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Autores
Volume 8, Nº 1 (2022)
Insights into ESP Vocabulary Learning Strategies Used by Vietnamese Tertiary Students
Duong T.
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(Eng)
Volume 8, Nº 1 (2022)
The Effect of Comprehensive Written Corrective Feedback on EFL Learners’ Written Syntactic Complexity
Valizadeh M.
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(Eng)
Volume 8, Nº 3 (2022)
Developing and Piloting a Q-sample on Chinese Language Learners’ Epistemic Beliefs
Wang Y., Nikitina L., Kaur J., Furuoka F.
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(Eng)
Volume 8, Nº 3 (2022)
Teachers’ Perceptions of Promoting Student-Centred Learning Environment: An Exploratory Study of Teachers’ Behaviours in the Saudi EFL Context
Al-khresheh M.
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(Eng)
Volume 8, Nº 1 (2022)
Family’s role and their Challenging Commitment to English Language Learning: A systematic Review
Philominraj A., Ranjan R., Saavedra R., Cerón Urzúa C.
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(Eng)
Volume 8, Nº 3 (2022)
Modelling the Linguistic Worldview: Subject Field Scoping Review
Antonova M., Baranovskaya T., Zakharova A., Li S.
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(Eng)
Volume 8, Nº 1 (2022)
Is Listening Comprehension in a Foreign Language Affected by Age?
Stankova E., Hruby M., Hasilova K.
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(Eng)
Volume 8, Nº 3 (2022)
Flipped Classroom Model For EFL/ESL Instruction in Higher Education: A Systematic Literature Review
Zain D.
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(Eng)
Volume 8, Nº 1 (2022)
Perception of Prosodic and Aspectual Cues to Politeness in Teacher Directives in L1 and L2 Russian
Duryagin P., Fokina M.
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(Eng)
Volume 8, Nº 3 (2022)
The Relationship between EFL Learners’ Flipped Learning Readiness and their Learning Engagement, Critical thinking, and Autonomy: A Structural Equation Modelling Approach
Ravandpour A.
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(Eng)
Volume 8, Nº 3 (2022)
The Interaction of Variables Affecting Definitional Skills: Extending Previous Research on Word Definitions
Gavriilidou Z., Markos A., Dourou C.
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(Eng)
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Dicas:
  • Palavras-chave são sensíveis a maiúsculas
  • Preposições e conjunções ingleses são ignoradas
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