Том 10, № 3 (2021)

В статье проводится анализ инновационных моделей организации учебного процесса на основе дистанционных технологий с применением сервисов ИКТ, их особенностей и дидактической ценности. Речь идет об основных моделях технологии смешанного обучения: смена рабочих зон, перевернутое обучение, автономная группа, индивидуальная траектория. Реализация каждой из моделей помогает достичь определенных целей: дифференциация и индивидуализация учебного процесса, развитие навыков самостоятельной работы и самоорганизации обучающихся, более рациональное распределение учебного времени на уроке, обеспечение гибкости учебного процесса и т.д. Анализ публикаций по данной теме показал, что исследователей интересует широкий спектр вопросов, связанных с реализацией моделей смешанного обучения на уроках по различным дисциплинам, таких как: использование различного инструментария, анализ эффективности моделей, использование электронных ресурсов, мотивация и оценивание обучающихся, роль учителя и т.д. Однако при этом мало внимания уделяется вопросам организации рефлексии. В статье анализируется роль рефлексии в процессе обучения, а также ее место на уроке в моделях перевернутого обучения и смены рабочих зон. Представлены примеры методик и инструментов организации рефлексии в рамках занятий по дисциплинам гуманитарного профиля.

В статье представлен сравнительный анализ мотивов учебной деятельности студентов в области общепрофессиональной подготовки и при изучении вузовского курса математики. Рассматриваемая в работе методика А.А. Реана и В.А. Якунина, содержащая шестнадцать мотивов, была применена для изучения мнения курсантов в классическом ее варианте по отношению ко всему обучению в выбранном вузе, одновременно те же мотивы курсантам было предложено рассмотреть по отношению к изучению курса высшей математики. Математика играет важную роль в подготовке профессионалов технического профиля, она является базовой дисциплиной, обеспечивающей успешность обучения по общеинженерным и специальным дисциплинам. Вместе с тем математика, изучаемая в школе, существенно отличается от математики, преподаваемой в вузе, объем предлагаемой математической информации значительно больше, содержательный уровень вводимых понятий намного сложнее. У курсантов вуза гражданской авиации, приступивших к изучению математики в вузе, складывается определенное мнение к концу первого семестра. Результаты анализа мнения курсантов могут позволить преподавателю иметь адекватное представление о мотивах учебной деятельности обучаемых в отношении получения математических знаний. Полученные приоритетные мотивы обсуждаются с позиций решения педагогических задач обучения математике.

В статье через понятия «становление» и «развитие» рассматривается понятие «профессиональное становление» и его проекция на профессиональную подготовку и профессиональную деятельность будущего учителя. В результате анализа существующих взглядов на фазы, этапы и периоды профессионального становления были выявлены основные, которые обусловлены временными рамками: период до выбора заведения, где будет осуществляться профессиональная подготовка, собственно профессиональное образование и период после него. Проанализировав набор компетенций (предметной, общепедагогической, профессионально-коммуникативной, управленческой, инновационной, рефлексивной), представленных ФГОС по отношению к профессии учителя, а также обратившись к моделям Hard-skills и Soft-skills, мы выделили показатели (навыки) профессионального становления будущего учителя и предложили студентам 3 курса Института русского языка и словесности Волгоградского государственного социально-педагогического университета оценить данные навыки в порядке их значимости. Оценка проводилась по 5-балльной шкале, где 1 балл – абсолютно незначимый показатель, 2 – скорее незначимый, 3 – скорее значимый, 4 – значимый, 5 – очень значимый. В результате нам удалось выстроить их градацию и разделить по направлениям, а также выделить в процессе профессионального становления 3 уровня. С учетом данных уровней мы рассмотрели, как воспитывающая среда может влиять на профессиональное становление будущих учителей через учебную, внеучебную деятельность и через окружение.

В статье обосновывается важность воспитания личностных качеств сотрудника уголовно-исполнительной системы (УИС), отвечающих общечеловеческим и профессиональным моральным нормам, и обозначается роль ведомственного вуза в воспитании личности курсанта. Аргументируется, что воспитательная среда ведомственного вуза является одним из центральных средств формирования и становления личности курсанта – будущего сотрудника УИС как человека и профессионала. Осуществляется анализ понятия «среда» в контексте различных уровней образования (школа, вуз). Обобщаются научные представления о воспитательной среде ведомственного вуза, представляющей совокупность обстоятельств, условий, специфичных для ведомственного вуза, которые влияют на курсанта, способствуя формированию его личности как будущего специалиста. Дополняется перечень организационно-педагогических условий развития воспитательной среды ведомственного вуза применительно к воспитательной среде вузов ФСИН России – наполнение воспитательной среды ценностями, которые, проникая в ценностную сферу сознания курсантов и становясь ее неотъемлемой частью, создают ценностную преграду, которую не могут преодолеть антиценности криминального мира. Обозначаются подходы к формированию, развитию, становлению воспитательной среды ведомственного вуза: молекулярный, факторный, синергетический, компетентностный, культурологический, аксиологический, этнопедагогический, индивидуально-творческий, диалогический, которые дополняются средовым подходом. Обосновывается значение средового подхода в организации воспитательной среды ведомственного вуза. Раскрывается содержание основных понятий средового подхода: ниша; стихия; образ жизни; личность как объект и субъект воспитания; средообразовательное действие. Раскрывается специфика реализации средового подхода к организации воспитательной среды ведомственного вуза ФСИН России.

В настоящее время в биологическом образовании происходит переоценка некоторых признанных ранее идей, что подтверждает необходимость усовершенствования и дальнейшей разработки методики изучения и преподавания теории эволюции. Актуальным в связи с этим является отбор содержания и разработка методики изучения теории естественного отбора Ч. Дарвина в школьном курсе биологии, что определило и цель исследования. Целью статьи является разработка методики изучения некоторых вопросов теории естественного отбора Ч. Дарвина в школьном курсе биологии. В статье предложен вариант программы и методика изучения наиболее сложных вопросов темы. Естественный отбор, проявляющийся как следствие борьбы за существование, следует описывать, формулируя определение, описывая механизм и результаты действия. Изучение естественного отбора должно сопровождаться доказательством его ведущей роли в эволюции. Описывая борьбу за существование как фактор эволюции, необходимо подчеркнуть его экологическую сущность. Результаты действия естественного отбора необходимо описывать при учете их причинно-следственных связей, сопровождая это примерами, использованием различные пособий и заданий и проведением практических работ. Описание методики изучения вопросов темы составляет теоретическую значимость, а приведенные методические рекомендации по изучению предпосылок появления дарвинизма, учения об изменчивости организмов, борьбе за существование, естественном отборе и других вопросов, имеют практическое значение и позволят обеспечить успешное усвоение учащимися данного сложного материала.

Статья посвящена роли государственной образовательной политики в формировании российской гражданской идентичности. В фокусе исследования – эволюция целевых установок властей в вопросах исторического образования и исторической памяти, их нормативно-правового регулирования и институционального обеспечения, реальных образовательных практик. Введение историко-культурного стандарта преподавания школьного курса истории в РФ рассматривается как совместная попытка власти и общества привести историческую и образовательную политику к общему содержательному и ценностному знаменателю. Особый акцент в статье сделан на важности профессиональной подготовки педагога к реализации задач в области государственной образовательной политики с учетом специфики современного информационного пространства. Обращается внимание на тесную взаимосвязь между информационными войнами и исторической политикой, особенно в контексте попыток пересмотреть итоги Второй мировой войны, имея в виду последствия таких попыток как для переформатирования гражданской идентичности, так и для переопределения места РФ на мировой арене. Определены методологические и организационные ограничения в средней и высшей школе, которые оказывают существенное влияние на формирование гражданской идентичности посредством исторического образования как на этапе подготовки педагогических кадров, так и в процессе изучения школьного курса истории.

В статье актуализируется проблема становления человека как нравственной, обладающей добродетелями личности. Обозначаются направления нравственного воспитания, способствующие формированию нравственной личности, и аргументируется необходимость выделения в качестве предмета специального научного исследования формирования опыта нравственного взаимодействия с другими людьми у студентов вуза, как аспект нравственного воспитания. Обосновывается, что опыт нравственного взаимодействия студентов с другими людьми представляет собой результат реализации особого типа отношений, в которых актуализированы нравственные ценности, принимающие форму мотивов действий и поступков студентов по отношению к другим людям, что в таком опыте, отражающем нравственную практику как совокупность реальных поступков студента, реализуется мир нравственности и присущих ей ценностей. Выявляются методологические основания выделения структуры опыта нравственного взаимодействия студентов с другими людьми: научные положения об отражении в принципиальной структуре опыта принципиальной структуры мира; научные положения об индивидуальной нравственности, опосредующей связь между внешними факторами, определяющими поведение личности и внутренним (социальным, нравственным) его смыслом. Выделяются структурные компоненты опыта нравственного взаимодействия студентов с другими людьми: когнитивный, мотивационно-ценностный, коммуникативный и поведенческий компоненты – и аргументируются возможности выделения данных компонентов. Обосновывается, что выделение когнитивного компонента базируется на идее о соответствии поведения знанию; выделение мотивационно-ценностного компонента – на положении о направляющей роли в деятельности человека мотивов, форму которых принимают ценности; выделение коммуникативного компонента – на трактовке общения как одного из видов взаимодействия, имеющего (общение) нравственную составляющую; выделение поведенческого компонента – на положениях о нравственной практике.

На основе анализа психолого-педагогической литературы обоснована актуальность изучения проблемы влияния внеучебной воспитательной деятельности в вузе на развитие профессиональной идентичности будущего учителя, поскольку последняя связана с его профессиональным самоопределением, с появлением ценностно-смыслового видения жизни в профессии, в котором слиты представления о профессии и самом себе. Авторами охарактеризованы понятия «профессиональная идентичность», «профессиональная идентичность учителя», комплекс методик, позволяющий проследить динамику развития профессиональной идентичности студента педвуза, и конкретизировано научное содержание понятия «внеучебная воспитательная деятельность в педагогическом вузе». Оно трактуется в работе как взаимодействие преподавателей и студентов, осуществляемое вне учебного процесса с целью формирования личности студента как субъекта будущей профессионально-педагогической деятельности, субъекта профессионального самоопределения, самосовершенствования, самовоспитания и саморазвития. Внеучебная воспитательная деятельность в педвузе рассматривается авторами как часть процесса воспитания будущего учителя и его профессиональной подготовки. Результаты проведенного авторами эмпирического изучения профессиональной идентичности отражают роль и место внеучебной воспитательной деятельности в педагогическом вузе и различных ее форм и методов в развитии исследуемого феномена. Выявлены и экспериментально проверены формы, методы и направления внеучебной воспитательной деятельности в педагогическом вузе, содействующие развитию профессиональной идентичности будущего учителя. Проведенное исследование позволяет фиксировать тенденцию обусловленности развития профессиональной идентичности будущего педагога своеобразием внеучебной воспитательной деятельности в вузе.

Доминантным направлением развития онлайн-образования, активно обсуждаемым педагогическим сообществом, является обучение с использованием массовых открытых онлайн-курсов (МООК). Ключевым фактором эффективности внедрения МООК в практику образовательных организаций является прежде всего доступность элитарного образования. В современных условиях, определяющих приоритетность непрерывного образования (образования в течение всей жизни), особенно актуальным видится формирование готовности школьников к самообразованию, чему может способствовать обучение на МООК-платформах. Широкое обсуждение внедрения МООК в образовательную практику в большей степени касается вузовского образования, дополнительного образования и системы повышения квалификации. Применение МООК в школьном образовании в публикациях педагогов-исследователей рассмотрено недостаточно полно и в большей степени касается дисциплин естественнонаучного цикла. В рамках статьи был проведен анализ МООК по дисциплинам гуманитарного профиля и особенностей реализации моделей смешанного обучения («перевернутое обучение», «автономная группа», «индивидуальная траектория») на базе использования готовых онлайн-курсов. Результаты анализа свидетельствуют о наличии потребности в более глубоких исследованиях в данном направлении и необходимости внедрения в школьную практику элементов обучения с помощью массовых открытых онлайн-курсов. Это позволит разрешить противоречие между необходимостью дифференциации и индивидуализации обучения и потенциалом уже имеющихся неиспользуемых массовых открытых онлайн-курсов.

Статья посвящена рассмотрению особенностей разработки и практического использования электронного учебника по иностранному языку в техническом вузе. Данное исследование продиктовано необходимостью разрешения противоречий между положениями, декларируемыми образовательными стандартами высшей школы последнего поколения, и реальным уровнем знания иностранного языка обучающимися. Авторы анализируют и систематизируют требования, предъявляемые к печатным и электронным учебникам по иностранному языку. Уделяется внимание преимуществам электронных изданий перед печатными. В качестве ключевого достоинства электронного учебника выделяется наличие гипертекста, позволяющего реализовать нелинейную форму организации информации. В работе сформулированы основные принципы разработки электронного учебника, описана его структура и компоненты, освещаются вопросы содержательного наполнения языковым материалом. Авторами предложены варианты заданий, нацеленные на стимулирование коммуникативной и познавательной активности обучающихся. Показано, что для интенсификации развития навыков аудирования обучающихся в качестве мультимедийных ресурсов могут быть использованы подкасты. Подчеркивается, что наличие специальных программ для создания электронных учебников позволяет преподавателю осуществлять разработку без специальной подготовки в области программирования. В результате анализа авторы приходят к выводу о высоком лингводидактическом потенциале электронного учебника как средства обучения.

Плодово-ягодная продукция, которая ранее воспринималась как приятная добавка к основному рациону, сегодня рассматривается как ведущий компонент здорового питания, источник разнообразных витаминов, минеральных веществ, биологически активных вторичных метаболитов растений, представляющих компоненты функциональных пищевых продуктов. До настоящего времени среднедушевое потребление свежих фруктов населением нашей страны остается недостаточным, преобладание в рационе импортных плодов не прекратилось. В Самарской области хозяйства населения, а не промышленные сады, для которых сохраняется однозначное преобладание яблони, остаются для Самарской области основными производителями плодовой продукции косточковых культур (вишен, слив, абрикосов и др.), а также малины. Дальнейшее развитие регионального плодоводства в Самарской области имеет несомненные перспективы. При наличии особенностей погоды, негативно влияющей на развитие плодовых, климат области характеризуется достаточным уровнем теплообеспеченности, в ее почвенном покрове представлены локалитеты, пригодные для возделывания плодовых культур, а их сортимент, рекомендованный для Среднего Поволжья как региона допуска, достаточно разнообразен и продолжает расширяться. Авторами статьи, с использованием материалов иностранных научных публикаций, продемонстрированы примеры используемого в современной литературе анализа процессов, сочетающего экологический и экономический подходы, применительно к деятельности агроэкосистем (экологический след EF, углеродный след CF и водный след WF). Применение пока не получивших широкого распространения среди отечественных специалистов подходов к оценке водного и углеродного следа агроэкосистем открывает перспективы для анализа существующих условий и выработки стратегии эколого-экономического развития регионального плодоводства.

В 2019–2020 гг. в рамках эколого-орнитологического обследования аэродрома г. Кызыла и приаэродромной территории проведено изучение птиц городского полигона твердых бытовых отходов, располагающегося вблизи взлетно-посадочной полосы. Цель – исследование орнитофауны полигона и оценка ее влияния на безопасность полетов воздушных судов. Проведенные в течение года наблюдения позволили выявить видовой состав, фоновые виды птиц полигона, годовую динамику численности и особенности поведения каждого вида. К наиболее многочисленным самолетоопасным видам полигона были отнесены черный коршун Milvus migrans Bodd., восточносибирская чайка Larus vegae mongolicus Sushk., черная ворона Corvus corone Eversm. и ворон Corvus corax L. Кроме того, в число фоновых вошли бородатая куропатка Perdix dauurica Pall., полевой Passer montanus L. и домовый P. domesticus L. воробьи, скворец Sturnus vulgaris L. и некоторые другие виды воробьеобразных. Выявлены два периода максимальной общей численности птиц на полигоне: зимний (январь, февраль) и позднелетний (август). Согласно проведенным учетам численности и особенностям поведения, наибольшую опасность для полетов представляет черный коршун; наиболее опасный период – конец августа, когда этот вид формирует на полигоне предотлетные скопления, достигающие численности более полутора тысяч птиц. В холодный период года наиболее опасные виды – ворон и черная ворона.

Распространение видов претерпевает быстрые изменения в связи с модификацией среды обитания и изменением климата. Это вызывает опасения по поводу сохранения исчезающих видов и поднимает экологические вопросы о процессах, регулирующих ареалы и ниши видов. Как следствие, прогностические модели распространения, которые сопоставляют данные о видах с закономерностями в абиотических переменных окружающей среды, стали признанным инструментом в экологии и охране природы. Моделирование пространственного распределения с максимальной энтропией (MaxEnt) решает эту проблему путем определения распределения видов и пригодности окружающей среды на основе данных о встречаемости. Цели этого исследования заключались в создании модели экологической ниши и моделировании пригодности среды обитания для копробионтного вида грибов Cyathus stercoreus на основе его биоклиматических характеристик и особенностей субстрата в Азии. Нами построена карта текущего географического распространения копробионтного гриба Cyathus stercoreus с использованием метода MaxEnt. В модель включены 19 биоклиматических переменных WorldClim с соответствующими высотными данными и 7 пространственно распределенными записями о встречаемости вида. Несмотря на свою узкую субстратную специализацию, Cyathus stercoreus является климатически довольно пластичным и способен развиваться в широком диапазоне варьирования среднегодовых температур и среднегодовых осадков, что следует из анализа двумерной ниши на основе двух климатических переменных с использованием метода Envelope. Моделирование распространения базидиальных копробионтных грибов на примере Cyathus stercoreus показало, что область их потенциального распространения с зоной благоприятного климата является очень большой. Большая часть зоны с благоприятным климатом находится в области с вероятностью присутствия видов до 70%. Cyathus stercoreus не связан с каким-либо конкретным типом местообитаний. На территории России, на юге Сибири, вид находится на северной границе своего ареала в области с наименее благоприятными биоклиматическими факторами среды.

Род манжетка (Alchemilla L.) представлен значительным числом апомиктических видов. В статье обсуждается микровидовой состав ценопопуляций манжетки из 5 природных районов Республики Марий Эл. Ценопопуляции манжетки произрастают в луговых и опушечных растительных сообществах, в нарушенных местообитаниях, при этом имеют близкие оценки по экологическим шкалам Л.Г. Раменского и Д.Н. Цыганова. Всего выявлено 25 микровидов манжетки. Число генеративных розеточных побегов на 1 м² для разных микровидов в пределах ценопопуляции варьирует крайне широко. В ценопопуляциях от 3 до 14 микровидов, один-два из которых явно доминируют по численности. Микровиды-доминанты: A. acutiloba Opiz, A. hirsuticaulis H. Lindb., A. micans Buser, A. monticola Opiz, A. schistophylla Juz., A. subcrenata Buser, A. substrigosa Juz. Во всех ценопопуляциях произрастает A. micans, часто встречаются – A. acutiloba, A. glabricaulis H. Lindb., A. monticola, A. sarmatica Juz. и A. subcrenata. Микровиды A. breviloba H. Lindb., A. dasycrater Juz., A. devestiens Juz., A. filicaulis Buser, A. heptagona Juz., A. leiophylla Juz., A. lindbergiana Juz., A. plicata Buser, A. semilunaris Alechin встречаются единично.

Приведен обзор энтомофауны скарабеоидных жесткокрылых в Республике Татарстан по данным многолетних наблюдений в Верхнеуслонском, Камско-Устьинском, Мамадышском, Елабужском, Тукаевском, Нижнекамском, Черемшанском районах. Расположение республики на территории южнотаежной и лесостепной зон обусловливает разнообразие видового состава скарабеоидных жесткокрылых. Всего в сопутствующих сборах автором с 1993 по 2021 гг. было выявлено 63 вида, относящихся к 19 трибам, 13 подсемействам и 4 семействам. 7 видов из этого списка включены в Красную книгу Республики Татарстан: Lucanus cervus (Linnaeus, 1758), Dorcus parallelipipedus (Linnaeus, 1758), Ceruchus chrysomelinus (Hochenwarth, 1785), Trypocopris vernalis (Linnaeus, 1758), Polyphylla fullo (Linnaeus, 1758), Protaetia speciosissima (Scopoli, 1786), Osmoderma barnabita Motschulsky, 1845, из которых 5 видов включены в Красную книгу Российской Федерации: Lucanus cervus (Linnaeus, 1758), Ceruchus chrysomelinus (Hochenwarth, 1785), Trypocopris vernalis (Linnaeus, 1758), Protaetia speciosissima (Scopoli, 1786), Osmoderma barnabita Motschulsky, 1845. Список некоторых таксонов является далеко не полным, некоторые из них требуют специального изучения фаунистики. Список видов не является исчерпывающим, особенно для подсемейства Aphodiinae, для восполнения которого требуются специальные исследования. С высокой вероятностью возможно обнаружение в Республике Татарстан Protaetia fieberi (Kraatz, 1880), т.к. данный вид указан для соседних Чувашской Республики и Удмуртской Республики. Ранее автором данный вид указывался как Potosia incerta в 1990-х годах, выявленный в Верхнеуслонском районе, поэтому требуется подтверждение присутствия вида на территории республики в настоящее время.

В работе изучена галофитная растительность трех солонцов Малосердобинского района Пензенской области. Во флоре трех засоленных участков отмечено 424 вида сосудистых растений, из которых 1 вид охраняется на федеральном уровне и 22 – на региональном. На территории трёх изученных урочищ галофитная растительность занимает 78,4%, причём везде наблюдается довольно близкие доли участия галофитных степей (42,4%) и галофитных лугов (36%), однако на Чунакской солонцовой поляне преобладают галофитные степи (69,4%), а на Даниловской солонцовой поляне (39,4%) и Корзовой лощине (60,0%) – галофитные луга. На Чунакской солонцовой поляне доминируют полукустарничковые галофитные степи (43%), на Даниловской солонцовой поляне (39,4%) и Корзовой лощине (55,0%) – многолетнеразнотравные галофитные луга. Выделены основные этапы демутации галофитной растительности, которые по-разному протекают в зависимости от степени увлажнения и засоления почв. Все три солонца в Малосердобинском районе Пензенской области имеют большую научную ценность, но в настоящее время охраняется только один из них («Даниловская солонцовая поляна»). Солонец, который располагается в 2 км от с. Чунаки, также рекомендуется для создания памятника природы под названием «Чунакская солонцовая поляна».

В статье рассматриваются биологические особенности восточноазиатских видов рода Cotoneaster Medik. при интродукции в Республике Коми. Изучены особенности вегетации, динамика роста побегов, а также специфика ростовых процессов в условиях Севера, степень зимостойкости интродуцентов, цветение и плодоношение растений C. dammeri, C. horizontalis и C. ascendens. Многолетними наблюдениями установлено, что изучаемые растения имеют продолжительный сезонный ритм развития, им свойственны поздние сроки окончания вегетации. Некоторые виды в течение летнего периода благодаря высокой побеговосстановительной способности довольно быстро восстанавливают крону, что позволяет им ежегодно вступать в фазы цветения и плодоношения в условиях интродукции. Из 7 видов в генеративный период вступили 3, и только 2 отличаются регулярным формированием плодов. Растения C. allochrous, C. bullatus, C. roseus и C. amoenus характеризовались поздним началом и окончанием вегетации, что оказывало влияние на их зимостойкость. Рекомендованы как наиболее перспективные для культивирования в северном регионе растения с ранним началом и поздним окончанием вегетации – C. dammeri, C. horizontalis и C. ascendens. Отмечена декоративность изучаемых дендроинтродуцентов, сохраняющаяся в течение вегетационного сезона.

В статье представлены результаты всестороннего анализа видового состава дендрофлоры города Чебоксары. Анализ дендрофлоры городской среды проводился по 3 показателям: территория произрастания древесных растений, встречаемость видов древесных растений в озеленении, структура системы озеленения. Древесная растительность города Чебоксары представлена 73 видами, которые относятся к 43 родам и 20 семействам. Преобладающая часть дендрофлоры представлена покрытосеменными растениями (86,3%), голосеменными – 13,7%. В дендрофлоре зеленых насаждений города наиболее широко представлены семейства Rosaceae, Pinaceae, Salicaceae (48%). Анализ видового состава древесных растений показал, что в функционально-хозяйственных зонах города Чебоксары насаждения общего пользования представлены 65 видами, насаждения ограниченного пользования – 52 видами, насаждения вдоль улиц и магистральных автодорог – 50 видами. Анализ видового состава древесных растений в зависимости от доли их участия в озеленении выявил, что наибольшее количество древесных растений применяется с низкой (51 вид) и средней (50 видов) долей участия. Анализ степени участия древесных растений в озеленении в четырех выделенных функционально-хозяйственных зонах г. Чебоксары установил, что наибольшее количество таксонов преобладают со средней долей участия в Центральной зоне (37 видов), Прибрежной и Пригородной зонах (36 видов). Наибольшее количество видов древесных растений произрастает в зеленых насаждениях Центральной функционально-хозяйственной зоны, где в озеленении участвует 66 видов, наименьшее количество – в зеленых насаждениях Промышленной зоны (36 видов).

Приводится описание местообитаний Vallisneria spiralis L., Impatiens glandulifera Royle, Pistia stratiotes L., обнаруженных в последние годы в пределах Самарской области. Дается краткий обзор статей, посвященных миграционной активности этих видов растений на территории Российской Федерации и Волжского бассейна. Impatiens glandulifera Royle (недотрога железконосная, или бальзамин Ройля) – однолетний гигрофит. Впервые для региональной флоры зарегистрирован среди местных прибрежных растений в 2004 г. на одном из прудов г. Самары на ул. Мирной. Растение проникло на водоем с прилегающих садовых участков частного сектора. Pistia stratiotes L. (писция телорезовидная) – это водное растение. Впервые для флоры Самарской области писция найдена 17 сентября 2006 г. в городском пруду (около школы № 154 г.о. Самары) среди зарослей элодеи канадской и рогоза широколистного, произрастающих на глубине до 50 см. Vallisneria spiralis L. (валлиснерия спиральная) впервые в пределах Самарской области была обнаружена в сентябре 2020 года. Длительный мониторинг распространения прибрежно-водных и водных макрофитов-мигрантов в бассейне Средней Волги позволит с большей уверенностью отнести их к возможным индикаторам глобального и локального потепления климата и одним из примеров, когда водные виды растений перемещаются с юга на север в пределах Волжского бассейна.

В статье описываются распространение и основные морфы сизых голубей на территории города Оренбург. Сизый голубь (Columba livia) – один из самых широко распространённых древних представителей, который склонен к миграциям и имеет обширный ареал обитания по всему миру, а в городских условиях является одним из часто наблюдаемых объектов. Окраска оперения голубей на территории города Оренбург представлена разными морфами: белой, чёрной, чёрно-чеканной, коричневой и сизой. На территории Центрального района в течение двух периодов было выявлено 1650 особей птиц (1040 весной, 610 осенью) разных цветовых морф, с большим преобладанием чёрно-чеканной и коричневой. В течение весеннего периода максимальная численность птиц и морфем была высокой, а в период осеннего учёта в популяции уменьшилась численность, а также соотношение количества цветовых морфем. Наблюдения проводились в Центральном районе города Оренбург на трёх улицах: 8-го Марта, Терешковой, проспекта Победы. В Центральном районе было выявлено 35 морфем: весной – 21, осенью – 14. Весенние морфемы в группировках, а также их увеличение объяснялось комбинативной изменчивостью (то есть по причине повышенной размножаемости в весеннем периоде) и проявлением рецессивных признаков в фенотипах расцветки оперения. Осенние морфемы были малочисленны, что объясняется слабой стабильностью определённых цветовых морфем к факторам внешней среды.

В статье публикуются результаты исследования комплекса Б стоянки Пезмогты 3. Раскопом площадью 81 м² автор изучил следы и остатки углубленного малого жилища. Проанализированы пространственное распределение артефактов, остатков фауны и их связь с отложениями разного генезиса. Определено, что изученное сооружение имело округлую в плане форму, диаметром 3,0–3,5 м, площадь 7–9,5 м² и, вероятно, конусообразную кровлю. Коллекция памятника содержит каменные предметы, обломки керамических сосудов и неопределимых изделий, фрагменты кальцинированных костей. Морфография кремневых наконечников стрел, признаки технологии вторичного бифасиального утончения, керамическая посуда, изготовленная из глины с примесью дресвы и украшенная гребенчато-ямочным орнаментом, позволяют отнести полученные материалы к памятникам льяловской культуры на европейском Северо-Востоке и датировать их первой половиной V тыс. до н.э. До настоящего времени наиболее информативные источники для изучения этой культуры на северо-востоке Европы представляли остатки средних и крупных жилищ площадью от 26 до 100 м², поэтому публикуемые данные расширяют наше представление об образе жизни и традициях домостроительства людей среднего неолита этого региона.

Статья посвящена введению в научный оборот новой радиоуглеродной даты и анализу результатов определения состава металла изделий Старшего Никитинского могильника средневолжской абашевской культуры. Подавляющее большинство украшений могильника изготовлено из «чистой» меди. Помимо них одна подвеска изготовлена из серебра, еще в двух предметах в небольших количествах отмечено содержание серебра и мышьяка. Изделия из «чистой» меди связываются с традиционными для средневолжской абашевской культуры волго-уральскими источниками металла. Появление серебра и мышьяка в составе металла абашевской культуры Среднего Поволжья связано с южноуральскими рудными источниками и их освоением волго-уральскими абашевцами. В рамках традиционной относительной хронологии это соответствует времени конца развитого этапа средневолжской абашевской культуры. Редкая для данного круга памятников сохранность органических материалов позволяет сравнить полученные результаты только с материалами Пепкинского кургана. По составу металла оба памятника относятся к единому этапу средневолжской абашевской культуры. Радиоуглеродные даты двух могильников, полученные в Оксфордской лаборатории, близки и свидетельствуют о несколько более позднем возрасте захоронений Старшего Никитинского могильника относительно погребений Пепкинского кургана.

В статье собрана информация о случайных археологических находках на территории Пензенской губернии в XIX – начале XX вв. по материалам Государственного архива Пензенской области. Для сравнения полученной информации с опубликованными данными в исследовании использовались опубликованные источники, такие как: Отчеты Императорской Археологической комиссии, описание древностей Пензенской губернии А.А. Спицына (1925 г.) и другие. Отмечается, что процесс археологического изучения Пензенской губернии в дореволюционный период зависел не только от деятельности губернского статистического комитета, губернской ученой архивной комиссии и отдельных исследователей, но и от губернской администрации. По итогам работы был составлен хронологический свод случайных находок, в котором собраны выявленные факты обнаружения археологических памятников и артефактов (время, место обнаружения, описание находки). За XIX – начало XX вв., по данным источников, было выявлено минимум 148 свидетельств о найденных древностях. Клады монет, орудия каменного века, украшения и прочие предметы имели разную судьбу: оставались в руках находчиков, продавались, переплавлялись, оседали в научных организациях и музеях Санкт-Петербурга, Москвы и Пензы. В большинстве случаев клады возвращали нашедшим их, реже передавали в столичные музеи и выдавали за них вознаграждение. Вопросы, затрагиваемые в статье, неразрывно связаны с проблемой учета и охраны археологических памятников.

В статье представлена попытка взглянуть на проблему российско-британских отношений в Иране Каджаров как на проблему взаимного непонимания. Постулируется, что развитие российско-британских отношений в XIX веке (как и их осмысление) происходило в ситуации противостояния, что непосредственно повлияло на перспективы их улучшения после заключения соглашения 1907 г. Выработанные сторонами на протяжении десятилетий Большой Игры собственные языки обсуждения и интерпретации российско-британских отношений в Персии препятствовали выстраиванию продуктивного конструктивного диалога, загоняя политических акторов в ловушку уже сформировавшихся смыслов и идеологем. Так, значимое для российского общественно-политического дискурса понятие «русское дело в Персии» предполагало «законность» и «обоснованность» самого широкого вмешательства в (Северном) Иране, использования самых разнообразных средств проведения собственной политики. Однако в британском обществе подобные подходы и интерпретации не находили понимания, выработанный язык обсуждения персидского вопроса и российской политики носил инвективный по отношению к России характер и не допускал возможности усвоить органичные для последней смыслы. Понимание данной проблемы ключевыми акторами не вело к принципиальному изменению ситуации.

Исследователь осветил (в формате лапидарного историографического обзора) историографические источники, выпущенные в свет в 1920-е – первой половине 1930-х годов, в которых рассматривалась тема культурно-просветительной работы в Рабоче-крестьянской Красной армии (РККА) в период фронтовой Гражданской войны (1918–1920). В историографическом периоде, хронологические рамки которого указаны выше, появилось относительно большое количество историографических источников, посвященных истории российской Гражданской войны (во фронтовой стадии ее протекания). В них нашли отражение в том числе и многие аспекты исторического феномена партийно-политической работы в Вооруженных силах молодого Советского государства – того исторического феномена, именно в рамках которого зародилась и окрепла культурно-просветительная работа в Красной армии. Причем такие исследования проводилось фактически пока что по неостывшим следам: ведь на окраинах Советского государства Гражданская война, хотя и не столь масштабная, но все-таки продолжалась до конца 1922 г. Подобные историографические источники требуют осмысления и переосмысления с позиций новых теоретико-методологических подходов, утвердившиеся в современной российской исторической науке. Автор отобрал для лапидарного историографического обзора в первую очередь комплекс историографических источников, имеющих как непосредственное, так и опосредованное отношение к теме культурно-просветительной работы в РККА в период фронтовой Гражданской войны, которые были изданы в хронологических рамках, указанных выше. Следует сказать, что автор не претендует на полноту освещения рассматриваемой темы, чего, собственно, и невозможно достичь в формате краткого историографического обзора.

В статье рассматриваются возможности изучения и актуализации вклада исследователей-путешественников в формирование историко-культурного и научного наследия Алтайского края и Республики Алтай на протяжении XVIII–XIX вв. с использованием инструментария геоинформационных технологий (ГИС-технологий). Наследие неизменно является ценным ресурсом для развития культурной, социальной, научной составляющей общества. Сегодня остро ощущается необходимость изучения и актуализации исторического наследия, поиска оптимальных путей его адаптации к меняющимся тенденциям и запросам. Все более востребованной является тема популяризации наследия в контексте развития внутреннего познавательного туризма, поскольку отдых уже давно перестал рассматриваться только как пассивный, растет интерес к познавательному туризму. Тем более что каждый регион стремится сохранить и представить свои исторические и культурные особенности, связи с выдающимися личностями, дать оценку их вклада в развитие территории. Основным инструментом исследования являются геоинформационные системы (ГИС), обладающие функциями отображения информации в визуальном виде, а также позволяющие комплексно, системно хранить и обрабатывать данные в пространственно-временном контексте. Геоинформационное картографирование в рамках изучения и актуализации персонального вклада в изучение региона позволит установить маршруты путешествий, исследовательские открытия, коллекции, собрания, публикации, которые в XVIII–XIX вв. способствовали изучению территории Алтайского края и Республики Алтай. Эти территории объединяет общее богатое прошлое, новый взгляд на которое сегодня позволит развивать научно-исследовательские знания об истории и культуре регионов, а также, несомненно, будет способствовать развитию и обогащению познавательного туризма.