PEDAGOGICAL PREVENTION OF EXTREMISM: IDENTIFYING THE RELATIONSHIP BETWEEN ETHNIC IDENTITY AND SOCIAL SELF-CONTROL OF STUDENTS

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

The importance of the study is determined by the need for scientific substantiation and timely search for opportunities for pedagogical prevention of extremist manifestations among students in the educational environment of the university. The purpose of the study is to substantiate the importance of taking into account the indicators of the severity of ethnic identity and the level of social self-control of students in the system of pedagogical prevention of extremist manifestations of students in the educational environment of the university. The article proves the need for a timely search for means of pedagogical prevention of extremist manifestations among students in the educational environment of the university based on identifying the severity of their ethnic identity and social self-control. The results of the empirical study assess the strength of ethnic identity and social self-control among students, which allows us to analyse the social contexts that contribute to extremist manifestations in the youth student environment. The scientific novelty of the study is due to the empirical results obtained in the study of the strength of ethnic identity and social self-control among university students, which help to more accurately identify the targets of pedagogical influence in systematic targeted work by the university to prevent extremist manifestations. The empirical results obtained emphasise the importance of pedagogical prevention of extremist manifestations of students, taking into account both ethnocultural and socio-psychological components of the personal development of students in the educational environment of the university.

About the authors

E. V. OSIPOVA

Immanuel Kant Baltic Federal University

ORCID iD: 0000-0003-1601-643X

References

  1. Глухова А. А. Виктимологическая профилактика как перспективное направление предупреждения преступности и конкретного преступления // Профилактическая деятельность государства как одно из основных средств сдерживания преступности в Российской Федерации. М.: ВНИИ МВД России, 2006. 230 с.
  2. Давлетбаева З. К. Психологическая превенция и профилактика: понятийный аспект // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2013. No 1. С. 3–10.
  3. Москаленко С. Г., Казимирова Н. Г. Правовая и этико-культурная превенция экстремизма // Философия права. 2015. No1 (68). С. 45–50.
  4. Авакьян М. В. Актуальные вопросы использования информационных технологий в рамках антитеррористической профилактики // В сборнике: Современные подходы в противодействии терроризму и экстремизму. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, состоявшейся в БФУ им. И. Канта. Калининград, 2023. С. 5–14.
  5. Амельченко Ю. А. Комплекс мер превенции правонарушений // Ученые записки Крымского федерального университета им. В. И. Вернадского. Юридические науки. 2009. No 1. С. 274–282.
  6. Артюхин О. А. Практическая деятельность вузов по организации системы противодействия радикальной и иной деструктивной идеологии в молодежной среде / О. А. Артюхин, Л. Л. Иванова // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. 2022. No 3. С. 172–177.
  7. Крюкова Т. Б. Педагогические условия формирования готовности студентов к противодействию идеологии экстремизму / Т. Б. Крюкова, С. Ю. Лисова // Вопросы педагогики. 2017. No 7. С. 46–50.
  8. Малыхина Т. А. Об особенностях предупреждения экстремизма в современной молодежной среде // Вестник Восточно-Сибирского института МВД России. 2020. No 1 (92). С. 89–99.
  9. Русова Ю. С. Педагогическая профилактика подросткового экстремизма средствами электронных образовательных ресурсов / Ю. С. Русова, Е. Н. Булычев // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. 2021. No 2 (59). С. 175–177.
  10. Андриенко О. А. К вопросу этнической идентичности современных студентов / О. А. Андриенко, Т. А. Безенкова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. No 4 (33). С. 304–306.
  11. Карипбаев Б. И. Проблемные аспекты педагогического формирования этнокультурной идентичности и этнической консолидации в образовательных форматах современного мира // Балтийский гуманитарный журнал. 2018. Т. 7. No 2 (23). С. 255–258.
  12. Корнеева Т. В. Социально-психологические детерминанты этнической идентичности молодежи / Т. В. Корнеева, С. Е. Поддубный // Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология. 2019. Т. 4. No 3 (15). С. 193–221.
  13. Солянкина Л. Е. Психологическая помощь людям с различной этнической идентичностью как детерминант предотвращения национальных конфликтов / Л. Е. Солянкина, Т. С. Тимофеева, О. В. Голубь // Мировые цивилизации. 2018. Т. 3. No 3. С. 8.
  14. Бакунович М. Ф. Самоконтроль как базовый элемент профессиональной компетентности будущих IT-специалистов //М. Ф. Бакунович, Н. Л. Станкевич // Интеграция образования. 2018. Т. 22. No 4 (93). С. 681–695.
  15. Цой Н. А. Низкий самоконтроль как один из детерминирующих социальных факторов феномена интернет-зависимости //Журнал социологии и социальной антропологии. 2011. No 4. С. 72–84.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).