№ 12 (2025)

исследование посвящено произведению А.П. Чехова «Остров Сахалин» как тексту, в котором документальность сочетается с философским свидетельством человеческого существования. Цель работы – выявить «философию рубежа» и «гуманистический поворот» в творчестве писателя. Методология опирается на литературоведческий анализ, философскую интерпретацию в контексте экзистенциализма и историко-культурный подход. Результаты показывают переход Чехова от позиции наблюдателя к роли этического свидетеля. «Остров Сахалин» предстает как «письмо существования», где фиксация фактов соединяется с утверждением ценности человеческого достоинства, свободы и ответственности. Научная новизна работы заключается в рассмотрении текста как предвестия экзистенциальной философии XX века, а его практическая значимость – в возможности нового осмысления гуманистической традиции русской литературы.

в представленной статье рассматриваем отражение зоонима «лошадь» в русских и башкирских пословицах, поговорках и фразеологизмах. Зооним «лошадь» в культуре и жизни русского и башкирского народов, особенно в башкирской традиции (имеет некий сакральный смысл и семантическое наполнение), глубоко укоренён и многогранен. Этот благородный зверь не только служил верным спутником человека, но и стал неотъемлемой частью его быта и культуры. Лошадь – это не просто животное, а целый культурный феномен, который олицетворяет связь человека с природой, его стремление к свободе и благополучию в русском и башкирском языках. Зооним «лошадь» активно используется в русских и башкирских пословицах, поговорках и фразеологизмах.

в статье проводится синхронно-сопоставительный анализ колоративной лексики в фольклорных произведениях английского и русского языков. Цветообозначения считаются ценнейшим материалом для исследования, так как составляют концептуальную основу многих произведений фольклора. Сложность парадокса цветовосприятия определяет то обстоятельство, что система колоративов относится к интересной области языкознания. Исследователи отмечают условность цветового перехода. История каждого цветообозначения зависит от различных условий. Здесь присутствует и фактор этнической склонности к тем или иным цветам. Один и тот же цвет разными культурами воспринимается по-разному. Такие различия восприятий и символической оценки цвета объясняют многие особенности употребления цветообозначений в культурах. Все цвета в фольклорных произведениях этих языков делятся на ахроматические и монохроматические. Среди всех колоративов название «белый» наиболее популярный в обоих культурах. Образ белого цвета приобрел экспрессивные значения.

в статье рассматриваются основные особенности лейтмотива рассказывания истории в структуре романа современного итальянского писателя Донато Карризи «Женщина с бумажными цветами». Автор статьи раскрывает особенности формирования личности писателя, определяет место анализируемого романа в его творчестве, выявляет функции рассказывания на базе трудов ведущих ученых. Детальный анализ текста произведения позволяет выявить основные принципы организации ситуации рассказывания в романе. Лейтмотив storytelling выполняет сюжетообразующую, характерологическую, дидактическую, динамическую и гносеологическую функции. Данная статья может служить основой для дальнейших исследований, посвященных творчеству Д. Карризи и изучению межтекстовых связей в его произведениях.

в данной статье рассматривается влияние физических упражнений на студентов, страдающих нарколепсией и дисфункцией срединно-стволовых структур. Представлено экспериментальное обоснование эффективности применения определенных видов физических упражнений на основные физиологические параметры организма с целью улучшения симптомов заболеваний. Изучены международные исследования по данной теме для понимания влияния различных видов физической нагрузки на состояние здоровья пациентов с данными заболеваниями с целью подбора оптимальных физических упражнений. Разработана система оценки влияния физической активности на симптомы данных заболеваний для студентов ВУЗов, учитывающая показатели физической активности, пульса, артериального давления, средней продолжительности сна, температуры тела, а также результаты когнитивных и психологических тестов. Выявлено положительное влияние подобранного комплекса физических упражнений на симптомы указанных заболеваний. Отмечается общее понижение средней частоты сердечных сокращений в дневное время. На протяжении всего исследования наблюдались позитивные изменения среднесуточного артериального давления. Значительно улучшились показатели качества и средней продолжительности сна. Сон стал качественнее, благодаря удлинению продолжительности фаз медленного и быстрого сна. Произошли положительные изменения ментальных и когнитивных функций.

в статье рассматривается вопросы воздействия синтаксической позиции существительного на его валентность. Она заключается в том, что в значение признака в данном случае включается значение необходимых структурных компонентов. Они прогнозируют существительные с синтаксически обусловленным значением как организаторы предложения. Существительное в роли сказуемого может обозначать признак. Обычно выражает предметно-классификационный признак, качественную характеристику, внешнее или внутреннее состояние. А это значит реализацию семантической валентности в обязательных синтаксических связях. А также в способности иметь конкретные зависимые грамматические формы. Употребление определяемых слов ограничивается определенными условиями. Они не являются составной частью значения определяемого слова, а указывают на степень, характер проявления признака. Это могут быть местоимения и прилагательные с усилительными значениями. В качестве определителей оказываются возможными слова одного семантического плана с существительными. Употребление необычного определения связано с изменением предметно-логической соотнесенности с действительностью самого значения определяемого слова.

современная система обучения иностранных студентов в вузе базируется на принципах преемственности и поэтапности и включает важную ступень – подготовительный факультет, интегрирующий лингвистическую подготовку с адаптацией к будущей профессиональной деятельности в русскоязычной академической среде. Одной из приоритетных целей обучения иностранных студентов на подготовительном факультете вуза является формирование у них учебной культуры, рассматриваемой как комплексная личностная характеристика, выражающаяся в системе устойчивых познавательных мотивов, ценностных ориентаций, владении рациональными приемами учебной деятельности и нормами академического общения, необходимых для успешного освоения основной образовательной программы. Целью проводимого исследования является разработка методики формирования учебной культуры у иностранных студентов, изучающих русский язык как иностранный, на подготовительном факультете вуза. Его задачами являются: определение содержательно-смыслового наполнения понятия «учебная культура иностранных студентов»; выявление специфики формирования учебной культуры у иностранных студентов, изучающих русский язык как иностранный; выявление наиболее эффективных методов формирования учебной культуры иностранных студентов на подготовительном факультете вуза. Возможности практического применения результатов исследования видятся в разработке научно-методического обеспечения образовательного процесса на подготовительном факультете, а именно комплекса учебных программ, практикумов и критериально-диагностического инструментария, направленных на целенаправленное формирование компонентов учебной культуры в единстве с изучением русского языка и основ будущих специальных дисциплин.

данное исследование посвящено развитию двигательных и координационных способностей у подростков 14-16 лет с диагнозом спастическая диплегия в рамках детского церебрального паралича (ДЦП). В эксперименте приняли участие 20 человек, случайным образом разделённых на контрольную и экспериментальную группы по 10 участников. Экспериментальная группа использовала разработанный комплекс специальных физических упражнений на лыжах, включающий трехэтапную программу с постепенным усложнением двигательных задач, а также курс фиксационного массажа, направленный на снижение патологической спастичности и улучшение трофики тканей. Контрольная группа занималась по традиционным методам адаптивной физической культуры. Для оценки эффективности вмешательства применялись стандартизированные методики: Шкала баланса Берга, тесты на стабилоплатформе (оценка функции равновесия и качества управления балансом). Статистическая обработка проводилась с использованием критериев Манна-Уитни и Вилкоксона. Результаты показали значительное улучшение двигательных и координационных показателей у экспериментальной группы по сравнению с контрольной, подтверждая эффективность применения лыжных упражнений и массажа в реабилитации подростков со спастической диплегией.

современная система спортивной подготовки в командных игровых видах спорта характеризуется множественными противоречиями и проблемами управления, которые требуют критического переосмысления существующих подходов. Целью данного исследования является всесторонний анализ основных моделей управления подготовкой в командных игровых видах спорта с выявлением ключевых проблем и противоречий. В статье рассматриваются теоретические основы управления тренировочным процессом, анализируются современные модели периодизации и контроля тренировочных нагрузок, выявляются системные противоречия между различными компонентами подготовки. Исследование базируется на комплексном анализе научной литературы и практического опыта ведущих специалистов в области командных видов спорта. Результаты показывают наличие существенных противоречий между традиционными и инновационными подходами, между индивидуализацией и командной интеграцией, а также между краткосрочными и долгосрочными целями подготовки.

студенты, отнесенные к специальной медицинской группе, имеют многие ограничения, вызванные заболеваниями различной этиологии. Важно подобрать режим, интенсивность, направленность, которые будут эффективными для укрепления здоровья и развития физических качеств. Одной из основных задач педагога является внедрение разностороннего подбора средств, методов, подходов при работе со студентами, у которых есть ограничения, применение новых техник, сочетание традиционных и инновационных схем работы. В ходе опроса преподавателей был сформирован перечень традиционных направлений двигательной активности, применяемых для развития физических качеств и укрепления здоровья студентов и выделены те, которые применяются достаточно редко, однако также являются эффективными при создании грамотно подобранных условий их применения. Фиджитал спорт, интеллектуальные игры, активное, диафрагмальное дыхание, упражнения, развивающие мелкую моторику, вибрационная гимнастика являются менее распространенными в учебно-тренировочном процессе студентов и значительно реже используются, однако несут в себе неоспоримую пользу, особенно для лиц, у которых существует необходимость в действиях компенсаторного характера. Для преподавателя важно оценить их значимость, досконально изучить особенности данных видов деятельности и применять в практику, желательно с комментариями теоретического характера.

данное исследование посвящено изучению использования искусственного интеллекта (ИИ) студентами экономических и педагогических направлений подготовки в научно-исследовательской деятельности. В рамках исследования проанализированы практики и проблемы применения ИИ для решения образовательных задач, выявлены основные барьеры и перспективы повышения эффективности работы с этими технологиями. Посредством метода опроса собраны данные о степени осведомленности, частоте и способах применения ИИ, а также о трудностях, с которыми сталкиваются студенты при использовании ИИ в научно-исследовательской работе. Была проанализирована также частота проверки стулентами сгенерированного контента при решении научно-исследовательских задач. Полученные результаты демонстрируют, что большинство студентов активно используют ИИ для поиска информации, анализа данных и автоматизации рутинных задач, однако имеют низкий уровень навыков работы с современными инструментами и недостаточную осведомленность о методиках их применения.

в данной статье опубликованы результаты эффективности учебных нормативов и показателей физического развития на начальном этапе занятий гандболом на основе авторской системы тестирования. На основе показателей в динамике физической подготовленности спортсменов с особенностями интеллектуального развития на начальном этапе занятий гандболом определены изменения спортсменов с особенностями интеллектуального развития при сдаче ими дифференцированных нормативов физической подготовленности на начальном этапе занятий гандболом.

статья посвящена исследованию проблемы спортивного травматизма и современным методам обезболивания, применяемым в спортивной медицине. В условиях интенсивных физических нагрузок и высоких требований к результатам спортсмены подвержены различным видам травм, которые могут привести к временной или постоянной утрате трудоспособности. Проблема профилактики, лечения и реабилитации при спортивных травмах, сопровождающихся болевым синдромом, остаётся недостаточно изученной в Российской Федерации, что придаёт теме особую актуальность и практическую значимость. Все повреждения, возникающие в спортивной деятельности, подразделяются на четыре основные категории: перенапряжения, растяжения, переломы и вывихи, а также тупые травмы. Для каждого типа повреждений разрабатываются специфические подходы к терапии, включающие адекватное обезболивание и меры по восстановлению функционального состояния организма. В спортивной медицине применяются медикаментозные и немедикаментозные методы купирования боли. К первым относят использование нестероидных противовоспалительных средств, ненаркотических и опиоидных анальгетиков, миорелаксантов и препаратов местного действия; ко вторым – физиотерапию, ультразвуковую и магнитотерапию. Комплексное сочетание данных методов позволяет ускорить регенерацию тканей, снизить болевой синдром и повысить эффективность тренировочного процесса.

управленческая культура является одной из важных задач в образовательном менеджменте. Особенности управления образованием. Культура образовательного учреждения. Механическое и культурное измерение изменения. Функции культуры: внутренняя интеграция и внешняя адаптация организации. Лидерские качества руководителя. Функции педагога, как субъект педагогического менеджмента. Особенности педагогического менеджмента. Функции управленческой культуры в организации. Четыре культуры в образовании: коллегиальная культура; управленческая культура; развивающая культура; культура переговоров. Основные направления деятельности руководителя современного образовательного учреждения. Основные функции образовательного менеджера: информационно-аналитическая функция; мотивационно-целевая функция; планово-прогностическая функция, организационно-исполнительная функция; контрольно-диагностическая функция; регулятивно-корректирующая функция. Управленческая культура руководителя образовательного учреждения, влияющие на развитие потенциальных возможностей человеческих ресурсов и целенаправленное направление деятельности учреждения.

актуальность исследования обусловлена комплексом вызовов, с которыми сталкивается современное поколение. В условиях глобализации, цифровой трансформации и динамично меняющейся экономики возрастают требования не только к профессиональным знаниям, но и к надпрофессиональным компетенциям. Среди них лидерские качества выходят на первый план, становясь ключевым фактором конкурентоспособности и успешной реализации в любой сфере деятельности. Способность брать на себя ответственность, стратегически мыслить, организовывать команду, вдохновлять и мотивировать других на достижение общих целей является сегодня одним из ключевых критериев при формировании кадрового резерва и управленческих элит. Центральным предметом рассмотрения в данной статье выступает потенциал волейбола как эффективного и многогранного инструмента для целенаправленного формирования и развития лидерского потенциала личности. В ходе анализа выявляются и детально рассматриваются ключевые аспекты игры, обладающие высоким педагогическим потенциалом. Командное взаимодействие и синергия: игрок учится не просто функционировать в группе, а становится ее интегральной частью, где его действия напрямую влияют на общий результат. Принятие тактических решений в условиях стресса и цейтнота: мгновенно меняющаяся игровая ситуация требует от спортсмена быстрого анализа, оценки рисков и выбора оптимального решения, что является квинтэссенцией лидерской функции. Эффективная вербальная и невербальная коммуникация: Постоянный контакт с партнерами для координации атак, блокировок и обороны развивает навыки четкого и своевременного обмена информацией. Личная и коллективная ответственность: Каждый игрок на своей позиции отвечает за успех команды, что воспитывает чувство долга, самодисциплины и надежности. Особое внимание уделяется студенческому возрасту, который в психологии признается сенситивным периодом для активного становления личности, формирования самооценки, системы ценностей и социальных ролей. В этот период спортивная деятельность, и в частности волейбол, выступает не просто как физическая практика, а как мощное педагогическое средство, позволяющее в безопасной, но напряженной игровой обстановке апробировать и развивать лидерское поведение. Практическая значимость статьи заключается в том, что представленные выводы и методические рекомендации могут быть успешно внедрены в работу тренеров, педагогов образовательных учреждений, психологов.

современная академическая гребля предъявляет высокие требования к координационной подготовленности спортсменов, включая быстроту реакции, точность динамических, пространственных и временных параметров движений, устойчивость при нарушениях равновесия и способность к выполнению сложно-координационных действий. В условиях постоянного возрастания тренировочной и соревновательной нагрузки актуализируется необходимость поиска эффективных средств и методов целенаправленного воздействия на физическую подготовленность спортсменов, что подчеркивает актуальность исследования. Цель исследования – разработать, внедрить и оценить эффективность методики воспитания координационных способностей юных гребцов-академистов на учебно-тренировочном этапе с использованием балансировочных тренажеров. Полученные данные свидетельствуют о целесообразности включения упражнений на балансировочных тренажерах в структуру учебно-тренировочных занятий юных гребцов-академистов для повышения уровня координационных способностей. Результаты исследования имеют практический характер и могут быть использованы при организации учебно-тренировочного процесса в гребном спорте.

в статье рассмотрен актуальный вопрос, связанный с государственным регулированием физической культуры и спорта в Российской Федерации. Определены теоретические основы проведения государственного регулирования в Российской Федерации в сфере физической культуры и спорта. Проведен анализ нормативной правовой базы в области развития физической культуры и спорта в России и международных актах. Изучены правовые взаимоотношения, которые могут возникать в области физической культуры и спорта между государством и субъектами Российской Федерации. Показано значение спортивных проектов проводимых и поддерживаемых государством, которые направлены на популяризацию физической культуры и спорта, привлечение большого числа населения страны к регулярным занятиям физическими упражнениями, развитию детско-юношеского спорта, а также пропаганду в обществе здорового и активного образа жизни. Обозначены основные направления государственной политики политика в области физической культуры и спорта, которые занимают центральное место среди приоритетных задач, направленных на поддержание здорового образа жизни и укрепление здоровья граждан. Перечислены основные цели в Стратегии государства направленные на развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации до 2030 года.

цель исследования – изучить соотношение средств физической подготовки баскетболисток на учебно-тренировочном этапе в подготовительном периоде. Методы и организация исследования. Анализу были подвергнуты объемы (мин) тренировочных нагрузок в подготовительном периоде. Проведен в начале и в конце подготовительного периода комплексный контроль для оценки физической подготовленности. На основании результатов тестирования были рассчитаны темпы прироста по формуле S. Brody. Результаты исследования и их обсуждение. Тренировочная программа носила комплексный характер и соответствовала требованиям Федерального стандарта по спортивной подготовке по виду спорта (баскетбол) 2022 год. Анализ темпов прироста комплексного контроля физической подготовлености позволил выявить наибольшие темпы прироста в тестах, отражающих силовые способности верхних конечностей и туловища, выносливости, скоростных способностей. Заключение. Анализ планирования тренировочного процесса баскетболисток учебно-тренировочного этапа, позволил выявить соответсвовие требованиям Федерального стандантарта. Физической подготовке отводилось минимальное количество времени. Средства в большем объеме направлены на совершенствование силовых способностей, выносливости и скоростных способностей. Полагаем, что при комплексном планировании физической подготовки баскетболисток на учебно-тренировочном этапе необходимо уделять внимание не только качественным, но и количественным характеристикам нагрузки.

гипотезой нашего исследования послужило мнение, что одним из способов формирования у курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России мотивации к самостоятельному самосовершенствованию своей функциональной подготовки станет сто процентное вовлечение личного состава учебных групп в соревновательный процесс во время проведения практических занятий по дисциплине «Физическая подготовка». Авторами в работе доказано, что сформированный высокий уровень мотивации к самостоятельному функциональному развитию, способен воспитать физические качества и двигательные навыки у курсантов и слушателей, сформировать внутреннюю потребность к постоянной физической и творческой активности, а также заложить краеугольный камень в фундаменте их активного личного и профессионального долголетия. Авторы считают, работа по формированию описанных качеств должна включать в себя все многообразие современных знаний из различных наук, в части касающейся развития функциональных и волевых способностей сотрудников полиции, формирования активного и творческого долголетия. Авторы надеются, что представленные в работе выводы и методические рекомендации смогут найти свое применение не только среди курсантов и слушателей Волгоградской академии МВД России, но и других образовательных организациях нашей страны и стран партнёров.

статья посвящена проблеме формирования коммуникативной компетентности будущих менеджеров образовательного учреждения. Авторами обосновывается компетентностный подход к формированию данного феномена, раскрыты содержание и объем понятий «коммуникативная компетентность», «коммуникативная компетенция», проанализирована структура коммуникативной компетентности, ее элементы, перечислены коммуникативные умения, которыми должен овладеть будущий менеджер образовательного учреждения. Использование комплексного подхода в процессе формирования коммуникативной компетентности описано авторами через реализацию рассмотренных в статье аспектов, направлений и педагогических условий.

в статье представлен анализ теоретического и практического аспектов применения лексического метода как эффективного инструмента для повышения мотивации к изучению иностранных языков, а так же активного способа расширения словарного запаса, что способствует не только улучшению языковых навыков, но и повышению интереса учащихся к самому процессу обучения. Авторы рассматривают использование лексического материала с точки зрения интенсификации образовательного процесса, и улучшения его качества, опираясь на современные научные данные и методологические подходы. В рамках статьи рассматриваются педагогические приемы и примеры заданий, помогающих разнообразить учебный процесс, поддерживать учебную мотивацию и делать учебный процесс увлекательным и практически ориентированным. Статья призвана показать возможности и эффективность применения лексического метода как ключевого фактора в повышении мотивации к изучению иностранного языка, улучшения качества образования и средства преодоления психологического барьера в разнообразных ситуациях общения. Данная статья будет полезна преподавателям иностранных языков, методистам, а также всем, кто интересуется иностранным языком, современными подходами к обучению языкам иметодами стимулирования мотивации в образовательном процессе.

в статье рассматриваются морфофункциональные особенности детей с депривацией по слуху, проанализированы проведенные ранее исследования. Рассматриваются вопросы физического развития слабослышащих и глухих детей. У глухих и слабослышащих детей освоение новых видов двигательных действий происходит медленнее вследствие ограничения возможности внесения корректив в общую структуру движений. Выявлены особенности развития координационных способностей у школьников с нарушением слуха.

в статье рассматривается проблема формирования лексических навыков и умений учащихся средней школы, раскрываются составляющие лексического навыка, его роль в процессе обучения иностранным языкам, различные подходы к определению основных этапов обучения иноязычной лексике. Авторами статьи выделяются некоторые виды интерактивного обучения, такие средства обучения как интерактивные упражнения и задания, а также современные цифровые Интернет-платформы как одна из наиболее востребованных образовательных технологий с различными интерактивными способами обучения иностранным языкам. В статье раскрывается лингводидактический потенциал, рассматриваемых в рамках данного исследования Интернет-платформ, их функциональные возможности как средства обучения, среди которых отмечаются и элементы геймификации, различные игровые механики за пределами традиционных, компьютерных и мобильных игр. Авторы отмечают важность активизации элементов геймификации, позволяющих повысить эффективность образовательного процесса и мотивацию к обучению, а также оценить различные аспекты поведения учащихся в различных ситуациях, раскрыть их индивидуальные способности.

целью исследования было определение влияния игр в малых группах на улучшение уровня физической и технической подготовки юных футболистов в возрасте 14-15 лет. В исследовании приняли участие 16 игрокв в возрасте (14,2 ± 0,7) года, с ростом (167,2 ± 4,82) см. Процент жира в организме (13,02 ± 2,9%). Программа реализовывалась в течение десяти недель, по два занятия в неделю Программа тренировок включала матчи, различающиеся по количеству игроков и игровой площадке в зависимости от цели тренировки. Физическая и техническая подготовка футболистов оценивалась с помощью пяти физических и пяти технических тестов. Результаты показали улучшение результатов тестов после внедрения программы тренировок, со статистически значимыми различиями по всем тестам на уровне значимости (p < 0,05). Научная новизна исследования заключается в фокусировке на возрастной группе, поскольку возраст 14-15 лет считается критическим этапом перехода от детства к юности, так как этот период известен значительным развитием физических и технических качеств.

мировые глобальные процессы не останавливаются, продолжается повышение интереса к русскому языку как языку международного общения, что обуславлиает потербность образовательного рынка в предосавлении услуг по преподаванию русского языка для разнообразной аудитории и в разных форматах. Интенсификация методов цифровизации создает дополнительные возможности для использования интерактивных методов обучения. Целью статьи было описание возможностей текстового анализа в процессе формирования лексико-грамматических категорий и потенциала для межкультурного диалога. В статье на конкретных примерах описывается актуализация метода тектсового анализа на разных этапах его применения. В статье содержательно раскрывается сущность одного из продуктивных методов формирования мировоззрения и лексико-грамматической компетентности иностранных обучающихся в процессе изучения русского языка как иностранного при довузовской подготовке. Предлагается анализ существующей практики и систематизируется многолетний опыт проведения занятий в смешанных группах. Материалы и методы исследования. Теоретико-методологическими основаниями для проведения теоертического анализа специальной литературы и систематизации опыта применения текстовго анализа на практических занятиях послужили основные положения методики преподавания русского языка как иностранного на уровне довузовской подготовки, лингвистический анализ текстов, лингвокультурологии и лингводидактики, а так же авторские методические разработки. Результаты исследования. Представленное описание практического опыта и примеры методических разарботок могут быть актуализированы в практике преподавания русского языка как иностранного как на уровне довузовской подготовки, так и в школьной практик, поскольку содержат лексико-грамматический материал, актуальный независимо от возраста обучающегося. Обсуждение и выводы. Экспериментально было определено, что внедрение метода текстового анализа в процессе преподавания русского языка как иностарнного может проходить в несколько этапов, что позволит педагогу отслеживать коэффициент усвоения новой информации иностранными обучающимися и при необходимости сделать необходимую коррекцию образовательного процесса.