Том 15, № 1 (2018)
- Год: 2018
- Статей: 20
- URL: https://journals.rcsi.science/1991-8569/issue/view/3073
Статьи
Социально-психологический климат педагогических коллективов высших учебных заведений и инновационная готовность в условиях модернизации образования
Аннотация
Статья содержит результаты научного исследования по актуальной проблеме развития инновационной готовности и социально-психологического климата педагогических коллективов высших учебных заведений в условиях модернизации образования.Наличие различных методик и комплекса математико-статистических методов обработки полученных данных позволили определить особенности развития инновационной готовности и социально-психологического климата педагогических коллективов вузов. Исследование эмоционального, мотивационного, когнитивного, личностного (инструментальный), организационного компонентов готовности педагогических коллективов к инновациям позволило выявить уровень инновационной готовности данных педагогических коллективов. Благоприятный социально-психологический климат, выявленный в педагогических коллективах представленных вузов, позволяет в условиях взаимного сотрудничества, поддержки, удовлетворенности в процессе совместной деятельности и общения создавать высокую потребность к саморазвитию, принятию, внедрению новшеств в педагогическую практику. Полученные результаты исследования, представленные в данной статье, свидетельствуют о необходимости дальнейшего исследования и научных разработок в области педагогической психологии.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):6-19
6-19
Специфика организации процесса повышения квалификации работников предприятия
Аннотация
Статья посвящена особенностям организации процесса повышения квалификации работников предприятия. Повышение квалификации рассматривается как системное и целенаправленное совершенствование профессиональных знаний и навыков на основе инновационных технологий и обогащения передового профессионального опыта. Повышение квалификации работников предприятия обосновывается на основе нормативно-правовых документов, регулирующих данный процесс. В статье представлена зависимость форм проведения учебных занятий в рамках повышения квалификации работников от организаторов профессиональной программы, целевой аудитории, уровня организации процесса подготовки кадров, степени связи с практической и профессиональной деятельностью. Рассматривается многообразие, вариативность и связь с практической деятельностью современных активных методов обучения повышения квалификации.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):20-29
20-29
Событийная структура проблемных ситуаций
Аннотация
В статье рассматривается понятие «ситуация» в лингвистическом и психологическом контексте, проводится обзор подходов к пониманию ситуации. Ситуация определяется как комплекс взаимосвязанных событий, протекающих в определенном месте и времени. Анализируются понятия «событие» и «ситуация». Предлагается событийная структура ситуации, которая включает состав ее участников и их роли в том взаимодействии, которое связывает их в данной ситуации. С помощью сценарного описания предлагается характеристика такого класса ситуаций как проблемные ситуации.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):30-40
30-40
Информационная культура современного педагога как условие формирования готовности к применению инновационных технологий
Аннотация
В данной статье рассматривается профессиональная компетентность современных педагогов, которая предполагает владение информационной культурой вследствие повышенных требований, предъявляемых модернизацией системы образования. Произведён анализ социально-педагогической, педагогической, психологической, методической литературы, вследствие чего конкретизировано понятие «информационная культура педагога», определена сущность и структура данного понятия. В результате теоретического анализа выявлено, что информационная культура педагога является одним из условий формирования готовности педагога к профессиональной деятельности с учётом применения современных инновационных образовательных технологий. Это объясняется тем, что появившиеся с приходом техники в образовательный процесс возможности позволяют современному педагогу сделать занятия более интересными, наглядными не только с помощью готовых мультимедийных продуктов, но и за счёт собственных творческих инновационных разработок. Систематическое использование инновационных технологий в сочетании с традиционными методами значительно повышает эффективность образовательного процесса. Выяснилось, что, говоря о понятии «информационная культура педагога», необходимо различать три его разных смысла:умения работать с информацией и программными средствами, применять информационные и коммуникативные технологии (ИКТ) для достижения профессионально значимых целей;творческий подход к представлению применения компьютерных технологий на различных мероприятиях, постоянное самосовершенствование.знания педагога в сфере дидактики и теории воспитания.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):41-50
41-50
Формирование навыков перевода технических текстов у аспирантов на примере учебника «основы технического перевода: теория и практика»
Аннотация
В статье рассматривается технический перевод как выражение в письменной или устной форме специальной научно-технической информации, которая уже была выражена на одном языке, средствами другого языка. Актуальность данной статьи находит свое отражение в доказательстве продуктивности использования описываемых упражнений при обучении техническому переводу студентов технического вуза. В работе рассматриваются навыки формирования перевода технических текстов у аспирантов для успешной сдачи кандидатского минимума по дисциплине «Иностранный язык» на примере учебника «Основы технического перевода: теория и практика».
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):51-56
51-56
Повышение уровня математической подготовки к обучению в высшем профессиональном техническом учебном учреждении
Аннотация
Современная политика государства направлена на увеличение количества квалифицированных специалистов инженерного профиля. В связи с этим предъявляются высокие требования к математической подготовке выпускников школ. С этой целью в школах введены два вида экзаменов: базовый и профильный. Базовый необходим тем, кто поступает в гуманитарный университет, а профильный - это экзамен для тех, кто желает обучаться в техническом вузе. Профильный уровень включает в себя 19 заданий разного уровня, в том числе 5 задач по геометрии. Это сделано для получения абитуриентов, владеющих фундаментальными естественнонаучными знаниями, которые требуются в процессе обучения в вузе. Профильный экзамен по математике является критерием зачисления в технический университет, однако не является показателем математической готовности будущих инженеров к освоению образовательной программы. В данной статье рассмотрены проблемы повышения математической подготовки студентов высших профессиональных технических учебных заведений. Показана актуальность повышения уровня математической подготовки к обучению в высшем профессиональном техническом учебном учреждении. Проанализированы характерные особенности освоения фундаментальных естественнонаучных знаний. Выявлена и обоснована необходимость увеличения требований к уровню математической подготовки будущих студентов технических специальностей. Особое внимание обращается на реализацию федеральных государственных образовательных стандартов в среднем общем образовании: методику урока, качество и количество материала для обучающихся базового и профильного уровня, контроль знаний и умений, полученных на уроках математики. Занятия в школе должны стать начальной стадией обучения будущего студента высшего технического учебного учреждения. Автор приходит к выводу, что следование определенным рекомендациям увеличит уровень математической подготовки к обучению в высшем профессиональном техническом учебном учреждении.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):57-65
57-65
Роль методов формирования сознания и их применение в рамках контактной аудиторной работы с обучающимися ведомственных вузов
Аннотация
В статье представлен содержательный анализ Федеральных государственных стандартов (уровень бакалавриата и специалитета), реализуемых в образовательном процессе вузов, подведомственных Федеральной службе исполнения наказаний. Содержательный анализ ФГОС позволяет уточнить приоритетные направления воспитания обучающихся, которые необходимо осуществлять на аудиторных занятиях. Данные направления воспитательной работы должны быть направлены на формирование мировоззрения обучающихся средствами методов формирования сознания будущих офицеров УИС, а именно: посредством методов убеждения, этической беседы, разъяснения, полемики, объяснения, анализа ситуаций, примера. Уточнены отдельные методические приемы, реализуемые в рамках указанных методов.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):66-76
66-76
Смешанное обучение как форма организации языкового образования в вузе
Аннотация
В статье исследуется эффективность смешанного обучения путем анализа характеристик обучающихся, их опыта и результатов обучения. Она нацелена на прогнозирование эффективности смешанного обучения с учетом особенностей обучающихся как независимых переменных. Такие понятия, как электронное обучение, синхронные и несинхронные технологии, представлены в статье как важные части смешанного обучения. Наше исследование было направлено на сбор данных о характеристиках (способностях и особенностях) студентов и результатах смешанного обучения. Конечные результаты были использованы как показатель эффективности. Анкетирование, проведенное нами, показало эффективность смешанного обучения (онлайновые инструменты, качество технологий) и обозначило характеристики студентов (внутренняя мотивация, саморегулирование и удовлетворение).
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):77-85
77-85
Трудности формирования и развития иноязычной грамотности академической речи на английском языке, обусловленные межъязыковой интерференцией
Аннотация
В статье рассматривается проблема межъязыковой интерференции и её роль в методике обучения иностранным языкам. Анализируются типичные фонетические, лексико-семантические, грамматические и стилистические ошибки в англоязычных академических текстах научного стиля речи, обусловленные негативным влиянием русского языка. Показана значимость и необходимость преодоления межъязыковой интерференции для развития грамотной устной и письменной речи на иностранном (английском) языке как гаранта успешной коммуникации в академической и научной деятельности на международном уровне.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):86-93
86-93
Формирование навыков перевода псевдоинтернациональных слов в процессе обучения иностранному языку студентов неязыковых вузов
Аннотация
В статье рассматриваются примеры эффективных заданий, необходимых при обучении студентов переводу псевдоинтернациональной лексики английского языка в процессе преподавания дисциплин «Практический курс письменного перевода» и «Практический курс профессионального перевода». Первым этапом запоминания лексики является предварительный сбор данных на основании пройденных тем или собственных знаний. Второй этап представляет собой группирование слов. Третий этап предполагает оформление слов и словосочетаний в формат презентации, интересной для остальных участников выполнения задания. Четвертый этап связан с написанием предложений с использованием материала, собранного на третьем этапе, т.е. непосредственно с переводом выражений с русского языка на английский. На пятом этапе предполагается составление словаря псевдоинтернациональных слов, имеющих неверные трактовки, каждой группой обучающихся. Подобные методики эффективны при запоминании как сложных слов, так и омонимов английского языка.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):94-99
94-99
Структура готовности к профессиональной деятельности специалистов по информационной безопасности
Аннотация
Проблема формирования готовности к профессиональной деятельности, актуальная в связи с повышающимися требованиями к выпускникам вуза, рассматривается на примере студентов - будущих специалистов по информационной безопасности. На основе обзора литературы по вопросу готовности автор сформулировал собственное определение готовности к профессиональной деятельности. Предложена структура готовности к ведущей деятельности - аналитической, состоящая из четырех взаимосвязанных компонентов. Установлена взаимодетерминированность компонентов структуры готовности с функциями, спецификой, ведущим видом и инструментом профессиональной деятельности специалистов по ИБ. Сформированность компонентов определяет готовность выпускника к профессиональной деятельности.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):100-107
100-107
Методическое сопровождение процесса формирования профессиональной коммуникативной компетенции курсантов вузов ФСИН России при изучении спецкурса «коммуникация в профессиональной деятельности сотрудника УИС»
Аннотация
Статья посвящена проблеме формирования профессиональной коммуникативной компетенции у курсантов вузов ФСИН России. Основываясь на опыте Пермского института ФСИН России, автор предлагает программу спецкурса «Коммуникация в профессиональной деятельности сотрудника УИС». Содержание курса рассматривается в трех аспектах: инвариантном, вариативном и специфическом. Содержание теоретической части курса в основном инвариантно, так как закладывает коммуникативные знания, умения и способы действий, которыми должен владеть любой человек вне зависимости от сферы общения. Вариативный компонент содержания отражается в использовании на занятиях различных профессионально ориентированных текстов. Специфический компонент представлен интерактивными технологиями обучения, отражающими специфику будущей профессии. В статье рассмотрены основные образовательные технологии, методы и средства обучения, приведены примеры заданий и упражнений.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):108-122
108-122
Принципы проектирования виртуальных сред в образовательном пространстве и психологические особенности их восприятия обучающимися
Аннотация
В данной статье освещается вопрос о необходимости владения принципами проектирования виртуальных средств и мультимедийных продуктов для образовательных целей. Такая необходимость диктуется не только стремительным технологическим прогрессом во всех сферах человеческой жизни, но и положительным влиянием информационных технологий на образовательную составляющую. Процесс обучения все чаще включает в себя IT-технологии и виртуальную реальность (VR). Это приводит к необходимости правильного и качественного использования данных ресурсов в образовательном процессе. В связи с этим авторы статьи разбирают основополагающие принципы создания мультимедийных продуктов и психологические особенности восприятия виртуальных сред. Далее приводится схема учебного проектирования образовательной среды виртуальной реальности, созданная в ходе работы над VR-программой по изучению иностранных языков группой преподавателей СамГТУ. В конце статьи, авторы приходят к выводу о том, что использование высокотехнологических программ в обучении включает в себя не только владение технической стороной их создания, но и умением правильно преподносить материал с учетом психологического восприятия обучающимися экранного проектирования и виртуальных сред.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):123-130
123-130
К вопросу о динамике изменений гендерной идентичности
Аннотация
В статье предложено теоретическое и эмпирическое обоснование латентного процесса изменений гендерной идентичности. В качестве объекта исследования выступает феномен перформативности гендерной идентичности как свойство, позволяющее конструировать и актуализировать формат гендерно-ролевого дисплея в процессах успешного и неуспешного социального взаимодействия. В качестве эмпирических аргументов выступают гендерные предпочтения подростков в формальных и неформальных практиках взаимодействия.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):131-140
131-140
Использование метода проектов в интерактивном обучении студентов иностранному языку в техническом вузе
Аннотация
В статье рассматривается проблема использования метода проектов в профессионально ориентированном обучении иностранному языку студентов технического вуза. Показано, что использование данного метода на уроках иностранного языка отражает основные современные принципы обучения. Они способствуют формированию коммуникативных умений и повышению мотивации изучения иностранного языка. Особую роль в этой связи играют модели развивающего обучения, которые основываются на индивидуальных особенностях личности. В статье приведены возможности данного образовательного метода, этапы работы с ним, а также практические рекомендации.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):141-146
141-146
Научно-методическое сопровождение развития потенциала одаренного подростка в креативном образовании
Аннотация
В статье актуализируется значимость в развитии потенциала продуктивных взаимоотношений одаренного подростка с социумом путем приобретения подростком личностных новообразований («Я-актуальное», «Я-потенциальное», «Я-перспектива»). Отмечено, что современные одаренные подростки не в полной мере готовы к развитию своего потенциала, причем большинство из них осознают значимость своего потенциала и реализации своей деятельности для социума. Анализируется роль и место научно-методического сопровождения в развитии потенциала одаренных подростков в креативном образовании, взаимодействие субъектов в триаде «сотворчество - сотрудничество - самообразование», формирующих представленность Другого субъекта в развитии собственного потенциала и создающих атмосферу творчества креативно- рефлексивной среды. Материалом для данного исследования послужили результаты тестирования, выполнение заданий, наблюдение за деятельностью подростков, контент- анализ. Исследование подтверждено статистической значимостью проверенных с помощью G-критерия знаков (по Д.Б. Оуэну), корреляционным анализом и анализом опыта автора. Дана интегративная характеристика личности одаренного подростка. Обозначен рост ответственности в области изучения и развития собственного потенциала.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):147-156
147-156
Специфика организации и содержания курса французского языка для специальных целей в техническом университете
Аннотация
Статья рассматривает дидактические характеристики французского языка для специальных целей как цели и средства обучения, специфику разработки и содержания спецкурса, особенности деятельности преподавателя по реализации коммуникативной и профессиональной направленности процесса обучения. Организация курса французского языка для специальных целей, учитывающая потребности обучаемых, создаёт условия для дополнительной мотивации и формирования профессионально-личностной ориентации средствами языка. В процессе обучения языку специальности решается проблема интегрирования грамматики, отбора профессионально значимых ситуаций, лексики по специальности и составляющих социокультурного аспекта коммуникации. Публикация затрагивает практический аспект.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):157-162
157-162
Стратегия метапредметности в формировании экологической компетентности студентов
Аннотация
Загрязнение и деградация окружающей среды влияет на состояние здоровья и благополучие людей. Современное общество нуждается в формировании нового менталитета и реализации идей устойчивого экологического развития. Особую значимость приобретает повышение качества экологического образования и воспитания молодёжи. Актуальным становится формирование и развитие у студентов экологической компетентности, которая носит метапредметный характер и заключается в овладении обучаемыми комплексом универсальных учебных действий, направленных на освоение основных образовательных программ, реализацию внутреннего потенциала и продуцирование образовательного результата для решения сложных профессиональных задач, повышения эффективности собственной профессиональной деятельности и значимости для окружающих. Проведен анализ нормативно-правовой базы. В данных документах отражены приоритеты и цели государственной политики в области экологического развития, образования, просвещения, воспитания, культуры, экологического устойчивого развития. Предложена модифицированная модель системы информационно-дидактической базы экологической подготовки студентов гуманитарных направлений подготовки, представляющая предметно ориентированную междисциплинарную интеграцию содержания двух и более учебных дисциплин. Интеграция является имманентно связанным процессом объединения одного из учебных элементов модуля дисциплины с определенным элементом информационно-дидактической экологической базы. В результате содержательно-методологической интеграции созданы междисциплинарные дидактические комплексы дисциплин, связанные между собой с целью преемственного, логического изучения материала и формирования у студентов экологической компетентности. Междисциплинарный подход к организации учебного процесса учитывает принципы непрерывности, преемственности, региональности, устойчивого развития окружающей среды и общества, универсальности. Практическая реализация в учебном процессе междисциплинарных дидактических комплексов дисциплин показывает эффективность формирования и развития у студентов метапредметной экологической компетентности.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):163-172
163-172
Исследование творческого потенциала подростка в образовательном процессе
Аннотация
Статья посвящена исследованию творческого развития подростка в образовательном процессе школы: выявлена актуальность, нормативно-правовая база, проанализированы методологические основы исследования проблемы. Выявлены психолого-педагогические риски, недостаточность имеющихся педагогических и психодиагностических средств в современной науке, нацеленных на исследование творческого потенциала личности подростка, представлены и проанализированы результаты констатирующего этапа проведенного исследования, намечены пути решения поставленной задачи.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):173-182
173-182
Моделирование психолого-педагогической программы профилактики экстремистских тенденций молодёжи
Аннотация
В статье рассматривается содержание психолого-педагогической программы профилактики экстремистских тенденций молодёжи. Отмечен рост преступлений экстремистской направленности, и обоснована актуальность разработки профилактических мер среди молодёжи. Сформулирована основная идея программы, выделены задачи, функции и принципы ее реализации. Определены четыре базовых компонента программы и дано описание рабочих методов. Для достижения эффективных результатов в программу включены тренинговые упражнения, ролевые игры, решение кейсов, элементы народного и литературного творчества (притчи, пословицы, стихотворения) и анкетирование. Предложены критерии оценки эффективности программы: снижение показателей уровня социальной фрустрации, негативизма, агрессивности и враждебности, а также стремление к конструктивным способам коммуникации. Вариативность методического материала предполагает широкие возможности его применения в образовательных учреждениях с целью реализации профилактики экстремистских тенденций молодежи.
Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018;15(1):183-189
183-189