ПОТЕНЦИАЛ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
- Авторы: Генералова Л.М.1, Макеева Л.Ф.1
-
Учреждения:
- Волгоградский государственный университет
- Выпуск: № 10 (2025)
- Страницы: 61-68
- Раздел: Прикладные исследования, технологии
- URL: https://journals.rcsi.science/2222-4378/article/view/372461
- DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2025_10_61
- ID: 372461
Цитировать
Полный текст
Аннотация
В данной статье авторы рассматривают микроблоги и социальные сети как инновационный способ преподавания иностранных языков, который, в отличие от господствующего до недавнего времени грамматико-переводного метода, способствует переходу к коммуникативному подходу в изучении и активной разработке креативных нововведений. Описаны преимущества блогов Telegram для асинхронного и синхронного обучения языкам, что позволяет активно интегрировать новые возможности и интернет-технологии в преподавание иностранных языков, обеспечивая тем самым накопление аутентичного многолетнего опыта.
Об авторах
Лариса Михайловна Генералова
Волгоградский государственный университет
ORCID iD: 0000-0003-0807-391X
Любовь Федоровна Макеева
Волгоградский государственный университет
Список литературы
Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. Москва: АРКТИ, 2001. 245 c. Nieweler A. (2009): „Am Puls der Zeit. Französischdidaktik gestern, heute und morgen“. In: Der Fremdsprachliche Unterricht Französisch 100, 4-9. Europäische Kommission (2001): Ein europäischer Raum des lebenslangen Lernens. Luxemburg. Internet: https://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=COM:2001:0678:FIN: DE:PDF (дата обращения: 25.06.2025). Cornelia Brückner Internetbasiertes Lernen und Arbeiten im Fremdsprachenunterricht — Herausforderungen und Chancen, Forum_Sprache_5_2011, SS. 132–148. Sotillo S. M. Discourse Functions and Syntactic Complexity in Synchronous and Asynchronous Communication. 2006. URL: http://llt.msu.edu/vol4num1/sotillo/default.html (дата обращения: 24.06.2025). Tudini V. (2003). Using Native Speakers in Chat. In: Language Learning &Technology 7 (3), 141–159. S. 157 http://llt.msu.edu/vol7num3/tudini/default.html (дата обращения: 24.06.2025). Belz J. & Vyatkina N. (2005). Learner corpus analysis and the development of L2 pragmatic competence in networked intercultural language study: The case of German modal particles. In: The Canadian Modern Language Review 62 (1), 17-48). Кузнецова Е. В., Смирнова М. В. Интеграция Telegram-канала в процесс обучения иностранному языку как фактор стимулирования познавательной активности студентов // Образовательные ресурсы и технологии. 2023. No 2 (43). С. 70–76. doi: 10.21777/2500-2112-2023-2-70-76 Telegram-канал Deutschmentor. URL: https://t.me/deutsch_mentor (дата обращения: 01.08.2025). Telegram-канал HALLO! Deutsch? Немецкий на ходу. URL: https://t.me/hallo_deutsch_unterwegs (дата обращения: 01.08.2025). Тelegram-канал Фрау Гедик учит шпрехать. URL: https://t.me/fraugedik (дата обращения 01.08.2025). Telegram-канал Elisabeth Schule Немецкий B2 C1. URL: https://t.me/elischulegoethe (дата обращения: 01.08.2025). Telegram-канал DU-DaF Unterrichten. URL: https://t.me/dafunterrichten (дата обращения: 01.08.2025). Telegram-канал Макс fassungslos | дневник препода немецкого. URL: https://t.me/maxfassungslos (дата обращения: 01.09.2025).
Дополнительные файлы
