The main types of signs in the educational media discourse

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The article is devoted to the semiotics of the educational media discourse. The subject of the study is typologization of the iconic content of the educational media discourse. The object of research is an educational media discourse in the semiotic aspect. As a result of a continuous sample of electronic educational and near-educational media resources, a corpus of media texts (2020–2025) was formed, in which various types of signs are recorded, which appear in the educational media discourse and are studied in Russian and English linguistic cultures. The purpose of the work is to identify the main types of signs in the educational media discourse and to analyze the development of the theory of signs, the study of the classification of signs, the development of a typology of signs based on the material of the modern educational media discourse. The work confirms the hypothesis that educational media discourse as multimodal education reflects the integration of various characters (text, image, sound, video) in media messages on different media channels (print, radio, television, Internet), provides adaptability and multisensory perception of information in modern educational and near-educational media processes. Methodological basic research is a systematic approach that allows to study the educational media discourse as a holistic direction of communication, taking into account its actors, the semiotics of the educational and near-educational media texts produced and the corresponding context. The goal is achieved by applying a set of methods: inductive-deductive, descriptive-comparative, content analysis, discourse analysis, structural, linguosemiotic, interpretive, quantitative analysis. As a result of the study, various types of signs were identified in the educational media discourse: verbal (28%), non-verbal (30%) and mixed (42%), combining several semiotic systems to create multimodal educational and near-educational media messages: 1) verbal-non-verbal, 2) symbolic, 3) interactive psychosocial, 4) digital signs. The combination of different signs makes the learning process more diverse, accessible and comfortable to perceive, especially given the increasing role of digital technologies. The novelty of the work is a new multimodal look at the iconic diversity of the modern educational media landscape in the new digital environment. The results of the study are useful in practical terms in educational activities: in teaching courses in discourse analysis, media linguistics, pedagogical linguistics, linguosemiotics, as well as in the activities of philologists, journalists, teachers, psychologists, advertising and marketing specialists, public relations specialists, etc.

About the authors

Olga Victorovna Sergeeva

Email: docsov117@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-9950-000X

References

  1. Антонова Н.А. Педагогический дискурс: речевое поведение учителя на уроке: дис. ... канд. филол. наук / 10.02.01. Саратов, 2007. 158 с. EDN: MFNNCI.
  2. Аристотель. Поэтика. Риторика. Санкт-Петербург: Азбука, 2000. 346 с.
  3. Астафурова Т.Н., Гончарова Д.А. Смешанные знаки в семиотике англоязычного образовательного дискурса // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. 2014. № 4. С. 64-69. doi: 10.15688/jvolsu2.2014.4.7 EDN: TESQBB.
  4. Бабук А.В. Эмотиконы и эмодзи в интернет-коммуникации // Журналистика – медиалогия – наставничество: материалы международной научно-практической конференции. Минск: Белорусский государственный университет, 2023. С. 13-17. EDN: WELQHY.
  5. Барт Р. Система моды. Статьи по семиотике культуры. Москва: Изд-во им. Сабашниковых, 2003. 511 с.
  6. Бодуэн де Куртенэ И.А. Общее языкознание. Избранные труды. Москва: Издательство Юрайт, 2025. 329 с.
  7. Галяшина Е.И. Семиотика эмотиконов и анимационных картинок в аспекте судебной лингвистической экспертизы // Вестник Университета им. О. Е. Кутафина (МГЮА). 2022. № 2 (90). С. 41-48. doi: 10.17803/2311–5998.2022.90.2.041-048 EDN: PCFFYR.
  8. Гаспаров Б.М. Некоторые дескриптивные проблемы музыкальной семантики // Ученые записи Тартуского университета. 1977. № 411. Труды по знаковым системам. Вып. 8. С. 120-137.
  9. Гоббс И. Левиафан. М.: Эксмо, 2023. 704 с.
  10. Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. Изд. 3-е. М.: Изд-во ЛКИ, 2007. 106 с. EDN: QTJFAP.
  11. Греймас А.-Ж. Структурная семантика. Поиск. М.: Акад. Проект, 2004. 367 с. EDN: QRAOCF.
  12. Деррида Ж. "Голос и феномен" и другие работы по теории знака. Санкт-Петербург: Алетейя, 2017. 208 с.
  13. Егоров А.С. Цвет как фактор активизации процесса обучения учащихся // Вестник Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева. 2011. № 1-2. С. 61-65. EDN: NOSSSD.
  14. Ельмслев Л. Пролегомены к теории языка. М.: URSS: Ленанд, 2005. 243 с.
  15. Желтухина М.Р. Тропологическая суггестивность массмедиального дискурса: о проблеме речевого воздействия тропов в языке СМИ. М.: ИЯ РАН; Волгоград: Изд-во ВФ МУПК, 2003а. 656 с. EDN: QXGNDX.
  16. Желтухина М.Р. Специфика влияния вербалики и невербалики масс-медиальной коммуникации на избирательный процесс // Массовая культура на рубеже XX-XXI веков: Человек и его дискурс: сборник научных трудов / ИЯз РАН; под ред. Ю. А. Сорокина, М. Р. Желтухиной. М.: Азбуковник, 2003b. С. 109-132. EDN: TVEXST.
  17. Желтухина М.Р., Спорова И.П. Человек и его дискурс – 8: политическое медиавоздействие – цифровые технологии – гражданская лингвопрагматика. М.; Волгоград: ПринТерра-Дизайн, 2024. 248 с. EDN: BFZPMD.
  18. Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи // Выдающиеся ученые Психологического института: Н.И. Жинкин, Ю.Б. Некрасова, Н.С. Лейтес. М.: Психологический институт РАО; Ассоциация школьных библиотекарей русского мира (РШБА), 2021. С. 20-26.
  19. Иванов Вяч.Вс. Семиотика культуры, искусства, науки // Иванов Вяч.Вс. Избранные труды по семиотике и истории культуры. Т. 4. Москва: Языки русской культуры, 2007. 792 с.
  20. Карасик В.И. Лингвосемиотическое моделирование ценностей // Политическая лингвистика. 2012. № 1 (39). С. 43-50. EDN: OWUZRL.
  21. Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия. Ленинград: ЛГПИ, 1985. 88 с.
  22. Колянов А.Ю. Семиозис искусственного интеллекта и социальное развитие // Дискурс. 2022. № 8(2). С. 88-97. https://doi.org/10.32603/2412–8562-2022-8-2-88-97 EDN: CENHIS.
  23. Крейдлин Г.Е. Семиотическая концептуализация тела и проблема мультимодальности // Экология языка и коммуникативная практика. 2014. № 2. С. 100-120. EDN: SVYYCZ.
  24. Лотман Ю.М. Между эмблемой и символом // Лотмановский сборник – 2. М.: ОГИ, 1997. С. 416-423.
  25. Мечковская Н.Б. Семиотика: Язык. Природа. Культура. М.: Академия, 2004. 428 с.
  26. Михальская А.К. Педагогическая риторика: история и теория. М.: Академия, 1998. 432 с.
  27. Моррис Ч.У. Основания теории знаков // Семиотика. Москва: Радуга, 1983. С. 37-89.
  28. Олянич А.В. Презентационная теория дискурса. Волгоград: Парадигма, 2004. 507 с.
  29. Пирс Ч.С. Логические основания теории знаков. СПб.: Лаб. метафиз. исслед. при филос. фак. СПбГУ; Алетейя, 2000. 352 с.
  30. Потапова Р.К. Коннотативная паралингвистика // Вопросы языкознания. 1999. № 4. С. 144-150. EDN: UGTMYX.
  31. Потебня А.А. Теоретическая поэтика. М.: Высшая школа, 1990. 344 с.
  32. Самощенко Л.C. Семиотика. URL: https://semiotica.narod.ru/ (дата обращения: 16.04.2024).
  33. Сергеева О.В., Желтухина М.Р. Лингвопрагматика языковой личности педагога: монография. Москва: ИНФРА-М, 2024. 162 с. doi: 10.12737/2181457. EDN: QMOAUW.
  34. Серов С.И. Графика современного знака. М.: "Линия График", 2005. 408 с. EDN: QQSEPZ.
  35. Скрипник К.Д. К истории семиотических идей: три "Знаковых" трактата Августина // NOMOTHETIKA: Философия. Социология. Право. 2011. Т. 16. № 8 (103). С. 5-12. EDN: QCIXBT.
  36. Соломоник А. Семиотика и теория познания. М.: Либроком, 2012. 192 с.
  37. Сонин А.Г. Общелингвистические и когнитивные механизмы понимания мультимедийных текстов // Вопросы психолингвистики. 2003. № 1. С. 43-56. EDN: LTFFNL.
  38. Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф. Креолизованные тексты и их коммуникативная функция // Оптимизация речевого воздействия. М.: Наука, 1990. С. 180-186.
  39. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики. М.: Юрайт, 2025. 303 с.
  40. Спорова И.П., Желтухина М.Р. Политическая email-рассылка в США: медиастилистика – лингвосемиотика – прагмалингвистика // Журналистика в 2020 году: творчество, профессия, индустрия: сб. мат-лов междунар. науч.-практ. конф., Москва, 04-06 февр. 2021 г. М.: МГУ, 2021. С. 467-468. EDN: AFZEWA.
  41. Степанов Ю.С. Семиотика. Изд. 2-е. М.: URSS, 2014. 165 с.
  42. Трубецкой Н.С. Основы фонологии. Изд. 4-е. М.: URSS, ЛЕНАНД, 2012. 335 с. EDN: QXAXQV.
  43. Тынянов Ю.Н. Проблема стихотворного языка. Изд. 4-е, стер. М.: URSS, 2007. 176 с. EDN: QSQNGP.
  44. Чернова В.А. Вербальные и невербальные способы представления информации в школьном дискурсе (лингвосемиотический аспект) // Филология и человек. 2024. № 1. С. 163-172. URL: https://doi.org/10.14258/filichel(2024)1-13. EDN: LEYEFH.
  45. Шейгал Е.И. Семиотика политического дискурса. М.; Волгоград: Перемена, 2000. 367 с.
  46. Эко У. Шесть прогулок в литературных лесах. Санкт-Петербург: Симпозиум, 2019. 285 с.
  47. Якобсон Р. О. В поисках сущности языка // Семиотика: Антология. Москва: Академ. Проект, Деловая кн., 2001. С. 111-128.
  48. Augustine. De Dialectica / Ed. by B.D. Jackson. Dordrecht; Boston: D. Reidel Pub. Co., 1975. 155 р. URL: http://www.georgetown.edu/faculty/jod/text/dialectica.html.
  49. Brøndal V. Essais de linguistique générale. Copenhagen: Munksgaard, 1943. 171 p.
  50. Duranti A. Linguistic anthropology: history, ideas, and issues // Linguistic anthropology: a reader / ed. by A. Duranti. 2nd Edition. Malden, Mass: Wiley-Blackwell, 2009. Pp. 1-60.
  51. Hesse J. Metapher, Kontext und Kognition: Metaphern zwischen Indexikalität und Ähnlichkeit. Berlin; Boston: De Gruyter, 2022. 380 S.
  52. Krasina E.A., Alexandrova O.I. Linguistic semiotics: educational manual for MA students. M.: Peoples' friendship university of Russia, 2018. 155 p.
  53. Sergeeva O.V. Empathy and conflict in the linguopragmatics of general and special in the educational media discourse // Лингвокультурное воздействие в разных типах дискурса: к 20-летию научной школы М.Р. Желтухиной: коллективная монография / М.Р. Желтухина, И.П. Спорова, И.М. Доронина [и др.]. Волгоград: ПринТерра-Дизайн, 2024. Pp. 203-210.
  54. Talmy L. Toward a Cognitive Semantics: Typology and Process in Concept Structuring. Cambridge: MIT Press, 2000. 504 p.
  55. Zheltukhina M.R., Kislitsyna N.N., Tameryan T.Yu., Baranov K.M., Chupryna O.G., Sergeeva O.V. Identity construction and self-identification of the protagonist in the film media discourse: Multi-modal linguo-semiotic approach // Online Journal of Communication and Media Technologies. 2023. Т. 13, № 3. P. e202323. URL: https://doi.org/10.30935/ojcmt/13096. EDN: WRAMIT.
  56. Zheltukhina M.R., Zinkovskaya A.V., Shershneva N.B., Katermina V.V. Dialogue as a constituent resource for dramatic discourse: language, person and culture // International Journal of Environmental and Science Education. 2016. Vol. 11(15). Pp. 7408-7420. EDN: WODGOP.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).