Education in Russian in a Kenyan secondary school: main issues of methodological support

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The issues of designing education in Russian in a Kenyan comprehensive school are considered in the aspect of organizing linguodidactic support. The goal and objectives of this activity are formulated, the complicating and enabling factors are analyzed, the stages in the work of a specialist in the implementation of subject education for Kenyan schoolchildren using the resources of the Russian language as part of general education, correlating with the periods of preparation in primary, secondary and high school, are highlighted. It is emphasized that interest in the problem is determined by the steady growth of the importance of multilingual and multicultural education in the modern world. The proposed approach, built on the basis of the achievements of modern ethnolinguodidactics, ethnopedagogy and methods of teaching Russian as a foreign language, is based on the priorities of the external state educational policy related to the promotion of a positive image of Russia in the modern international arena, including in the countries of the African continent, by means of the national language and national culture.

About the authors

Anna Vladimirovna Kuryanovich

Tomsk State Pedagogical University

Email: kurjanovich.anna@rambler.ru
Tomsk, Russian Federation

References

  1. Тулупникова Т. Ю. Учет национально-психологических особенностей иностранных студентов из стран Африки при обучении в вузах России // Education and Science. URL: https://www.rusnauka.com/ESPR_2006/Psihologia/5_tulupnikova%20t.ju..doc.htm (дата обращения: 10.07.2023).
  2. Романюк Е. С., Тулупникова Т. Ю., Филимонова Н. Ю., Щукина Н. В. Использование национально-психологических особенностей учащихся в преподавании русского языка как иностранного // Известия Волгоградского гос. технич. ун-та. Серия: Новые образовательные системы и технологии обучения в вузе. 2009. Т. 6, № 10 (58). С. 135‒137.
  3. Пугачев И. А. Этноориентированная методика в поликультурном преподавании русского языка иностранцам. М.: РУДН, 2011. 284 с.
  4. Григорьева М. И. Этнокультурное образование: сущность, подходы, опыт реализации // Вестник Новосибирского гос. пед. ун-та. 2012. Вып. 2 (6). С. 28–34.
  5. Тимофеева Н. А., Хабарова К. В. Роль и значение этнокультурного компонента в формировании и развитии языковой личности иностранных студентов в предвузовской подготовке // Наука. Искусство. Культура. 2015. Вып. 2 (6). С. 186–192.
  6. Вагнер В. Н. Методика преподавания русского языка англоговорящим и франкоговорящим. М.: Владос, 2001. 384 с.
  7. Ндяй М. Лингвометодические основы учебника русского языка для образовательной системы Сенегала (этап школьной и довузовской подготовки): автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2010. 20 с.
  8. Дерябина С. А., Митрофанова И. И., Ндяй М. Специфика национально ориентированного учебника русского языка для образовательной системы Сенегала // Русский язык за рубежом. 2016. № 2. С. 70‒75.
  9. Шаклеин В. М., Дерябина С. А., Микова С. С., Митрофанова И. И. Лингвокультурологический аспект содержания национально ориентированного учебника русского языка для учащихся стран Западной Африки // Русский язык за рубежом. 2019. № 3 (274). С. 97‒103.
  10. Дейч Т., Верташов Ю. Российско-африканские отношения в контексте «поворота» Африки на Восток // Мировая экономика и международные отношения. 2018. Т. 62. № 10. С. 124–133.
  11. Румянцева Н. М., Рубцова Д. Н. Этноориентированное обучение ‒ важная составляющая методики преподавания русского языка как иностранного // Известия Южного федерального ун-та. Филологические науки. 2019. № 1. С. 196‒207.
  12. Стрельчук Е. Н. Речевой портрет африканского студента (носителя языка-посредника) // Вестник РУДН. Серия: Русский и иностранные языки и методика их преподавания. 2015. № 1. С. 21‒27.
  13. Кения / Culture Crossing Guide: Ресурс, созданный сообществом для межкультурного этикета и понимания. URL: https://guide.culturecrossing.net/basics_business_student_details.php?Id=28&CID=107 (дата обращения: 13.07.2023).
  14. Профиль страны Кения / UNESCO. Обеспечение межкультурного диалога. URL: https://www.unesco.org/en/enabling-interculturaldialogue/kenya-country-profile (дата обращения: 13.07.2023).
  15. Кения: культура, этикет и деловая практика / Commisceo Global Consulting Ltd. URL: https://www.commisceoglobal.com/resources/country-guides/kenya-guide (дата обращения: 13.07.2023).
  16. Арефьев А. Л., Максименко А. Ф. Африка как перспективный поставщик студентов на мировой рынок образования (опыт обучения африканцев в СССР и РФ) // Образование и наука в России: состояние и потенциал развития. 2018. № 3. С. 409‒435.
  17. Скака Н. В. Формирование английского языка межкультурного общения в Африке (на материале Ганы): дис. … канд. филол. наук. СПб., 2004. 206 с.
  18. Андреева Э. П. Особенности английского языка в Африке: автореф. дис. … канд. филол. наук. М., 1980. 24 с.
  19. Русский язык для учащихся стран Западной Африки (Сенегал, Гамбия, Мали): учебное пособие / В. М. Шаклеин, С. А. Дерябина, С. С. Микова, И. И. Митрофанова, М. Ндяй, Н. В. Рыжова. М.: РУДН, 2016. 110 с.
  20. Шаклеин В. М., Микова С. С. Диалог культур в преподавании русского языка в Сенегале // Русский язык за рубежом. 2016. № 2. С. 34‒38.
  21. Сокол М. А., Лукьянова К. А. Особенности преподавания русского языка в африканской аудитории // Морозовские чтения: сб. статей. Иваново: Изд-во Ивановского гос. ун-та, 2022. С. 151‒156.
  22. Камара И., Ракачев В. Н. Африканские студенты в России: особенности социальной адаптации и взаимоотношения с принимающим обществом // Южно-российский журнал социальных наук. 2018. Т. 19, № 4. С. 164‒179.
  23. Арефьев А. Л. Русский язык в системах образования стран мира // Грани российского образования: сб. статей. М.: Центр социологических исследований, 2015. С. 83‒124.
  24. Арефьев А. Л., Дмитриев Н. М. Русские школы за рубежом // Образование и наука в России: состояние и потенциал развития. 2016. № 1. С. 373‒380.
  25. Смокотин В. М. Языковое и культурное разнообразие и проблемы сохранения этнокультурной идентичности в Африке южнее Сахары // Язык и культура. 2010. № 4 (12). С. 57‒65.
  26. Назарова И. В. Из опыта РКИ в условиях отсутствия языковой среды / Проблемы преподавания филологических дисциплин иностранным учащимся: сб. статей. Воронеж: Научная книга, 2010. С. 55‒60.
  27. Фаль С. К. Пути и способы компенсации русской речевой среды в условиях Сенегала: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2003. 20 с.
  28. Зинькина Ю. В., Халтурина Д. А., Коротаев А. В., Кобзева С. В., Тищенко С. М. Образ России в Восточной Африке на примере Кении и Танзании // Азия и Африка сегодня. 2010. № 7 (636). С. 9‒12.
  29. Андреева Е. С. Проблемы системы образования Кении, Зимбабве и ЮАР / Перспективы развития науки и образования: сб. трудов конференции. М.: АР-Консалт, 2017. С. 49‒55.
  30. Ндяй М. Развитие познавательных интересов учащихся при обучении русскому языку в сенегальской аудитории // Вестник РУДН. Серия: Вопросы образования: языки и специальность. 2009. № 4. С. 99‒101.
  31. Токарева Г. В. Международная проектная командная деятельность как средство формирования у студентов ценностного отношения к языку // Когнитивно-коммуникативный подход в обучении русскому языку и литературе в школе и вузе: сб. трудов конференции. Иваново: Ивановский гос. ун-т, 2019. С. 32‒36.
  32. Ефремова О. Н., Глазырина Е. Д. Особенности преподавания математики иностранным слушателям, обучающимся на неродном языке // Успехи современного естествознания. 2015. № 3. С. 177‒180.
  33. Головко Н. В. Трансъязычие как метод обучения в зарубежной лингводидактике // Вестник МГПУ. Серия: Филология. Теория языка. Языковое образование. 2022. № 4 (48). С. 137–154.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».