РАЗВИТИЕ РЕЧЕВЫХ УМЕНИЙ ПИСЬМЕННОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ (ЭССЕ) У СТУДЕНТОВ ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ
- Авторы: Коряжкина О.В.1
-
Учреждения:
- Санкт-Петербургский государственный технологический институт (технический университет)
- Выпуск: № 7-8 (2025)
- Страницы: 169-176
- Раздел: Прикладные исследования, технологии
- URL: https://journals.rcsi.science/2222-4378/article/view/381492
- DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2025_7-8_169
- ID: 381492
Цитировать
Полный текст
Аннотация
Формирование иноязычной коммуникативной компетенции в письменной сфере — важная задача при обучении студентов инженерно-технологических направлений. В статье предложен эффективный подход к развитию умений написания эссе, включающий четыре этапа: анализ образцов, подбор аргументов, написание и доработка текста, а также получение обратной связи. Методика опробована среди студентов инженерно-технологического факультета: система упражнений направлена на развитие аргументации, логической связности, мыслительных операций анализа и синтеза. Эксперимент показал, что достижения студентов экспериментальной группы оказались на 25 % выше результатов контрольной группы. Результаты подтверждают эффективность предложенной схемы
для совершенствования академического письма у студентов технических специальностей.
для совершенствования академического письма у студентов технических специальностей.
Об авторах
Оксана Витальевна Коряжкина
Санкт-Петербургский государственный технологический институт (технический университет)
ORCID iD: 0000-0002-7850-9179
Список литературы
Zakirova L., Frolova L. Success of training activities depending on the level of social intelligence // Asian Social Science, 2014. Vol. 10 (924). P.112–119. Мильруд Р. П., Максимова И. Р. Коммуникативная компетенция: владение языком или готовность к иноязычному общению // Иностранные языки в школе. 2017. No 7. С. 85–91. Абрамова И. Е., Ананьина А. В. Системный подход к обучению академическому письму: практический опыт // Высшее образование в России. 2021. Т. 30, No 7. С. 105–116. Беляева Е. Г. Методическая модель обучения навыкам академического письма на английском языке // Культура, наука, образование: проблемы и перспективы: тезисы докл. X Международной научно-практической конференции, НВГУ. 2022. C. 280–288. Hyland K. Genre-based pedagogies: A social response to process // Journal of second language writing, 2003. Vol. 12(1). P. 17–19. Badger R., White G. A process genre approach to teaching writing // ELT Journal, 2000. Vol. 54, issue 2. P. 153–160. URL: https://doi.org/10.1093/elt/54.2.153 (дата обращения: 19.07.2025). Чуйкова Э. С. Методическая система обучения академической иноязычной письменной речи студентов языковых специальностей в условиях российского высшего образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. М., 2021. 42 с. Бессонова Е. В., Кириллова И. К., Тарабарина Ю. А. Методика подготовки эссе в формате международных экзаменов по английскому языку // Вестник Оренбургского государственного университета. 2020. No 1 (224). С. 72–79. Reppen R. A genre-based approach to content writing construction. Methodology in Language Teaching: An Anthology of current practice. New York: Cambridge Approaches to teaching English writing: A research note, 2002. P. 321–326. Agustiana V. Combining product and process-based approaches to teaching, writing, discussion texts. English Review // Journal of English Education, 2016. Vol. 4, issue 2. P. 195–208. URL: https://doi.org/10.25134/erjee.v4i2.334 (дата обращения: 19.07.2025). Coe R. M. Teaching Genre as Process. Learning and Teaching Genre. London: Taylor and Francis, 1994. P. 157–169. Шамов А. Н. Лексические навыки устной речи и чтения — основа семантической компетенции обучаемых // Иностранные языки в школе. 2007. No 4. С. 19–25. Gielen M., & De Wever B. Scripting the role of assessor and assessee in peer assessment in a wiki environment: Impact on peer feedback quality and product improvement // Computers & Education, 2015. P. 370–386. Li L., & Liu X. Steckelberg. Assessor or assessee: How student learning improves by giving and receiving peer feedback // British Journal of Educational Technology, 2010. 41 (3). P. 525–536. Humble R. K. The humble essay: A readable introduction to college writing. Chemeketa Press. 2023. 164 p. Aull L. How students write: A linguistic analysis. New York, Modern Language Association of America. 2020. 206 p.
Дополнительные файлы
