Использование виртуальных экскурсий на языковых факультетах вуза как средство реализации идей мультимодальной педагогики

Рассмотрены возможности использования виртуальных экскурсий в обучении иностранному языку на языковом факультете в вузе с позиций мультимодальной педагогики. В цель статьи не входит всесторонний анализ понятия «мультимодальная педагогика», а рассматривается оно как подход к обучению, который использует различные способы и форматы представления информации для того, чтобы удовлетворить разнообразные потребности и стили обучения студентов. Обосновывается авторское понимание мультимодальной педагогики как совмещение различных форматов подачи информации с целью облегчения и улучшения качества усвоения обучающимися новой информации и повышения за счет этого интереса самих обучающихся к новому материалу. Раскрываются основные аспекты мультимодальной педагогики: разнообразие форматов, интерактивность, адаптация к разным стилям обучения, технологические инструменты, критическое мышление, кросс-дисциплинарный подход, социальное взаимодействие. Подчеркивается основная направленность мультимодальной педагогики: создание более инклюзивной и более эффективной образовательной среды. Приводятся примеры использования элементов мультимодальной педагогики в практике обучения иностранному языку на языковом факультете. Выдвигается предположение о том, что мультимодальная педагогика может выступать методологической основой обучения иностранному языку на языковом факультете. Виртуальная экскурсия рассматривается как средство реализации идеи мультимодальной педагогики. Проводится обзор научных статей, посвященных использованию виртуальных экскурсий в ходе преподавания различных дисциплин в школе, в процессе профессиональной подготовки студентов вузов. Выявлены аспекты, которые делают мультимодальную педагогику и виртуальные экскурсии взаимодополняющими и эффективными в образовательном процессе: разнообразие форматов, вовлеченность студентов, интерактивность, контекстуализация знаний, доступность, гибкость, технологическая интеграция. Представлены различные виды виртуальных экскурсий, ориентированные на различные каналы коммуникации. Обсуждаются такие преимущества виртуальных экскурсий для занятий по практике устной и письменной речи на языковом факультете, как возможность доступа к культурным контекстам носителей иностранного языка, интерактивность и разнообразие тем виртуальных экскурсий, их гибкость и доступность, возможность командной работы студентов. Представлена методика, с помощью которой можно включить виртуальные экскурсии на занятия по иностранному языку на языковом факультете. Делается вывод, что подобная интеграция виртуальных экскурсий позволяет достичь цели обучения студентов языкового факультета, а именно подготовить специалистов с высоким уровнем профессиональной компетентности в сфере межкультурной коммуникации.

мультимодальная педагогика, виртуальная экскурсия, каналы восприятия, контекстуализация знаний, технологическая интеграция