№ 7 (2025)

в статье изучаются компоненты исторической памяти и национальной идентичности на примере романа чеченского писателя Канты Ибрагимова «Прошедшие войны». Обозначенные компоненты исследованы для формирования соответствующей концепции, способной представить потенциальный интерес среди научного сообщества и других авторов национальной литературы. Автором статьи осуществлен литературный обзор среди представителей научного сообщества, которые в последние годы исследовали функциональное назначение используемых в литературе компонентов исторической памяти и национальной идентичности. Отдельно выявлены предпосылки к рассматриваемым компонентам художественных произведений среди исследователей, научные работы которых посвящены роману К.Х. Ибрагимова «Прошедшие войны». В процессе анализа романа рассматриваемого чеченского писателя впервые были выявлены компоненты концепции исторической памяти и национальной идентичности, уникальность которых состоит в изначальной ориентации писателя на биографию героя художественного произведения, использование составных элементов окружающей героя среды, в переходе из повествования в воспоминания и возвращении читателя к повествовательной составляющей и других приемах. По итогам формирования концепции исторической памяти и национальной идентичности по роману чеченского писателя упомянутые в качестве литературного обзора исследования были дополнительно рассмотрены с точки зрения возможного синтеза существующих научных взглядов и используемых К.Х. Ибрагимовым приемов вовлечения читателя в переосмысление предмета переживаемых героем потрясений. На основе представленной концепции дополнительно выявлена вероятность развития в современной национальной литературе жанра историко-этнического романа.

в статье рассматриваются лексические средства выражения оппозиции "Свой – Чужой" в англоязычном игровом дискурсе, который представляет собой цифровую форму коммуникации. Целью исследования является выявление и классификация лексических маркеров идентичности и отчуждения, формирующих бинарное противопоставление в условиях командного взаимодействия. Анализ основан на репликах из видеоигр, где коммуникативная стратегия направлена на разграничение своих и чужих посредством лексических средств. Выделены основные механизмы реализации оппозиции: приставочные и суффиксальные образования, ключевые лексемы, а также устойчивые выражения с прагматической функцией маркирования. Показано, что языковые единицы не только описывают игровые события, но и формируют образ союзника или противника. Полученные данные могут быть использованы в медиалингвистике, когнитивной лингвистике и при обучении иностранному языку с учётом цифровых контекстов.

в данной статье рассматриваются семантические особенности лексики, репрезентирующей родственные отношения в составе фразеологических единиц английского, русского и кумыкского языков. Целью работы является системная классификация фразеологизмов, включающих компоненты родственной лексики, с последующим выявлением лингвокультурной специфики каждого языка. Основной задачей исследования выступает определение универсальных и уникальных черт концепта «родство» в трёх лингвокультурах. Актуальность работы обусловлена необходимостью межъязыкового сопоставительного анализа фразеологических единиц, отражающих социальные, ментальные и культурные аспекты восприятия семейных связей. В результате исследования, основанного на сплошной выборке более 150 фразеологических единиц из специализированных словарей, выявлены как общие модели репрезентации родства, так и национально-специфические особенности, наиболее ярко проявляющиеся в образных средствах выражения, оценочных компонентах и символике родственных ролей.

в статье рассматриваются проблемы межкультурного диалога в контексте цифровой реальности современного медиапространства. Анализируется эволюция языка в условиях цифровизации, получившей бурное развитие в настоящее время: масштабирование процесса цифровизации в современном медиапространстве, культурной и образовательной среде не могло не отразится на языке. Отмечается процесс стирания различий между СМИ и медиаконтентом в ходе активного развития виртуальной реальности. Мир медиа представляется как локация, обособленное пространство, где становится возможным участвовать в процессе по формированию идентичности личности, получить возможность самореализации. Межкультурная коммуникация описывается как особый тип коммуникаций, основанный на двустороннем процессе, который способствует изменению состояния, содержания и функций одной культуры под воздействием другой. Затрагивается проблема достоверности информации и доверия к новостям в СМИ на фоне геополитических трансформаций и перемен, отмечается необходимость противодействовать бесконтрольному распространению непроверенной и неотредактированной информации в цифровой среде. Актуализируется роль русского языка в межкультурной коммуникации как самого распространённого из славянских языков и самого распространённого языка Европы как географически, так и по числу носителей языка.

в статье исследуются парадигматические отношения терминов инициативного бюджетирования, их роль в формировании профессионального дискурса и системной терминологии. Парадигматика, понимаемая как раздел лингвистики, изучающий противопоставление и выбор взаимоисключающих элементов языка, применяется для анализа экономических терминов. В статье подчеркивается, что эти отношения основаны на ассоциативных связях, например, синонимии, антонимии или гипо-гиперонимии, что позволяет структурировать терминосистему и выявлять ее иерархические связи. Особое внимание уделяется когнитивному аспекту парадигматики: процессы концептуализации и категоризации экономических понятий рассматриваются как ключевые для понимания их функциональности в профессиональной коммуникации. Термины инициативного бюджетирования анализируются через призму их принадлежности к лексико-семантическим парадигмам, что демонстрирует их взаимозаменяемость или противопоставление в конкретных контекстах. Статья также затрагивает вопросы эпидигматики – производных связей терминов, возникающих через словообразование или семантическое развитие. Это особенно актуально для динамично развивающихся областей экономики, таких как инициативное бюджетирование, где новые термины формируются на основе существующих парадигм. Практическая значимость работы заключается в возможности применения выводов для оптимизации терминологических стандартов, обучения экономистов и улучшения точности переводов.

с каждым годом существенно изменяется коммуникационное пространство брендов, создаются новые инструменты, упрощающие доступ к информационным сервисам; пользователь получает все больше возможностей быть включенным в коммуникации бренда. Одним из ресурсов достижения высоких позиций бренда является пользовательский контент (UGC), цифровой формат, позволяющий осуществлять взаимодействие с потребителями, формировать их лояльность к бренду. В статье представлены коммуникативные практики взаимодействия бренда с потребителями; показывается, как формируется лояльность на основе применения пользовательского контента в новых медиа.

в статье рассматриваются лингвистические особенности современного песенного текста как особого типа коммуникации. В работе даются различные толкования терминов «дискурс» и «песенный дискурс» с лингвистической точки зрения. Основной целью исследования является определение ключевых лексических и стилистических отличительных черт современного песенного дискурса. Исследуются специфические черты лексического состава, а также стилистические приемы, характерные для актуальных на сегодняшний день песенных текстов. Таким образом, лексико-стилистический анализ представленных в настоящей работе текстов показывает, что они сочетают в себе элементы современного молодежного языка, образность и эмоциональную насыщенность. Использование разговорной лексики, заимствованных слов, ритмической структуры и повторов делает песню привлекательной для слушателей и отражает актуальные культурные и социальные тренды. В статье также отмечается, что в современном песенном дискурсе наблюдается тенденция к размыванию границ между различными стилями и регистрами, активное смешение высокой и сниженной лексики, поэтических образов и прозаичных бытовых деталей. Это отражает общую демократизацию языка и стремление к максимальной выразительности и близости к слушателю. Песня не только развлекает, но и передает важные эмоциональные и социальные послания, что делает ее значимой в контексте современного песенного дискурса.

данная работа посвящена исследованию роли коннотативной лексики в этнических телепрограммах и её влиянию на формирование положительного образа народов. В ходе исследования проанализированы лексические средства, используемые в выпусках программ «По секрету всему свету», «Запретный Китай» и «Наши иностранцы», с целью выявления оценочных коннотаций, способствующих созданию ярких и позитивных образов этносов. Рассмотрены теоретические подходы к понятию «коннотации», её эмоциональному, экспрессивному, оценочному и стилистическому компонентам. В результате исследования классифицированы основные виды коннотативной лексики: изобразительно-выразительные средства (эпитеты, метафоры, перифразы, сравнения, антитезы), синтаксические конструкции (ряды однородных членов, восклицательные предложения) и лексика с чуждой стилевой окраской (разговорные выражения, жаргон). Проведён анализ примеров использования данных средств, позволяющих формирование образа этноса, его культуры и жизнедеятельности. Выводы демонстрируют, что коннотативная лексика играет важную роль в создании эмоционального экспрессивного образа народа и толерантного восприятия этнической информации у аудитории, способствуя развитию межэтнического диалога и взаимопонимания.

в данной статье рассматриваются языковые средства, используемые А.Н. Толстым в рассказе «Русский характер» для выражения авторской позиции по отношению к изображаемым героям и событиям. Цель данного исследования – выявить и проанализировать, как эти средства способствуют формированию восприятия «русского характера» у читателя. Задачи исследования включают выявление и классификацию лексики (оценочной, эмоциональной), синтаксиса (акцентирующие конструкции), тропов и фигур речи (метафоры, эпитеты, ирония), повествовательной манеры, риторических вопросов. Особое внимание уделяется роли этих средств в создании многогранного образа «русского характера» – сочетания героизма, скромности и нравственной стойкости, а также в выражении авторской оценки. Анализируется контекст использования языковых средств, их взаимодействие и влияние на общий смысл текста. Описывается, как лексические, синтаксические и стилистические приемы формируют эмоциональное воздействие на читателя и транслируют отношение к войне. Данное исследование вносит вклад в изучение механизмов воздействия языка на формирование культурных представлений и идеологий, а полученные результаты могут быть использованы в дальнейших исследованиях прозы Толстого и в методических разработках по преподаванию литературы для углубленного понимания способов выражения авторской позиции в художественном тексте.

в данной статье рассматривается возможность использования инновационной технологии «языковой портфель» в процессе обучения русскому языку как иностранному (РКИ). Автор статьи акцентирует внимание на важности этой технологии. В статье описываются инструменты из области педагогики, психологии и методики преподавания РКИ, которые могут предоставить обучающимся надёжный и доступный способ оценить свои успехи в изучении иностранных языков. В современном мире изучение иностранных языков, в частности русского как иностранного, становится всё более актуальным. Успешное освоение русского языка как иностранного (РКИ) зависит не только от профессиональной подготовки преподавателя, но и от его способности учитывать психологические и педагогические особенности учащихся. В данной статье рассматривается значимость и практические аспекты применения инновационной методики обучения русскому языку – технологии «языковой портфель». Особое внимание уделяется тому, как данная методика способствует формированию знаний и навыков у иностранных студентов, а также повышению их самооценки.

научная статья посвящена анализу взглядов на современное развитие педагогики. Данная тема исследования привлекает внимание многих исследователей для более глубокого изучения, поскольку современная педагогика связана с поиском новых методов обучения. Объектом исследования выступает трансформация педагогической теории и практики в условиях цифровой эпохи и развития нейронаук. Предмет исследования – интеграция нейропедагогики как ключевого фактора эволюции образования в XXI веке. Нейропедагогика, находящаяся на стыке нейробиологии, когнитивной психологии и педагогики, предлагает научно обоснованные стратегии для оптимизации учебного процесса. Нейропедагогика не просто добавляет в образование новые инструменты – она меняет саму философию обучения. Это актуализирует необходимость данного исследования, целью которого является выявление ключевых вызовов, тенденций и перспектив педагогики XXI века. Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью преодоления вызовов. Новизна данного исследования заключена в комплексном анализе синергии цифровизации и нейропедагогики. Практическая значимость заключается в возможности использования педагогами представленных в нашем исследовании рекомендаций для посторения образовательной системы, где технологии и нейронаука служат инструментами гуманизации обучения и раскрытия потенциала обучающихся. Применение этих принципов в вузе может существенно повысить эффективность обучения, глубину понимания сложных концепций, мотивацию студентов и снизить их когнитивную перегрузку.

в представленном исследовании рассматривается интеграция занятий спортивным туризмом в подготовку курсантов университетов Министерства внутренних дел (МВД), в связи с несоответствием между традиционным физической подготовкой и профессиональными требованиями современных правоохранительных органов в связи с чем, возникают вопросы повышения эффективности подготовки специалистов. Выявленная ситуация указывает на актуальность исследования. В эпоху, отмеченную сложными вызовами общественной безопасности (террористические вызовы, трансрегиональная преступная деятельность, операции по ликвидации последствий стихийных бедствий и т.д.), курсанты МВД должны обладать знаниями, умениями, навыками, психологическими качествами, которые обычная физическая подготовка часто не обеспечивает в полной мере. Спортивный туризм продвигается как инновационное педагогическое решение, сочетающее физические упражнения, пешие и другие походы и развитие практических навыков (например, спортивное ориентирование, оказание первой медицинской помощи в дикой природе, координация в экспедиционном стиле). Воспроизводя реальные сценарии работы правоохранительных органов (например, навигация на местности для патрулирования, групповое решение проблем для межведомственных операций), он объединяет теоретические знания с практическим применением. В ходе исследования решались следующие задачи: * анализ положительного воздействия на уровень физической подготовленности курсантов вузов системы МВД; * анализ влияния занятий спортивным туризмом на формирование и воспитание профессионально значимых физических качеств и умений. Основные результаты показывают, что использование спортивного туризма существенно повышает пространственную ориентацию курсантов (посредством ориентирования на местности), стрессоустойчивость (при выполнении экспедиционных задач с высокой нагрузкой) и способность к совместному решению проблем (во время командных заданий) по сравнению с традиционной физподготовкой. Представленное исследование вносит свой вклад в реформу профессионального образования МВД, предлагая теоретическую основу для “профессионально-ориентированного спортивного образования” и практические стратегии для разработки учебных программ, педагогики и оценки. Преобразуя физподготовку в “повышение профессионального уровня”, авторы исследования стремятся создать базис для подготовки эффективных специалистов правоохранительных органов, способных решать задачи общественной безопасности 21 века.

духовно-нравственное становление подрастающего поколения в дореволюционной России представляло собой многогранный и глубоко укоренённый социокультурный процесс. Духовная парадигма буквально пропитывала общественное пространство, определяя контуры мировоззрения и модели поведения различных социальных страт. Православная картина мира выступала не просто идеологической конструкцией, но и глубинным культурным кодом, который передавался через семейные практики и литургические ритуалы. Домашний очаг и сакральное пространство храма становились подлинными колыбелями формирования личностной матрицы, где через тонкие механизмы межпоколенческого взаимодействия происходило наследование фундаментальных этических норм и духовных установок. Религиозное воспитание представляло собой не формальную процедуру, а экзистенциальный процесс вбирания традиционных ценностей, которые структурировали индивидуальное и коллективное бытие. В дореволюционной России религиозное воспитание играло ключевую роль в формировании личности ребенка, определяя его мировоззрение, нравственные ценности и модели поведения. Православие выступало не просто вероисповеданием, а целостной системой духовного и социального развития подрастающего поколения. Основными принципами религиозного воспитания выступали: почитание традиционных ценностей; формирование христианской морали; воспитание послушания и смирения; развитие духовной культуры; патриотическое воспитание через служение Богу и Отечеству.

в статье представлены результаты исследования особенностей распределения подошвенного давления у конькобежцев с применением современной измерительной системы NovelTM Pedar-X в сочетании с инерциальной системой захвата движения Mymotion. В эксперименте, проведенном в период с января по март 2024 года, приняли участие восемь китайских юношей-конькобежцев в возрасте 15-18 лет. Выполнен сравнительный анализ показателей давления на подошвы обеих ног при прямолинейном движении и в поворотах. Установлено, что при движении по прямой среднее давление на правую подошву превышает аналогичный показатель левой на 14%, тогда как в поворотах наблюдается обратная тенденция с повышением нагрузки на левую стопу. Выявлена существенная вариативность подошвенного давления, обусловленная индивидуальными особенностями техники и антропометрическими характеристиками спортсменов. Определены диапазоны минимальных и максимальных значений давления, достигающие десятикратной разницы между фазами цикла движения. Полученные данные демонстрируют эффективность применения систем измерения подошвенного давления для объективизации анализа технической подготовленности конькобежцев, индивидуализации тренировочного процесса и оптимизации спортивного инвентаря. Результаты исследования могут быть использованы для совершенствования биомеханической структуры движений спортсменов и разработки целенаправленных методик повышения эффективности техники скоростного бега на коньках.

в представленной статье рассматриваются ключевые аспекты этиологии и патогенеза расстройств аутистического спектра, а также патопсихологический профиль и клинические характеристики данной полиэтиологичной группы заболеваний. Особое внимание уделено исследованию психомоторного развития детей с расстройствами аутистического спектра младшего школьного возраста, включая выявленные задержки в формировании навыков бытовой адаптации, двигательных навыков, нарушение координации, гипермобильность, соматические нарушения. Автором приведены теоретические сведения, раскрывающие роль адаптивной физической культуры как технологии абилитации, реабилитации и средства коррекционного воздействия на психомоторную сферу детей данной категории. Обсуждается вопрос организации коррекционно-развивающих занятий для младших школьников с аутистическими расстройствами в контексте сознательного и целенаправленного педагогического воздействия, приведены примеры практического опыта работы в данном направлении. Особо отмечена роль физического воспитания как важного вектора развития физических функций. Выделяются предпочтительные направления для применения персонализированного подхода к диагностике психомоторных показателей: кинестетического, динамического, пространственного, регуляторного праксисов, а также к сопровождению и поддержке детей с расстройствами аутистического спектра младшего школьного возраста, способствующие их успешной социальной адаптации и интеграции в общество.

в представленной статье дано экспериментальное обоснование применения метода творческих проектов при изучении истории в средней школе, способствующего повышению уровня вовлечённости учащихся в образовательный процесс, а также позволяющего обучающимся закрепить пройденный в рамках школьного курса материал. Целью исследования стал поиск способов применения проектной деятельности в контексте образовательного процесса на уроках истории. При реализации метода творческих проектов внимание исследователей акцентировалось на развитии компетенций обучающихся, критического мышления, применении ими своих умений и навыков, а также реализации учащимися творческих способностей. Кроме того, большое значение уделялось развитию творческих способностей учащихся и выявлению учеников, которые, не демонстрируя высокий уровень успеваемости по предмету, проявили себя как способные к творчеству личности с высоким потенциалом. В ходе исследования были установлены особенности организации работы учащихся над творческими проектами, отмечены наиболее часто избираемые учащимися формы реализации своих проектов, а также сделаны выводы об эффективности применения проектно-деятельностного метода, который позволил учащимся закрепить предметные знания, проявить себя в проектной деятельности, а также продолжить совершенствование приобретённых ранее творческих навыков. Исследование может найти практическое применение при преподавании истории в средней и старшей школе, а также может быть использовано при разработке воспитательных и образовательных траекторий совершенствования для одарённых детей.

данная работа отражает специфику организации контроля таких показателей теннисистов как скоростно-силовых способностей. Данные критерии важны в течение всей подготовки, но особое внимание им уделяется на тренировочном этапе, который выявляет и активизирует потенциал спортсмена. Скоростно-силовые способности имеют характеристики, которые важны для организации дальнейших тренировок и понимания потенциала спортсмена в дальнейшем развитии. При этом важно понимать, что развитие и совершенствование подобных навыков не проходит спонтанно и организованный процесс включает осознанный подбор методов и технологий обучения, а также контроля за динамикой уровня. Автор исследует не только содержание скоростно- силовых способностей, но и пути их совершенствования в контексте организации эффективного контроля. Контроль рассматривается не только как инструмент выявления уровня и качества знаний, но и как способ локализации рисков и проблем. Целью исследования является выявление особенностей контроля скоростно-силовых способностей теннисистов тренировочного этапа. Объектом при этом конкретизированы особенности способностей теннисистов на тренировочном этапе, предметом контроль динамики развития скоростно-силовых способностей.

в статье представлены результаты анализа бросковой подготовленности команды «Помор» в рамках чемпионата России по флорболу среди мужских команд высшей лиги (сезон 2022-23 гг.). На основе анализа 12 игр были определены общие показатели атакующих действий команды и их распределение по периодам игры. Исследование выявило тенденцию снижения бросковой активности от первого к третьему периоду игры, что составило 37,1%, 32,5% и 30,4% соответственно от общего количества атакующих действий. Среднее количество бросков и ударов за игру составило 50,75 ± 10,6 действий. Максимальные показатели активности зафиксированы против команд более низкого уровня, минимальные – против равных соперников. Результаты исследования могут быть использованы для разработки программ подготовки и оптимизации тактических схем игры.

развитие и совершенствование двигательных качеств составляет базу функциональной готовности спортсменов. Их проявления в разных видах спорта и дисциплинах не одинаковы. Специфика проведения соревновательной борьбы определяет ранговую структуру степени их влияния на результативность выступлений. Высокий уровень владения в плавании своим телом и в воздушной и в водной среде считается эффективным средством для улучшения результатов, носит специфический характер и предъявляет особые требования к развитию координации и учету ее влияния на развитие и совершенствование других двигательных качеств, составляющих основу функциональной готовности спортсменов. Основным методом исследования был педагогический эксперимент с воспитанницами детско-юношеской школы. В течение 2024-2025 тренировочного года они выполняли задания с включением достаточно большого количества упражнений, направленных на повышение уровня проявления координации движений при выполнении соревновательного упражнения, в основе которых улучшение нервно-мышечной регуляции. Улучшения происходили за счет повышения дистанционной скорости вследствие применения более рациональной техники, отражающей специфику длинного кроля и уменьшения времени выполнения большого количества поворотов. В ходе проведения соревнований спортсменки смогли реализовать спланированную тактическую схему прохождения дистанций, включиться в необходимый момент в состязательную борьбу, что также отразилось на улучшенном результате и высоком командном месте.

статья посвящена комплексному анализу лексико-грамматических трудностей, возникающих у китайских студентов на различных этапах изучения русского языка как иностранного (РКИ). На начальном уровне (А1-А2) основными проблемами являются ограниченный словарный запас, препятствующий коммуникации, и освоение базовых грамматических категорий, отсутствующих в китайском языке: система рода и числа существительных, спряжение глаголов по лицам и числам, падежная система (именительный, винительный, родительный падежи), а также гибкий порядок слов. На среднем уровне (B1-B2) акцент смещается на трудности работы с многозначными словами, освоение устойчивых словосочетаний (фразеологизмов, коллокаций), понимание сложных предложений и употребление глагольных форм сослагательного наклонения. Продвинутый этап (C1) характеризуется сложностями в использовании абстрактной и узкоспециализированной лексики (например, в темах «спорт», «здоровый образ жизни»), различении контекстуальных синонимов, а также в согласовании времен в сложных синтаксических конструкциях и тонкостях падежного управления. Авторы подчеркивают, что трудности обусловлены глубокими типологическими различиями между русским (флективный, с развитой морфологией) и китайским (изолирующий, аналитический) языками. Для их преодоления предлагается методика, основанная на трех ключевых принципах: поэтапное введение и отработка материала, систематический сопоставительный анализ с китайским языком для выявления интерференции и активное использование коммуникативно-ориентированных заданий (включая метод задач – TBLT) на всех этапах обучения. Эффективность такого подхода зависит от учета преподавателем лингвокультурных особенностей китайской аудитории.

формирование экономической культуры населения – одна из ключевых задач современного общества, обеспечивающая стабильность экономики страны и благосостояние каждого гражданина. Экономическая культура включает в себя знания, умения и навыки, необходимые для грамотного управления финансовыми ресурсами, понимания экономических процессов и принятия обоснованных решений в повседневной жизни и профессии. Экономическая культура играет важную роль в различных аспектах жизни человека и общества: финансовое благополучие, социальная ответственность, развитие предпринимательства, повышение качества жизни, профессиональная деятельность. Только экономически образованное общество способно противостоять кризисам, успешно адаптироваться к изменениям внешней среды и обеспечивать устойчивое развитие государства. Особая миссия по воспитанию экономической грамотности людей лежит на высших учебных заведениях. Именно в них молодые люди попадают в специально организованную среду и с позиции взрослого осознанного человека могут быть включены в экономическую деятельность, как в имитационном формате, так и в режиме реального времени в какой-либо организации или компании. В связи с этим, в статье затрагивается проблема формирования экономической культуры у студентов российских вузов, а именно, при помощи каких условий организации данного процесса возможно прийти к положительному результату. В работе описан опыт изучения автором отечественных исследований по проблеме формирования экономической культуры обучающихся высшей школы различных специализаций. На основе их анализа определены педагогические условия, обеспечивающие эффективность формирования у обучающихся высших учебных заведений экономической культуры в учебное и внеучебное время.

статья посвящена комплексному анализу понятийно-терминологического аппарата, связанного с феноменом спортивной команды. Исследуется эволюция научных подходов к определению спортивной команды, анализируются различные теоретические концепции и предлагается интегративное определение данного феномена. Рассматриваются критерии разграничения понятий "спортивная команда", "спортивная группа" и "спортивный коллектив". Предложенный интегративный подход позволяет учесть многомерность командного феномена в спорте и создает теоретическую основу для дальнейших исследований командного функционирования.

в статье анализируется роль межкультурной коммуникации в преподавании русского языка в университетах Китая. Авторы подчеркивают необходимость формирования у студентов не только языковых навыков, но и межкультурной компетенции, способствующей успешному взаимодействию с представителями русской культуры. Особое внимание уделяется методам преподавания, основанным на учёте культурных различий между Россией и Китаем, а также на формировании языковой личности обучающихся. Обсуждаются особенности диалога культур, значение когнитивного контекста, влияние образовательных реформ и современные технологии обучения, включая виртуальные симуляции. Приводятся рекомендации по преодолению культурных барьеров и адаптации содержания обучения к задачам современной коммуникации. Авторы подчеркивают важность подготовки специалистов, способных вести продуктивный диалог в условиях глобального взаимодействия, особенно в рамках инициативы «Один пояс, один путь». Статья опирается на широкий круг современных исследований в области социолингвистики, межкультурной педагогики и методики преподавания иностранных языков.

в представленной статье приведено исследование влияния плавания на коррекцию осанки у детей. Рассматриваются теоретические аспекты использования оздоровительного и лечебного плавания как средства улучшения состояния опорно-двигательного аппарата. В работе представлена классификация типов осанки, включая нарушения во фронтальной, сагиттальной и горизонтальной плоскостях, а также описаны современные методы диагностики, такие как компьютерная оптическая топография (КОМОТ). Авторами представлены негативные последствия нарушений осанки, такие как боли в шейном, грудном и поясничном отделах позвоночника, снижение гибкости, ухудшение дыхательной функции, проблемы с желудочно-кишечным трактом, а также повышенный риск травм из-за нарушения баланса. Особое внимание уделено роли плавания в укреплении мышц спины, формировании симметричного мышечного корсета и снижении нагрузки на позвоночник благодаря свойствам водной среды. В статье подчеркивается, что для достижения оптимальных результатов плавание рекомендуется сочетать с другими методами оздоровления, например, лечебным массажем или гидрокинезиотерапией. Авторы приходят к выводу, что несмотря на существующие разногласия в научной среде, плавание остается эффективным инструментом для коррекции осанки, но требует дальнейшего изучения и индивидуального подхода.

в статье представлены материалы педагогического исследования проведенного на базе Омского автобронетанкового инженерного института г. Омска в период с 2020 по 2024 гг. Для исследования факторов, определяющих необходимость применения средств тяжелой атлетики в специальной подготовке рукопашников применялись следующе методы: видеоанализ по Чумакову Е.М (2005), анкетирование тренеров, педагогическое наблюдение. В результате видеоанализа установлено, что наибольшее количество поединков заканчивается по окончанию времени встреч, затем бои за явным преимуществом, далее по убыванию болевой и удушающий прием, а также снятие соперника со схватки. Самый низкий процент установлен по достижению удара в цель, что указывает на низкий уровень развития взрывной силы и нарушении межмышечной координации у бойцов. Об этом свидетельствуют и данные оцененных и неоцененных одиночных и комбинированных ударных действий. Установлен низкий процент оценки судьями ударов руками и ногами, большинство ударов не засчитывается. Результаты опроса тренеров указывают на то, что средства развития взрывной силы актуальны, применяются преимущественно на предсоревновательном этапе подготовки, редко – втягивающем и переходном, в остальных мезоциклах не используются. В ходе подготовки бойцов рукопашного боя из-за недостаточной взрывной силы страдает качественная сторона двигательных действий. Большинство ударов теряет четкость выполнения и точность нанесения, при попадании в цель, в силу сомнительного качества, они не засчитываются судьями. Опрос тренеров указывает на бессистемность применения средств развития взрывной силы. Применение средств тяжелой атлетики не установлено.