№ 8 (2025)

Предмет исследования ‒ образ военного города в русской литературе XXI века, рассматриваемый на материале «Ополченского романса» Захара Прилепина. Тема города, образ города, семантика и метафизика города, пространство города, город и природная среда, дом и город, человек в городе – вопросы, традиционно поднимаемые литературоведением. В перечень вопросов, составляющих городскую проблематику, входит, безусловно, и вопрос художественного осмысления и описания военного города. Современная литература, изображающая на наших глазах творящуюся на Донбассе историю, так или иначе, создает образ города на войне. Именно через описание военного города Захар Прилепин вводит и героев, и читателей на территорию войны, именно через столкновение с раненым или убитым городом происходит знакомство героя и читателя с войной как с главным персонажем. Писатель показывает, как меняется жизнь города, к которому приблизилась или в который уже вошла война. Меняется его внутреннее состояние, он перестает мыслить себя большим, уверенным в своей силе организмом, он утрачивает свою довоенную целостность, следовательно, трансформируется его привычный облик, исчезают казавшиеся неизменными очертания и внутреннее состояние. В работе использованы культурно-исторический, сравнительно-исторический, метод целостного анализа художественного произведения, создавшие широкое проблемное поле для сравнительного исследования "Ополченского романса" и других произведений, посвященных донбасским событиям. Научная новизна исследования заключается в том, что впервые целостно рассматривается образ военного города в «Ополченском романсе» З. Прилепина. В результате исследования мы пришли к выводу, что образ военного города постепенно обретает цельность, получает характер, наполняется адекватными ему персонажами (по Ю. М. Лотману, «город оказывается причиной и создателем своей истории, мифологии, литературы и одновременно их следствием и созданием. При этом в каждом звене семиотического механизма проявляются не мертвенные однозначные связи, а динамические отношения, подразумевающие возможность выбора и определенную степень его непредсказуемости»). Город ‒ осмысляемое и осмысляющее пространство, обладающее исключительной уникальностью ввиду того, что наделен исторической судьбой. Результаты исследования могут быть использованы при изучении современной литературы.

В статье исследуются приемы реализации детективной стратегии в романе «Эхо» современного китайского писателя Дун Си. Особое внимание уделяется особенностям нарратива, определенного двумя сюжетными линиями, а также использованию приема интертекстуальности, передающего глубокую погруженность героев в мир китайской и мировой литературы. Предмет исследования: приемы реализации детективной стратегии в романе «Эхо» современного гонконгского писателя Дун Си. Цель работы: выявить специфику использования детективной стратегии как нарративного инструмента для раскрытия ключевых эстетических и нравственных проблем в романе, а также обосновать его принадлежность к метамодернистской парадигме. Результаты работы: установлено, что детективная стратегия (поиск, загадка, расследование) организует сюжетное движение по двум линиям (линия героини Агнес и линия читаемого ею романа), создавая эффект «расследования» идентичности и смысла. Показано, что интертекстуальность служит не только культурным фоном, но и ключевым инструментом реализации детективной интриги (поиск литературных "ключей", расшифровка смыслов). Методология: в исследовании применяется комплексный подход, включающий: нарративный анализ (структура двойного сюжета, техники повествования), интертекстуальный анализ (выявление и интерпретация отсылок к китайской и мировой литературе), эстетический и этический анализ проблематики романа, сравнительно-типологический метод для определения места романа в контексте метамодернизма. Научная новизна статьи заключается в том, что впервые детективная стратегия в романе Дун Си «Эхо» становится объектом специального анализа. Впервые интертекстуальность рассматривается как неотъемлемый элемент нарративной стратегии «расследования», что позволяет раскрыть сложную структуру текста и его многоуровневую природу. Автор предлагает новую аргументацию для отнесения произведения к метамодернистскому направлению, основываясь на взаимодействии игровой поэтики и этической проблематики. Выводы: Детективная структура в романе «Эхо» – ключевой нарративный принцип, организующий поиск смысла и идентичности персонажами. Синтез постмодернистской игры (интертекст, метапроза) с серьезным этическим пафосом делает «Эхо» ярким примером метамодернистского текста в современной китайской литературе. Роман демонстрирует стремление к рефлексии, самопрезентации и переосмыслению литературных традиций, что подтверждает его значимость в контексте развития постмодернистской и метамодернистской литературы.

Статья посвящена актуальна проблеме изучения семиотики образовательного медиадискурса. Предметом исследования выступает типологизация знакового наполнения образовательного медиадискурса. Объектом исследования является образовательный медиадискурс в семиотическом аспекте. В результате сплошной выборки из электронных образовательных и околообразовательных медиаресурсов сформирован корпус медиатекстов (2020–2025), в которых фиксируются различные типы знаков, которые проявляются в образовательном медиадискурсе и исследуются в русской и английской лингвокультурах. Цель работы состоит в выявлении основных типов знаков в образовательном медиадискурсе. Задачи исследования: анализ развития теории о знаках, изучение классификации знаков, разработка типологии знаков на основе материала современного образовательного медиадискурса. В работе подтверждается гипотеза о том, что образовательный медиадискурс как мультимодальное образование отражает интеграцию разнообразных знаков (текста, изображения, звука, видео) в медиасообщениях по разным медиаканалам (печать, радио, телевидение, Интернет), обеспечивает адаптивность и мультисенсорное восприятие информации в современном образовательном и околообразовательном медиапроцессах. Методологической основной исследования является системный подход, который позволяет изучать образовательный медиадискурс как целостное направление коммуникации с учетом его акторов, семиотики продуцируемых образовательных и околообразовательных медиатекстов и соответствующего контекста. Достижение цели реализуется путем применения комплекса методов: индуктивно-дедуктивный, описательно-сопоставительный, контент-анализ, дискурс-анализ, структурный, лингвосемиотический, интерпретативный, количественный анализ. В результате проведенного исследования в образовательном медиадискурсе выявлены разнообразные типы знаков: вербальные (28%), невербальные (30%) и смешанные (42%), объединяющие несколько семиотических систем для создания мультимодальных образовательных и околообразовательных медиасообщений: 1) вербально-невербальные, 2) символические, 3) интерактивные психосоциальные, 4) дигитальные знаки. Сочетание разных знаков делает процесс обучения более разнообразным, доступным и комфортным для восприятия, особенно с учетом возрастающей роли цифровых технологий. Новизна работы состоит в новом мультимодальном взгляде на знаковое разнообразие современного образовательного медиадискурса в новых цифровых условиях. Результаты исследования полезны в практическом плане в образовательной деятельности: в преподавании курсов по дискурс-анализу, по медиалингвистике, педагогической лингвистике, лингвосемиотике, а также в деятельности филологов, журналистов, педагогов, психологов, специалистов по рекламе и маркетингу, специалистов по связям с общественностью и др.

Фразеологизмы представляют собой довольно ценный источник информации o национальной культуре народа. Отдельную нишу занимают фразеологизмы с цветовым компонентом, так как с развитием общества появлялись новые цвета, и как следствие – новые наименования для них. Данная тема рассматривается в работах таких исследователей как Р.М. Фрумкина, Н.В. Серов, В.А. Рущаков, В.Г. Кульпин. Такое значительное число работ, посвященных цветообозначению, в частности цветообозначению во фразеологии, свидетельствует o том, что данное языковое явление обладает уникальной лексической группой цветовых номинаций, которая периодически пополняется. Однако цветообозначение в немецкой фразеологии в отечественной лингвистике изучено недостаточно полно. В связи с этим, предметом исследования являются номинации цвета в немецкой фразеологии. Здесь цветообозначения представляются важной частью немецкой языковой картины мира. Для того, чтобы исследовать особенности идиоматической цветовой картины мира немецкого языка проанализированы фразеологизмы, выявленные методом сплошной выборки в одноязычном словаре “Duden” и двуязычном «Немецко-русском фразеологическом словаре», составленным А. Биновичем и С.И. Константиновой. Научная новизна заключается в том, что варианты номинаций цвета в составе фразеологизмов немецкого языка обладают уникальными особенностями. В ходе изучения цвета и цветообозначения сделан вывод, что идиоматическая цветовая картина в немецком языке представляет собой совокупность выражений с номинациями базовых и дополнительных цветов. К базовым относятся такие цвета как синий, черный, белый, зеленый, красный, желтый, серый, a также фиолетовый и оранжевый. Сопоставительный и семантический анализ показал варианты номинаций каждого цвета в составе фразеологизмов немецкого языка. Например, “der gelbe Neid” – в русском языке «черная зависть», в то время как в немецком «желтая». К не базовым относятся цвета с международным значением, такие, как, например, золотой и серебряный, a также цвета, заимствованные в лексику немецкого языка сравнительно недавно – это розовый, коричневый и другие. Наиболее распространенными оказались выражения с номинацией “blau” “schwarz” и “grün”, что говорит o том, что через эти цвета проходит наиболее полное восприятие окружающей действительности в немецкой культуре.

Предметом исследования выступает совокупность терминов, понятий и лексических единиц, используемых для описания цифровых и нейросетевых помощников («Алиса», семейство «Салют», Siri, Google Assistant и др.), игровых компаньонов (Паймон, Элиза, Кортана и др.) и агентов (NPC, AI-directors и др.), их функционал и типология (разделение на гибридные системы, степень автономности, взаимодействие с пользователями и игроками, типы взаимодействия и области применения). Актуальность исследования заключается в необходимости системного анализа динамично развивающейся терминологии, связанной с цифровыми и игровыми ассистентами, в условиях стремительной технической эволюции. Исследование восполняет пробел в изучении терминологических систем, возникающих на стыке игровой индустрии и ИИ-технологий. Появление новых категорий наименований демонстрирует необходимость постоянного мониторинга терминов в данных областях. В статье использовался лексико-семантический анализ, который позволил выявить закономерности в формировании терминов и их адаптации в игровой и цифровой индустриях. Метод сплошной выборки применялся для сбора всех релевантных терминов и примеров. Классификационный метод позволил систематизировать терминосистемы для наглядного сравнения. С помощью прогностического метода определились векторы эволюции исследуемых терминосистем. Сближение и отдаление терминологических систем цифровой и игровой сферы позволяет нам говорить о научной новизне исследуемого материала, так как будущей тенденцией отмечается специализация терминов, появление новых категорий по мере развития технологий. Терминосистема цифровых ассистентов сохраняет концептуальный каркас, заложенный игровыми аналогами, но значительно расширяет и уточняет его в соответствии с потребностями неигрового мира. Основным выводом проведённого исследования является то, что две терминосистемы то сближаются, то отдаляются друг от друга из-за влияния технической терминологии на цифровую среду, однако имеют много общих наименований и концепций называния, основа которых скрыта в базовой терминологии игрового поля. Унификация терминов критична для разработчиков, лингвистов и локализаторов, работающих с кросс-платформенными проектами.

Интерес к изучению метаязыкового комментария обусловлен актуальными проблемами взаимопонимания и межкультурной коммуникации в современном мире. Предметом исследования является социолингвистическая обусловленность метаязыкового комментария в литературе англо-кельтского пограничья. Цель исследования – выявление социолингвистических особенностей метаязыковых комментариев в художественных произведениях об англо-кельтском пограничье. Материалом исследования служат четыре романа Л. Бекуит об англо-кельтском пограничье середины XX века. Выявляются социолингвистические особенности метаязыковых комментариев в художественных произведениях об англо-кельтском пограничье, сюжет которых обусловлен проблемой взаимопонимания носителей разных языков и культур. Проводится классификация объектов метаязыкового комментария в романах. Авторы подробно рассматривают метаязыковые комментарии графической, фонетической и грамматической формы, а также метаязыковые комментарии лексических явлений. Анализируются случаи метаязыкового комментирования внеязыковой действительности, выступающего как рефлексия над речевым поведением. Уделяется внимание использованию лингвистической терминологии в метаязыковом дискурсе персонажей. Методами исследования являются социолингвистический анализ, функционально-контекстуальный метод и описательный метод с приемами анализа, обобщения и классификации. Основным вкладом исследования является выявление зависимости содержания и объекта метаязыкового комментирования от социолингвистических параметров языковой и культурной диглоссии пограничья. Метаязыковой комментарий в произведениях пограничья выступает как комплексное явление, оперирующее на поверхностном и глубинном уровне с использованием терминологии и образных средств, и относящееся непосредственно к языковому и внеязыковому уровням. Образные средства заменяют более сложную и специальную лингвистическую терминологию, поскольку метаязыковой комментарий базируется на интуитивном мышлении о языковых феноменах. Особым вкладом авторов в исследование темы является детальный анализ метаязыковых рассуждений рассказчика и персонажей, а также системное описание объектов метаязыкового комментирования. Новизна данной работы заключается в выявлении форматов проявления социолингвистической обусловленности метаязыкового комментария в литературе пограничья: в тематике рефлексивов об использовании языковых единиц, в оценке речевого поведения социальных групп и индивидов, в сопоставительном анализе языковых явлений и речевого поведения в условиях культурно-языкового взаимодействия.

Предлагаемая статья посвящена изучению видовременных форм глагола в диалекте бахтиари́ в рамках лингвогеографической карты современного Ирана. Диалект бахтияри́ (лури-бахтияри́) является языковой вариацией лурского языка, который относится к юго-западному блоку иранских языков и диалектов. Особенности территориального положения и высокий уровень языковой девиации затрудняют полноценное изучение всех элементов лингвистической картины Ирана. На сегодняшний день иранская диалектология не в силах провести четкую линию демаркации между собственно диалектами и близкородственными языками. Детально изученным является лишь, пожалуй, тегеранский диалект, который лег в основу литературной нормы новоперсидского языка. Объектом исследования является диалект лури-бахтияри́, как составная часть лингвистической картины современного Ирана. Предметом исследования выступают видовременные формы глагола данного диалекта.  В данной работе использовались методики описания и сопоставления. Методом описания были обозначены видовременные особенности глагола в диалекте лури-бахтияри́, методом сопоставления были сопоставлены полученные результаты с литературной нормой персидского языка. Автор констатирует, что сбор данных в виде записей и примечаний и последующий их анализ с применением сравнительного метода позволяет сделать вывод о том, что между нормативным персидским языком и диалектом бахтияри́ существует большая разница. Таким образом, в статье подробно рассмотрена видовременная система в диалекте бахтияри́. Установлено, что в диалекте бахтияри́ функционирует 7 форм глагольного времени и основным способом образования данных форм является присоединение различных показателей лица к глагольной основе. В ходе исследования выявлены все имеющиеся особенности системы видовременных форм диалекта бахтияри́ в сравнении с материалом нормативного персидского языка. Предполагается, что результаты работы будут использованы при классификации и описании грамматики лурских-бахтиярских диалектов.

Предметом исследования является англоязычный спортивно ориентированный мотивационный дискурс, его определяющие и отличительные черты. Цель исследования заключается в определении специфики репрезентации англоязычного спортивно ориентированного мотивационного дискурса. Автор подробно рассматривает такие аспекты темы как особенности выражения спортивно ориентированного мотивационного дискурса в современной коммуникации и лексическая характеристика этого типа дискурса. Актуальность данного исследования обусловлена растущим интересом общества к мотивационным выступлениям и тренингам личностного роста, что связано с желанием повысить эффективность труда и достичь успеха. Особое внимание уделяется анализу лексических и стилистических средств для установления отличительных черт спортивно-ориентированного типа мотивационных выступлений. Выявления этого типа англоязычного мотивационного дискурса было основано на коммуникативной цели высказывания, специфики участников общения и экстралингвистических факторов. Для написания статьи были использованы такие методы как: лингвистический анализ для определения лексических особенностей спортивно ориентированного мотивационного дискурса; контент-анализ для анализа мотивационных выступлений и их коммуникативных особенностей; метод контекстуального анализа для выявления коммуникативной цели говорящего и методов воздействия. Научная новизна настоящего исследования состоит в том, что были выявлены отличительные черты англоязычного спортивно ориентированный мотивационный дискурса. В результате исследования заключено, что англоязычный спортивно ориентированный мотивационный дискурс имеет некоторые специфические черты, которые позволяют выделить его как самостоятельный тип мотивационного дискурса. Особым вкладом автора в исследование темы является определение ключевых особенностей спортивно ориентированного мотивационного дискурса. Анализ коммуникативной цели, участников общения и языковых средств демонстрирует особенности вербализации спортивно ориентированного мотивационного дискурса. На основе этих характеристик были установлены отличительные признаки данного типа дискурса. Среди них выделяются высокая экспрессивность, краткость изложения и специфичность развертывания сообщения. Практическая значимость исследования заключается в разработке типологической специфики мотивационного дискурса. Также результаты исследования могут быть применены для создания учебных материалов и программ для спортивных тренеров, ораторов, психологов и педагогов, направленных на улучшение мотивации спортсменов.