ЭТНОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ И ЭТНОКУЛЬТУРНЫЕ АСПЕКТЫ ОБУЧЕНИЯ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

В статье рассматриваются этнопсихологические и этнокультурные особенности китайских студентов, оказывающие влияние на процесс обучения русскому языку как иностранному. Актуальность исследования обусловлена необходимостью повышения эффективности преподавания РКИ с учетом культурной и когнитивной специфики данной этногруппы. В связи с этим особую значимость приобретает анализ факторов, формирующих учебное поведение китайских обучающихся: конфуцианская философия, иероглифическая письменность и образовательная система КНР. Основной целью статьи является обоснование адаптации методики преподавания с учетом этнопсихологических характеристик китайских студентов, что способствует повышению их речевой активности, коммуникативной компетенции и межкультурного взаимодействия.

Об авторах

Линь Чжоу

Санкт-Петербургский государственный университет

ORCID iD: 0009-0004-3744-0437

Список литературы

  1. Иванова М. Г. Значение междисциплинарных этнопсихологических исследований применительно к национально ориентированной технологии обучения русскому языку как иностранному // Филология и человек. 2018. No. 3. С. 175–185. doi: 10.14258/filichel(2018)3-14
  2. Бобрышева И. Е. Культурно-типологические стили учебно-познавательной деятельности иностранных учащихся в методике обучения русскому языку как иностранному: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. М., 2004. 48 с.
  3. Starinina O. V., Lomteva T. N., Kamensky M. V., Reshetova I. S. The Role of Ethnopsychology in Regulating Culture-Based Language Acquisition Techniques. In D. K. Bataev, S. A. Gapurov, A. D. Osmaev, V. K. Akaev, L. M. Idigova, M. R. Ovhadov, A. R. Salgiriev, & M. M. Betilmerzaeva (Eds.), Knowledge, Man and Civilization — ISCKMC 2020, vol 107. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences (pp. 1531–1537). European Publisher. doi: 10.15405/epsbs.2021.05.202
  4. Fedotova N. L., Guo Jingyi, Kovalenko B. N. Attitude of Chinese students to learnng Russian oral speech (based on survey results) // Мир культуры, науки и образования. 2025. No 2. С. 233–238. doi: 10.24412/1991-5497-2025-2111-233-238
  5. Иващенко В. И., Капранов Г. А. О влиянии Конфуция на формирование традиционной китайской системы образования и воспитания // Экономика и социум. 2015. No. 6–3 (19). С. 32–38.
  6. Балыхина Т. М., Чжао Юйцзян. Какие они, китайцы Этнометодические аспекты обучения китайцев русскому языку // Высшее образование сегодня. 2009. No 5. С. 16–22.
  7. Фахрутдинова М. Т. Этнопсихологические особенности изучения русского языка как иностранного // В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии. 2016. No. 1 (56). С. 138–142.
  8. Корнеева Л. И., Лю Цзинюй. Обучение китайских студентов иностранным языкам с учетом их этнокультурных и лингвометодических особенностей // Педагогическое образование в России. 2021. No. 3. С. 144–149. doi: 10.26170/2079-8717_2021_03_16
  9. Кошелева Е. Ю., Пак И. Я., Чернобильски Э. Этнопсихологические особенности модели обучения китайских студентов //Современные проблемы науки и образования. 2013. No 2. С. 258.
  10. Михеева Т. Б., Антибас И. А. Этнокультурные особенности китайских студентов, влияющие на изучение русского языка //Международный научно-исследовательский журнал. 2024. Т. 27, No. 3 (141). С. 125–135. doi: 10.23670/IRJ.2024.141.106
  11. Антонова Ю. А. О некоторых тонкостях преподавания РКИ китайским студентам // Педагогическое образование в России. 2016. No. 12. С. 13–16.
  12. Булыгина Л. Д. Этнокультурные особенности китайских учащихся в межкультурной коммуникации // Лингвистические и методические стратегии обучения иностранцев русскому языку как средству межкультурной коммуникации. Иркутск: Иркут. гос. ун-т, 2006. С. 230–233.
  13. 连慧. 新一代人工智能对高校外语教学的机遇、挑战和应对措施:以 ChatGPT 为例[J] (Лянь Хуэй. Возможности, вызовы и ответные меры искусственного интеллекта нового поколения для преподавания иностранных языков в университетах: на примере СhatGPT [J]) // 传播与版权,2023, (17): 100–102.
  14. Потебня А. А. Мысль и язык // Избранные работы. М.: Изд-во Юрайт, 2016. 290 с.
  15. Пугачев И. А. Этноориентированная методика в поликультурном преподавании русского языка как иностранного. М.: РУДН, 2011. 284 с.
  16. Мартынова М. А., Ковалева Н. А., Юн Л. Г. Организационно-методические особенности работы с китайскими учащимися при обучении РКИ в условиях отсутствия языковой среды //Русский язык за рубежом. Специальный вып. Русистика Китая. 2017. С. 15–26.
  17. Розина М. С., Соловьева М. В. Особенности преподавания русского языка в китайской аудитории // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2024. No. 3. С. 125–135. doi: 10.55959/MSU-2074-1588-19-27-3-9
  18. Дорогокупец-Новицкая О. М. Организация работы с текстом с учетом когнитивных и этнопсихологических особенностей китайских учащихся // Прикладная лингвистика: наследие и современность: материалы II Междунар. науч.-практ. конф., посвященной 85-летию филол. фак. Белорус. гос. ун-та, Минск, 22–23 марта 2024 г. / Белорус. гос. ун-т; редкол.: О. М. Дорогокупец-Новицкая (гл. ред.) [и др.]. Минск: БГУ, 2024. С. 387–391.
  19. Чжао Юйцзян. Лингводидактические основы этноориентированного обучения русскому языку и тестирования: на примере китайских учащихся: автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2008. 21 с.
  20. Сунь Юй. Учет когнитивно-психологических характеристик китайских учащихся при обучении русской грамматике //Самарский научный вестник. 2020. Т. 8, No. 1 (30). С. 283–288. doi: 10.24411/2309-4370-2020-11 312

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).