ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРЕВЕНЦИЯ ЭКСТРЕМИЗМА: ВЫЯВЛЕНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ ЭТНИЧЕСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ И СОЦИАЛЬНОГО САМОКОНТРОЛЯ СТУДЕНТОВ
- Авторы: Осипова Е.В.1
-
Учреждения:
- Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта,
- Выпуск: № 10 (2025)
- Страницы: 23-30
- Раздел: Теория, стратегии
- URL: https://journals.rcsi.science/2222-4378/article/view/372452
- DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2025_10_23
- ID: 372452
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Важность исследования определена необходимостью научного обоснования и своевременного поиска возможностей педагогической превенции экстремистских проявлений у студентов в образовательной среде вуза. Цель исследования — обосновать важность учета показателей выраженности этнической идентичности и уровня социального самоконтроля студентов в системе педагогической превенции экстремистских проявлений обучающихся в образовательной среде вуза. В статье представлено обоснование необходимости своевременного поиска средств решения проблемы педагогической превенции экстремистских проявлений у студентов в образовательной среде вуза на основе выявления выраженности у них этнической идентичности и социального самоконтроля. Приведены результаты эмпирического исследования по выявлению у студентов выявления выраженности у них этнической идентичности
и социального самоконтроля, что позволяет анализировать социальные контексты, способствующие экстремистским проявлениям в молодежной студенческой среде. Научная новизна исследования обусловлена получением эмпирических результатов изучения выявления выраженности у студентов вуза этнической идентичности и социального самоконтроля, позволяющих более точно обозначить мишени педагогического
воздействия в процессе организации вузом систематической целенаправленной работы по превенции экстремистских проявлений. Полученные эмпирические результаты подчеркивают важность педагогической превенции экстремистских проявлений студентов с учетом как этнокультурных, так и социально-психологических составляющих личностного развития обучающихся в образовательной среде вуза.
и социального самоконтроля, что позволяет анализировать социальные контексты, способствующие экстремистским проявлениям в молодежной студенческой среде. Научная новизна исследования обусловлена получением эмпирических результатов изучения выявления выраженности у студентов вуза этнической идентичности и социального самоконтроля, позволяющих более точно обозначить мишени педагогического
воздействия в процессе организации вузом систематической целенаправленной работы по превенции экстремистских проявлений. Полученные эмпирические результаты подчеркивают важность педагогической превенции экстремистских проявлений студентов с учетом как этнокультурных, так и социально-психологических составляющих личностного развития обучающихся в образовательной среде вуза.
Об авторах
Екатерина Васильевна Осипова
Балтийский федеральный университет им. Иммануила Канта,
ORCID iD: 0000-0003-1601-643X
Список литературы
Глухова А. А. Виктимологическая профилактика как перспективное направление предупреждения преступности и конкретного преступления // Профилактическая деятельность государства как одно из основных средств сдерживания преступности в Российской Федерации. М.: ВНИИ МВД России, 2006. 230 с. Давлетбаева З. К. Психологическая превенция и профилактика: понятийный аспект // Вестник Санкт-Петербургского университета. Социология. 2013. No 1. С. 3–10. Москаленко С. Г., Казимирова Н. Г. Правовая и этико-культурная превенция экстремизма // Философия права. 2015. No1 (68). С. 45–50. Авакьян М. В. Актуальные вопросы использования информационных технологий в рамках антитеррористической профилактики // В сборнике: Современные подходы в противодействии терроризму и экстремизму. Материалы Всероссийской научно-практической конференции, состоявшейся в БФУ им. И. Канта. Калининград, 2023. С. 5–14. Амельченко Ю. А. Комплекс мер превенции правонарушений // Ученые записки Крымского федерального университета им. В. И. Вернадского. Юридические науки. 2009. No 1. С. 274–282. Артюхин О. А. Практическая деятельность вузов по организации системы противодействия радикальной и иной деструктивной идеологии в молодежной среде / О. А. Артюхин, Л. Л. Иванова // Государственное и муниципальное управление. Ученые записки. 2022. No 3. С. 172–177. Крюкова Т. Б. Педагогические условия формирования готовности студентов к противодействию идеологии экстремизму / Т. Б. Крюкова, С. Ю. Лисова // Вопросы педагогики. 2017. No 7. С. 46–50. Малыхина Т. А. Об особенностях предупреждения экстремизма в современной молодежной среде // Вестник Восточно-Сибирского института МВД России. 2020. No 1 (92). С. 89–99. Русова Ю. С. Педагогическая профилактика подросткового экстремизма средствами электронных образовательных ресурсов / Ю. С. Русова, Е. Н. Булычев // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. 2021. No 2 (59). С. 175–177. Андриенко О. А. К вопросу этнической идентичности современных студентов / О. А. Андриенко, Т. А. Безенкова // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. No 4 (33). С. 304–306. Карипбаев Б. И. Проблемные аспекты педагогического формирования этнокультурной идентичности и этнической консолидации в образовательных форматах современного мира // Балтийский гуманитарный журнал. 2018. Т. 7. No 2 (23). С. 255–258. Корнеева Т. В. Социально-психологические детерминанты этнической идентичности молодежи / Т. В. Корнеева, С. Е. Поддубный // Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология. 2019. Т. 4. No 3 (15). С. 193–221. Солянкина Л. Е. Психологическая помощь людям с различной этнической идентичностью как детерминант предотвращения национальных конфликтов / Л. Е. Солянкина, Т. С. Тимофеева, О. В. Голубь // Мировые цивилизации. 2018. Т. 3. No 3. С. 8. Бакунович М. Ф. Самоконтроль как базовый элемент профессиональной компетентности будущих IT-специалистов //М. Ф. Бакунович, Н. Л. Станкевич // Интеграция образования. 2018. Т. 22. No 4 (93). С. 681–695. Цой Н. А. Низкий самоконтроль как один из детерминирующих социальных факторов феномена интернет-зависимости //Журнал социологии и социальной антропологии. 2011. No 4. С. 72–84.
Дополнительные файлы
