ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ КОММУНИКАЦИИ ПОДРОСТКОВ В ОТКРЫТОЙ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
- Авторы: Левинштейн-Биньяминова В.С.1
-
Учреждения:
- Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования им. К. Д. Ушинского
- Выпуск: № 7-8 (2025)
- Страницы: 89-93
- Раздел: Прикладные исследования, технологии
- URL: https://journals.rcsi.science/2222-4378/article/view/381480
- DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2025_7-8_89
- ID: 381480
Цитировать
Полный текст
Аннотация
В статье представлены разработанные педагогические условия развития письменной коммуникации подростков в открытой информационно-образовательной среде. Дается краткий теоретический обзор литературы понятий, взаимосвязанных с
развитием письменной коммуникации подростков в открытой информационно-образовательной среде. Представлен анализ результатов эмпирического исследования письменных коммуникаций подростков и педагогические идеи о разработке игровой технологии развития письменной коммуникации, которая основана на игровых ситуациях виртуальной разговорной письменной речи. Педагогическими условиями развития письменной коммуникации подростков в открытой информационно-образовательной среде являются: развитие письменных коммуникаций в процессе выполнения творческих заданий; создание ситуаций, реализуемых в совместном проекте со значимыми, авторитетными собеседниками, стимулирующими соблюдение правил.
развитием письменной коммуникации подростков в открытой информационно-образовательной среде. Представлен анализ результатов эмпирического исследования письменных коммуникаций подростков и педагогические идеи о разработке игровой технологии развития письменной коммуникации, которая основана на игровых ситуациях виртуальной разговорной письменной речи. Педагогическими условиями развития письменной коммуникации подростков в открытой информационно-образовательной среде являются: развитие письменных коммуникаций в процессе выполнения творческих заданий; создание ситуаций, реализуемых в совместном проекте со значимыми, авторитетными собеседниками, стимулирующими соблюдение правил.
Об авторах
Виктория Сергеевна Левинштейн-Биньяминова
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования им. К. Д. Ушинского
Список литературы
Ковалева А. И. Социализация личности: норма и отклонение: монография. М.: Изд-во Московского гуманитарного университета, 2022. 444 с. Левинштейн-Биньяминова В. С. Особенности коммуникации подростков в цифровой среде // Проблемы современного педагогического образования. 2024. No 85–1. С. 213–215. Беляев Г. Ю. Социально-цифровая среда как источник новых возможностей и новых рисков для современного образования // Отечественная и зарубежная педагогика. 2020. Т. 1, No 4 (69). С. 109–123. Колин К. К. Информационное общество // Цифровая трансформация общества: современные концепции общественного развития и новая терминология: сборник статей / под ред. К. К. Колина; Московский гуманитарный университет, институт фундаментальных и прикладных исследований. М.: МГУ, 2021. 122 с. Хисматулина Н. В., Пугачева С. А., Малкова Т. В. Проектирование современного учебника по иностранному языку в контексте мобильного обучения // Вопросы журналистики, педагогики, языкознания. 2023. No 1. С. 105–113. Левинштейн-Биньяминова В. С. Эмпирическое исследование развития письменной коммуникации в цифровой среде //Воспитание и социализация в современной социокультурной среде: сборник научных статей IV Международной научно-практической конференции / отв. ред. С. В. Кривых, А. В. Кандаурова. СПб.: Издательско-полиграфическая ассоциация высших учебных заведений, 2024. С. 105–108.
Дополнительные файлы
