Благоприятный нравственно-психологический климат детского творческого коллектива как условие определения социальной идентичности учащихся

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В статье раскрыт вклад отечественных и западных ученых в изучение проблемы социальной идентичности (А.В. Аверченко, И.В. Барышникова, Л.В. Калинина, А.В. Нечаев, Д.П. Сидоренко, H. Arendt, J. Ranciere, H. Tajfel). Обозначена роль детского творческого коллектива и благоприятного нравственно-психологического климата детского творческого коллектива в определении социальной идентичности учащихся. Представлены результаты изучения психологического климата детского творческого коллектива оркестра русских народных инструментов; охарактеризованы отношения в коллективе и восприятие учащимися себя в коллективе как членов оркестра русских народных инструментов. Формирование нравственно-психологического климата в детском творческом коллективе представлено в контексте применения в процессе обучения контекстного и ценностно-смыслового подходов. Основной целью является создание психолого-педагогических условий для поиска и определения социальной идентичности учащихся. Рассмотрены следующие виды уроков: информационный, урок проблемного характера, дискуссия, лекция вдвоем, рефлексивный, поисковый; методы учебной и внеучебной творческой деятельности, способствующие поиску и определению социальной идентичности учащихся.

Об авторах

Светлана Сергеевна Смирнова

Самарский государственный институт культуры

Автор, ответственный за переписку.
Email: smirnovasvs@yandex.ru

кандидат педагогических наук, доцент, исполняющий обязанности заведующего кафедрой оркестровых инструментов

Россия

Список литературы

  1. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / пер. с англ.; общ. ред. и предисл. А.В. Толстых. М.: Прогресс, 1996. 431 с.
  2. Tajfel H., Turner J.C. The social identity theory of intergroup behavior // Political Psychology. Psychology Press, 2004. P. 276–293. doi: 10.4324/9780203505984-16.
  3. Turner J.C., Reynolds K.J. Self-categorization theory // Handbook of Theories of Social Psychology. Vol. 2. London, 2012. P. 399–417. doi: 10.4135/9781446249222.n46.
  4. Styker S., Burke P.J. The past, present, and future of an identity theory // Social psychology quarterly. 2000. Vol. 63, № 4. P. 284–297.
  5. Arendt H. The human condition. 2nd ed. Chicago: University of Chicago Press, 1998. 349 p.
  6. Ranciere J. Moments politiques: interventions 1977–2009. New York: Seven Stories Press, 2014. 240 p.
  7. Tajfel H. Social identity and intergroup behaviour // Social Science Information. 1974. Vol. 13, iss. 2. P. 65–93. doi: 10.1177/053901847401300204.
  8. Калинина Л.В., Аверченко А.В. Социальная проба как средство формирования гражданской идентичности младших школьников // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2017. Т. 6, № 1 (18). С. 332–335.
  9. Сидоренко Д.П. Возрастные аспекты зрелости становления социального Я школьников // Акмеология. 2016. № 2 (58). С. 87–93.
  10. Гудзовская А.А. Идентичность школьников в транзитивном обществе // Социальные явления. 2020. Т. 10, № 1. С. 52–59. doi: 10.47929/2305-7327_2020.01_52-60.
  11. Барышникова И.В. Понятие идентичности в социологическом дискурсе // Logos et Praxis. 2009. № 2. С. 166–171.
  12. Грушецкая И.Н. Особенности социальной идентичности одаренных школьников // Социальные явления. 2020. Т. 10, № 1. С. 70–74. doi: 10.47929/2305-7327_2020.01_70-74.
  13. Нечаев А.В. Метафизика идентичности // Социальные явления. 2020. Т. 10, № 1. С. 7–15. doi: 10.47929/2305-7327_2020.01_7-15.
  14. Смирнова С.С. Нравственно-психологический климат творческого студенческого коллектива: теория и диагностика: монография. Самара: ПГСГА, 2013. 153 с.
  15. Шапарь В.Б. Практическая психология. Психодиагностика групп и коллективов: учеб. пособие. Ростов-на-Дону: Феникс, 2006. 432 с.
  16. Смирнова С.С. Формирование нравственно-психологического климата творческого студенческого коллектива в процессе обучения в педагогическом вузе: автореф. дис. … канд. пед. наук. Самара, 2011. 26 с.
  17. Смирнова С.С. Модель формирования нравственно-психологического климата творческого студенческого коллектива // Акмеология: научно-практический журнал. 2014. № 1–2. С. 208–210.
  18. Смоляр А.И. Профессиональное самосознание учителя: вопросы методологии, теории и технологии развития: монография. Самара: ПГСГА, 2013. 356 с.
  19. Эвристическое обучение. В 5 т. Т. 3: Методика / под ред. А.В. Хуторского. М.: Эйдос, 2012. 208 с.
  20. Макаренко А.С. Коллектив и воспитание личности. М.: Педагогика, 1972. 334 с.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Смирнова С.С., 2021

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).