Том 5, № 3 (2025)

в данной статье рассматривается роль чатов и комментариев в цифровой среде как ключевых инструментов взаимодействия контент-мейкеров с аудиторией. Анализируется их влияние на вовлеченность пользователей, развитие виртуальных сообществ и формирование новых моделей коммуникации. Особое внимание уделяется эволюции цифровых коммуникаций, переходу от традиционных односторонних медиа к интерактивным платформам Web 2.0, а также сравнительному анализу отечественных и зарубежных практик. Рассматриваются теоретические подходы, включая модель двусторонней коммуникации и теорию диалогичности, а также интегративные модели цифрового взаимодействия. Приводятся примеры успешного использования чатов и комментариев на популярных цифровых платформах.

метафора в современном научном дискурсе воспринимается не только как художественный троп, но и как одна из основ природных когнитивных способностей человека. В данной работе рассматривается суггестивное воздействие языковых метафор. В статье исследуются суггестивная, аутосуггестивная функции метафор в творчестве А. Платонова. Поднимаются вопросы психо- и нейропрограммирования через художественные образы. Научная новизна работы заключатся в изучении образного потенциала метафоры на сознание и подсознание читателей (слушателей). Цель исследования доказать суггестивный характер метафор на примере художественной литературы, изучить их связь с образным, ассоциативным мышлением в русле когнитивной теории. В ходе исследования перед нами стояли следующие задачи: 1) исследовать способ реализации суггестии в метафорах; 2) выявить и описать основания воздействия метафор на установки читателя; 3) описать способы (механизмы) реализации суггестивных метафор в тексте. Результатом исследования стало выявление и описание суггестивных функций метафоры, анализ способов ее реализации и проявления в тексте.

статья посвящена детальному рассмотрению песни-баллады «Закатилось красное солнышко» с целью выявления сюжетного и стилистического своеобразия вариантов, записанных в различных краях и областях Сибири и Дальнего Востока. Сравнение сибирских вариантов проведено на фоне более 500 выявленных текстов песни в публикациях и архивах, собранных на протяжении двух столетий. Особое внимание уделено трансформации традиционного сюжета баллады, связанного с темой любви, разлуки и трагической судьбы, в условиях сибирской действительности. В статье рассматривается влияние местных традиций, этнического многообразия и природного ландшафта на формирование уникальных черт песни. Автор также анализирует роль исполнительской манеры, инструментального сопровождения и ритмической структуры в создании эмоционального настроя произведения.

в настоящей статье рассматривается роль исторического нарратива в русской кавказской литературе XIX века: одновременно фиксируя историю и переосмысляя её, такие литературные произведения, как «Кавказский пленник» Пушкина, «Герой нашего времени» Лермонтова и «Хаджи-Мурат» Толстого, не только ярко изображают Кавказскую войну и социальную реальность, но и выборочно выделяя исторические события и личности, наделяют эти явления новым смыслом. Сделан вывод: Литература – это не только отражение истории, но и мощная сила, формирующая историческую память. Кавказская литература посредством персонализированного повествования и детального описания глубоко влияет на восприятие читателями исторических событий и национальной идентичности. Благодаря романтизированному стилю повествования борьба народов Кавказа представляется как символ национального героизма, создавая нарратив, способствующий общественному осмыслению истории. Взаимодействие литературы и истории свидетельствует о том, что литература не просто фиксирует прошлое, но и активно участвует в конструировании исторической памяти, оказывая влияние на культурную идентичность и общественное сознание.

данная статья посвящена характеристикам образа рассказчика в документальном фильме Никиты Михалкова «Сентиментальное путешествие на мою Родину. Музыка русской живописи». Режиссеры: Виталий Максимов, Никита Михалков, сценаристы – Виталий Максимов, Никита Михалков. Музыка – Артемьев. Цикл состоит из пятнадцати фильмов, в каждом из которых представлена одна или две картины русских художников, всего 19 картин. Рассказ о картинах и их интерпретация ведутся от лица персонифицированного рассказчика, которым выступает сам режиссер фильма Никита Михалков. Для выявления главных характеристик образа рассказчика в документальном цикле в статье используется методы контекстуального и нарративного анализа кинодискурса. Новизна исследования заключается в применении метода нарративного анализа к исследованию документального цикла, сочетающего в себе особенности медиадискурса и искусствоведческого дискурса. В статье делается вывод о том, что персонифицированный рассказчик в документальном цикле является структуро- и смыслоообразующим центром кинодискурса. Нарративный подход позволяет проанализировать документальный фильм как набор композиционных блоков (эпизодов), организованных точкой зрения рассказчика-нарратора, а также выявить характеристики рассказчика, обладающие воздействующим потенциалом для формирования и продвижения идеи автора. Главными характеристиками образа рассказчика в данном цикле являются перволичное повествование, реализующееся в персонифицированном типе рассказчика; особый хронотоп, позволяющий объединить хронотоп рассказчика с хронотопом картины; ярко выраженная субъективность выражения отношения рассказчика к описываемым картинам и художникам; эксплицитная оценочность; гуманистический тон (направленность) рассказа, который и создает цельность документального фильма. Рассказчик рассказывает о произведениях живописи, пытаясь донести до зрителей их русский характер, русскую природу, и русскую душу.

в статье предпринята попытка выявить вербальные единицы, которыми выражаются в песенном дискурсе элементы ассоциативно-смыслового поля концепта «афроколумбиец». Для достижения этой цели был произведен ассоциативный эксперимент, в котором приняло участие 23 респондента. Полученные данные были обработаны и проанализированы. На втором этапе был произведен контекстуальный анализ текстового материала, которым послужили три песенных композиции. Данные ассоциативного эксперимента были соотнесены с результатами контекстуального анализа для выявления наиболее значимых элементов ассоциативно-смыслового поля. Сделан вывод: в песенном дискурсе наиболее репрезентативными являются лексические единицы, обозначающие культурные особенности афроколумбийского населения, а также лексические единицы, определяющие характеристики данной этнической группы. При этом лексические единицы, обозначающие социальное положение афроколумбийцев, хотя и занимают важное положение в ассоциативно-смысловом поле, имеют не столь значительную репрезентацию в песенном дискурсе.

статья посвящена анализу семантики префикса пере- в глаголе переесть. В Русской грамматике выделяется 10 типов глагольных значений приставки пере-, которые были соотнесены с четырьмя основными лексическими значениями глагола переесть. Для каждого значения был проведен анализ сочетаемости, определена семантика переносного значения глагола и особенности его употребления (источником дискурсивного материала выступил Национальный корпус русского языка). В первом значении пере- является префиксом-интенсификатором, эмоциональным выражением отклонения от нормы. Во втором значении, отражающем дистрибутивный способ глагольного действия, выделяется значение поочередно распространяющегося на ряд объектов воздействия, при этом значение глагола расширяется до поглощения человеком человека в значении ‘подавить, довести до определенного состояния (бедности, болезни, смерти)’. Третье значение глагола «Съесть больше, чем кто-либо» соотносится с типом «с помощью действия, названного мотивирующим глаголом, превзойти другого исполнителя того же действия» и редко встречается в речи. В последнем рассмотренном значении префикс пере- соотносится с префиксом про- в семантике действия, направленного сквозь какой-либо предмет; актуализируется процесс разрушения, разделения на две части. В ходе исследования были выявлены метафорические единицы, образованные благодаря многозначности приставки пере-, которая может добавлять мотивирующему глаголу смысловые оттенки переполненности, отклонения от нормы, количества объектов, негативных межличностных отношений.

данная работа рассматривает методику обучения английскому языку как наука. В настоящее время данный вопрос переживает период переосмысления своих принципов и подходов. Это связано с развитием лингводидактики – отрасли методической науки, которая фокусируется на взаимосвязи языка, общения и процессов обучения. Цель исследования – всесторонний анализ взаимосвязи методики обучения английскому языку с другими науками, выявление ключевых факторов, определяющих эффективность обучения, и разработка рекомендаций по оптимизации методических подходов. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи: 1. Систематизация теоретических основ методики обучения английскому языку. 2. Анализ особенностей методики обучения языку в контексте современных требований. 3. Исследование связи методики обучения языку с базисными науками. 4. Выявление связи методики с смежными науками. 5. Комплексный анализ корреляции методики с другими науками в практике обучения.

с помощью мастерского художественного подхода Лев Толстой создал в своих романах символический «мир деревьев». Деревья как символы природы становятся свидетелями человеческих судеб и социальных потрясений, а также воплощают человеческие желания и тайные стремления. В данной статье с помощью метода внимательного чтения текста анализируется, как изображение деревьев в романах Толстого выходит за рамки простого описания природы, становясь зеркалом человеческих эмоций и мыслей. В творчестве Толстого деревья символизируют вечность природы, контрастируя с социальными потрясениями и хрупкостью жизни, что отражает глубокие размышления автора о человеческом существовании, социальном порядке и вечной силе природы.

язык обладает уникальной способностью слова концентрировать культурный и исторический опыт этноса, который способствует получению культурно-исторической информации. Вопросы, связанные с колоративной лексикой в рассматриваемых языках, имеют большую значимость. Язык фольклора считается одним перспективных направлений, который выявляет этнопсихологические смыслы. В них колоративная лексика играет значительную роль. Фольклорные тексты содержат в себе маркированные упоминания о характере и настроениях народа. Колоративная лексика в фольклоре русского и даргинского народов занимает значительное место в общей системе этих языков. Анализ цветообозначений в русском и даргинском фольклоре показал, что колоративная лексика в фольклорной картине мира обоих языков занимает достаточно заметное место.

в статье рассматривается роль заимствований в обогащении терминологического пласта азербайджанского языка. Обсуждается, как заимствования входят в лексическую систему нашего языка и как они обогащают терминологический пласт языка. Здесь также были высказаны ценные мнения азербайджанских лингвистов. Заимствования играют особую роль в обогащении словарного запаса азербайджанского языка. Язык каждого народа, его лексический строй считается носителем истории и культуры этого народа. Как история и культура нации не могут оставаться в стороне от многочисленных влияний, так и ее язык не может оставаться в стороне от этих влияний. Как и все систематизированные языки, сохранившие свое существование в мире, определенная часть лексического состава азербайджанского языка постоянно обогащается за счет заимствований. Заимствованные слова в лексической системе языка чаще всего наблюдаются в терминологическом слое языка. Процесс обогащения терминологического слоя языка постоянно развивается в связи с общественно-политическим и научно-техническим развитием. Процесс ввода заимствованных терминов в терминологическую систему языка продолжается. Вхождение заимствованных терминов в язык представляет собой лингвистический процесс. Ведь заимствования в терминологии не свидетельствуют о бедности языка, а, наоборот, служат показателем его обогащения на основе языковых связей.

в данной статье рассматривается понятие неискренности как особой стратегии, которая ведёт к появлению неискреннего дискурса, в свою очередь, функционирующего в рамках политических текстов на английском языке. В статье представлены речевые тактики, позволяющие достичь поставленных целей в конкретной ситуации. Автором подробно проанализирована тактика искажения фактов стратегии неискренности, которая применяется в англоязычных политических текстах с целью манипуляции восприятием слушателя. В качестве материала исследования используется корпус политических текстов, сформированный методом сплошной выборки на веб-сайте «PolitiFact» (https://www.politifact.com/), информация в которых классифицируется независимыми экспертами как правдивая и ложная. Используемые в работе методы позволили сформировать лингвистический материал и проанализировать ложные пропозиции, которые приписывают субъектам ложные признаки и ложные действия. В результате проведенного исследования особенностей функционирования ложных пропозиций в современных англоязычных политических текстах делается вывод, что стратегия неискренности часто воплощается при помощи тактики искажения фактов, и представляет собой конструирование говорящим ложных пропозиций с целью достижения своих коммуникативных целей.