Роль проблемного обучения в повышении мотивации при обучении английскому языку в неязыковом вузе

В данной статье рассматривается проблемное обучение как одно из средств повышения мотивации студентов к изучению иностранного языка в вузе. Отмечается, что в неязыковом вузе проблема мотивации обучаемых требует обращения к тематике, актуальной и значимой для их будущей специальности. Большие возможности в решении проблемы предоставляет проблемное обучение, трактуемое как самостоятельная поисковая деятельность учащихся, ориентированная на формирование познавательной деятельности и устойчивости мотивов обучения. Рассмотрены основные понятия проблемного обучения: отличительные черты, функции и преимущества. Реализация проблемного обучения показана на методе проектов в изучении английского языка студентами специальности «Прикладная информатика в электронной экономике». На материале раздела «Job Interviews and Career» (Карьера и интервью с работодателем) УМК «The Business 2.0» представлен разработанный алгоритм проектной деятельности, включающий подготовительный этап, этапы организации и осуществления деятельности, ролевую игру, оценку результатов. Каждый из этапов содержит подробное описание деятельности студентов, ориентированной на повышение познавательного интереса и мотивации. В Заключение делается вывод о том, что метод проектов как одна из технологий проблемного обучения является актуальным инструментом в формировании мотивации к изучению иностранного языка в неязыковом вузе.