Применение национально-регионального компонента при обучении профессионально ориентированному иностранному языку магистрантов аграрных специальностей

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В статье рассматриваются апробированные на практике методические приемы и стратегии, эффективные для развития навыков устной речи у магистрантов аграрных специальностей. Предлагаются основанные на национально-региональном компоненте индивидуальные задания и групповые проекты, облегчающие адаптацию начинающих специалистов в профессиональной сфере и способствующие развитию навыков профессионально ориентированного общения на иностранном языке. Применяется интегративный подход, методы общенаучного анализа, описательный метод. Введение национально-регионального компонента предлагается с использованием вспомогательных таблиц, облегчающих восприятие информации. Визуализация агротехнической информации позволяет в краткой и доступной форме выделить, применить для анализа и обсуждения необходимый объем данных, в системном и последовательном изложении без необходимости запоминания. В статье приведены 2 типа таблиц, применяемые для выполнения конкретных задач, направленных на развитие профессиональных компетенций в процессе изучения иностранного языка. Приводятся данные опроса, предложенного обучающимся, выделяются наиболее актуальные цели, достигаемые при введении регионального компонента. Введение регионального компонента в процесс изучения профессионального иностранного языка способствует развитию общепрофессиональных компетенций, позволяет приблизить процесс обучения к условиям практической работы, применить полученные навыки и знания по иностранному языку для решения конкретных профессиональных задач. Умение систематизировать информацию в форме таблиц, формулировать связное высказывание на основе данных таблицы или диаграммы необходимо обучающимся в профессиональной деятельности, способствует развитию навыка профессиональной коммуникации на иностранном языке.

Об авторах

Людмила Николаевна Казакова

Курский государственный аграрный университет имени И.И. Иванова

Email: l_kazakova@mail.ru

кандидат филологических наук, доцент кафедры экономики, управления и гуманитарных наук

Россия, Курск

Елена Леонидовна Перькова

кандидат педагогических наук, доцент кафедры экономики, управления и гуманитарных наук

Автор, ответственный за переписку.
Email: perk.lena@yandex.ru

кандидат педагогических наук, доцент кафедры экономики, управления и гуманитарных наук

Россия, Курск

Список литературы

  1. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М.: Высшая школа, 2004. 512 с.
  2. Аксентьева Е.А. Роль регионального компонента в высшем образовании при обучении иностранному языку // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2015. № 2 (26). С. 11–16.
  3. Соловьева И.Ю., Фомина И.В. Изменение вектора образовательных стратегий при обучении иностранным языкам в вузе: от стратегий обучения к стратегиям изучения // Инновационные технологии обучения иностранному языку в вузе и школе: реализация современных ФГОС: сб. науч. тр. по мат-лам четвертой междунар. науч.-практ. конф. / отв. ред. М.В. Щербакова (г. Воронеж, 19–20 февраля 2019 г.). Ч. 1. Воронеж: Изд. дом ВГУ, 2019. С. 144–150.
  4. Кондратенко О.А. Развитие визуального мышления студента средствами инфографики // Альманах современной науки и образования. 2013. № 8 (75). С. 93–96.
  5. Магалашвили В.В., Бодров В.Н. Ориентированная на цели визуализация знаний // Educational Technology and Society. 2008. Т. 11, № 1. С. 420–433.
  6. Зотова И.Н. Коммуникативная компетентность как аспект социализации личности студента в условиях информатизации общества // Актуальные социально-психологические проблемы развития личности в образовательном пространстве XXI века: мат-лы междунар. науч.-практ. конф. (19–23 апреля 2006 г.). Кисловодск: Изд-во филиала СевКавГТУ в г. Кисловодске, 2006. С. 109–110.
  7. Бьюзен Т., Бьюзен Б. Супермышление / пер. с англ. Е.А. Самсонова. 2-е изд. Минск: Попурри, 2003. 304 с.
  8. Лазуткина Л.Н. Использование активных методов обучения в ходе реализации компетентностного подхода в вузе // Научно-инновационные технологии как фактор устойчивого развития отечественного агропромышленного комплекса: мат-лы национал. науч.-практ. конф. (12 декабря 2019 г.). Ч. II. Рязань: Издательство Рязанского государственного агротехнологического университета, 2020. С. 489–493.
  9. Рябцева Н.К. Новые коммуникативные тенденции в современной культуре и инновации в области преподавания иностранного языка // Лингвистика и методика преподавания иностранных языков: период. сб. науч. ст. Вып. 8. М., 2016. С. 446–466.
  10. Казакова Л.Н. Приемы выражения индивидуального авторского стиля в оригинальном тексте и передачи в языке перевода: учеб. пособие. Курск: Изд-во ЮЗГУ, 2016. 147 с.
  11. Казакова Л.Н. Применение опорных схем в практике преподавания иностранного языка студентам-юристам как формирование технологии развития компетенции профессиональной коммуникации // Известия Юго-Западного государственного университета. Серия: Лингвистика и педагогика. 2022. Т. 12, № 3. С. 204–212.
  12. Широбокова Л.П., Перькова Е.Л. Лексические аспекты при переводе профессионально-ориентированных текстов в аграрном вузе // Язык для специальных целей: система, функции, среда: сб. науч. ст. IX междунар. науч.-практ. конф. (12–13 мая 2022 г.) / отв. ред. Е.Г. Баянкина. Курск, 2022. С. 206–211.
  13. Перькова Е.Л., Ульянцев Е.В., Выростков И.С. Практическое значение иностранного языка для повышения профессиональной компетентности будущего агронома // Молодежная наука – гарант инновационного развития АПК: мат-лы X всерос. (национал.) науч.-практ. конф. студентов, аспирантов и молодых ученых (г. Курск, 19–21 декабря 2018 г.). Ч. 2. Курск: Изд-во Курск. гос. с/х. ак., 2019. С. 280–284.
  14. Деркач В.В. Применение опорных схем в процессе активизации познавательной деятельности студентов вузов // Вестник УГНТУ. Наука, образование, экономика. Серия: Экономика. 2021. № 2 (36). С. 102–108. doi: 10.17122/2541-8904-2021-2-36-102-108.
  15. Rosman A.L. Visualizing the law: using charts, diagrams, and other images to improve legal briefs // Journal of Legal Education. 2013. Vol. 63, № 1. P. 70–81.
  16. Soudek M., Soudek L.J. Non-verbal channels in language learning // ELT Journal. 1985. Vol. 39, iss. 2. P. 109–114. doi: 10.1093/elt/39.2.109.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Казакова Л.Н., Перькова Е.Л., 2023

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».