальных навыков обучающихся; реализация различных видов фиджитал-спорта в подготовке студентов в вузах культуры и искусства. Результаты исследования, полученные авторами статьи и выраженные в разработанной классификации научного опыта по вопросам фиджитал-спорта позволят облегчить заинтересованным специалистам поиск наиболее актуальных и наименее разработанных проблем в области функционально-цифровой деятельности человека.