Reflection of traditional Russian costume in modern design education

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

On the basis of works of domestic scientists (art historians, teachers, IT-specialists) the main tasks of modern design education, aimed at training a competent, creative graduate able to apply ethnocultural material in the professional sphere, including by means of digital technologies, are considered. The study is based on the mechanisms of introducing the material of traditional Russian costume into the content component of training future designers. An important confirmation of the significance of including the material of traditional Russian costume in design education is the quality and novelty of project developments and the effectiveness of students’ projects participation in competition and exhibition activities. In the course of the study was proved the high efficiency of using the material of traditional Russian costume in modern design education in the formation of professional competencies aimed at improving the future specialist, and universal, contributing to the education of the individual in the traditions of their culture. The high level of students’ mastering the material of traditional Russian costume was indicated by the growth of the number of completed projects of ethno-style clothing collections, which is a successful use of the material of traditional Russian costume in modern design education.

About the authors

Olga Sergeyevna Zamaziy

Bunin Yelets State University

Email: diztory@mail.ru
Yelets, Russian Federation

Lyubov Vasilyevna Kislykh

Bunin Yelets State University

Email: lyuba.kislykh@mail.ru
Yelets, Russian Federation

Viktoriya Alekseyevna Maltseva

Bunin Yelets State University

Email: lelya211083@mail.ru
Yelets, Russian Federation

References

  1. Калашникова Н. М. О роли традиционных промыслов в создании современных реконструкций костюмов: сб. науч. ст. «Всероссийский конгресс фольклористов». 2019. № 4. С. 59–64. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-roli-traditsionnyh-promyslov-v-sozdanii-sovremennyh-rekonstruktsiy-kostyumov (дата обращения: 02.02.2024).
  2. Агаркова Э. П. Методика создания дизайн-проектов полного цикла в профессиональной подготовке педагогов-дизайнеров // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 63-4. С. 6–8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-sozdaniya-dizayn-proektov-polnogo-tsikla-v-professionalnoypodgotovke-pedagogov-dizaynerov (дата обращения: 02.02.2024).
  3. Галкина Н. Н. Современные подходы в образовании будущих дизайнеров в процессе формирования профессиональных и первичных способностей // Молодой ученый. 2020. № 18 (308). С. 487–489. URL: https://moluch.ru/archive/308/69358/ (дата обращения: 02.02.2024).
  4. Гревцева Г. Я., Котлярова И. О., Сериков Г. Н. и др. Методологические подходы к подготовке студентов к профессиональной инновационной деятельности // Вестник Томского государственного университета. 2021. № 462. С. 181–191.
  5. Дрягина В. Б. О дизайн-образовании // Мир науки, культуры, образования. 2020. № 4 (83). С. 231–233. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-dizayn-obrazovanii (дата обращения: 02.02.2024).
  6. Лобжанидзе М. Н. Дизайн-проектирование: теоретические основания и специфика // Colloquium-journal. 2019. № 1 (25). С. 29–31. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dizayn-proektirovanie-teoreticheskie-osnovaniyai-spetsifika-1 (дата обращения: 02.02.2024).
  7. Ткаченко Е. В., Кожуховская С. М. Концепция дизайн-образования в современных условиях // Вестник Учебно-методического объединения по профессионально-педагогическому образованию. 2007. Вып. 2 (41): Дизайн-образование: спецвыпуск. С. 5–49. URL: https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/1962/1/vestnik_41_02.pdf (дата обращения: 02.02.2024).
  8. Хамидулин В. С. Модернизация модели проектно-ориентированного обучения в вузе // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 1. С. 135–149. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/modernizatsiya-modeliproektno-orientirovannogo-obucheniya-v-vuze (дата обращения: 10.02.2024).
  9. Современное дизайн-образование: состояние, проблемы, перспективы и пути разрешения / под ред. В. Н. Ржевского. М.: МХПИ, 2022. 351 с.
  10. Корчиков П. С., Марченко М. Н. От теории дизайна к методологии проектирования графического дизайна // Молодой ученый. 2019. № 40 (278). С. 38–41. URL: https://moluch.ru/archive/278/62763/ (дата обращения: 11.02.2024).
  11. Капунова М. И. Современные требования к профессиональной подготовке будущих дизайнеров в процессе обучения // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 64-2. С. 89–91. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-trebovaniya-k-professionalnoy-podgotovke-buduschih-dizaynerov-vprotsesse-obucheniya (дата обращения: 02.02.2024).
  12. Капунова М. И. Роль и влияние инновационных технологий в повышении качества дизайн-образования // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 60-2. С. 175–178. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-i-vliyanie-innovatsionnyh-tehnologiy-v-povyshenii-kachestva-dizayn-obrazovaniya (дата обращения: 02.02.2024).

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML


Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).