Траектории взросления в психологической автобиографии учащихся общеобразовательной школы подросткового возраста

Обложка


Цитировать

Полный текст

Аннотация

Введение. В настоящее время ключевые задачи образования связаны с успешной социализацией, развитием личностной зрелости подрастающего поколения. В то же время социокультурные трансформации современности приводят к изменению путей и моделей взросления школьников. Несмотря на значительный интерес исследователей к данной проблеме, практически отсутствуют работы, раскрывающие вариативный характер путей взросления современных подростков, отраженных в их автобиографических представлениях о будущем. Цель исследования – выявить основные структурные и содержательные характеристики траекторий взросления, отраженные в психологической автобиографии современных школьников, и определить их гендерную специфику.

Материалы и методы. Для изучения проблемы было проведено эмпирическое исследование, в котором приняли участие 1 031 чел. – подростки в возрасте от 12 до 17 лет. Сбор эмпирических данных осуществлялся посредством модифицированного варианта методики «Психологическая автобиография» Е. Ю. Коржовой. Математико-статистический анализ результатов осуществлялся посредством однофакторного дисперсионного анализа (ANOVA), корреляционного анализа с применением коэффициента линейной корреляции Пирсона.

Результаты исследования. В целом субъективная временная перспектива подростков характеризуется значительной протяженностью, позитивной эмоциональной окраской. На основании результатов корреляционного анализа определены основные траектории взросления современных подростков. Выявлена гендерная специфика в структурной организации и содержании представлений о будущем. Для юношей более характерны траектории взросления, связанные с самостоятельностью, разнообразием впечатлений, материальным успехом, социальным признанием, творчеством, развлечениями и развитием своего внутреннего мира. Девушки ориентированы на удовлетворенность процессом жизни, общение, интеграцию сфер жизни.

Обсуждение и заключение. Сделанные авторами выводы вносят вклад в развитие современных научных представлений о вариативном и нелинейном характере построения жизненной перспективы у подрастающего поколения. Результаты исследования могут быть использованы для построения программ психолого-педагогического сопровождения процессов взросления и социализации в условиях современного общества.

Об авторах

Наталья Николаевна Королева

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Email: korolevanatalya@mail.ru
ORCID iD: 0000-0003-4399-6330
Scopus Author ID: 56661930800
ResearcherId: D-9910-2017

заведующий кафедрой психологии профессиональной деятельности, доктор психологических наук

Россия, Санкт-Петербург

Ирина Марковна Богдановская

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Email: ibogdanovs@herzen.spb.ru
ORCID iD: 0000-0001-7303-615X
Scopus Author ID: 57192820293
ResearcherId: D-8804-2017

доцент кафедры психологии профессиональной деятельности, кандидат психологических наук, доцент

Россия, Санкт-Петербург

Анна Борисовна Углова

Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена

Автор, ответственный за переписку.
Email: anna.uglova@list.ru
ORCID iD: 0000-0002-8072-0539
Scopus Author ID: 57214242796
ResearcherId: E-4061-2017

доцент кафедры психологии профессиональной деятельности, кандидат психологических наук

Россия, Санкт-Петербург

Список литературы

  1. Чернова Ж. В., Шпаковская Л. Л. Переход к взрослой жизни молодых людей, имеющих опыт институциональной заботы // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020. № 3. С. 94–118. doi: http://doi.org/10.14515/monitoring.2020.3.1618
  2. Нартова Н. А., Фатехов А. М. Переход во взрослость российских миллениалов: на пути от получения образования к обретению ответственности и потере оптимизма? // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2021. № 4. С. 319–344. doi: http://doi.org/10.14515/monitoring.2021.4.1832
  3. Микляева А. В., Постникова М. И. Социально-психологическая структура межпоколенческих отношений студенческой молодежи // Социальная психология и общество. 2019. Т. 10, № 2. С. 114–126. doi: http://doi.org/10.17759/sps.2019100209
  4. Сапогова Е. Е. Экзистенциально-психологические аспекты переживания «ностальгии без памяти» // Проблемы современного образования. 2019. № 2. С. 28–45. URL: http://pmedu.ru/images/2019-2/03.pdf (дата обращения: 25.07.2021).
  5. Алехин А. Н., Грекова А. А. Особенности формирования мышления в условиях цифровой среды // Клиническая и специальная психология. 2019. Т. 8, № 1. C. 162–176. doi: http://doi.org/10.17759/cpse.2019080110
  6. Лебедева Т. В., Субботин А. А. Цифровое поколение // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2020. Т. 20, № 4. С. 985–995. doi: https://doi.org/10.22363/2313-2272-2020-20-4-985-995
  7. Ильин В. И. Социальный серфинг как модель молодежного образа жизни // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2019. № 1. С. 28–48. doi: https://doi.org/10.14515/monitoring.2019.1.02
  8. Вызовы времени: самопроектирование молодежи как междисциплинарная задача / С. А. Водяха, Ю. Е. Водяха, Н. А. Симбирцева, Е. В. Шалагина // Общество. Среда. Развитие. 2021. № 1. С. 15–20. URL: https://www.terrahumana.ru/arhiv/21_01/21_01_03.pdf (дата обращения: 25.07.2021).
  9. Костина Е. Ю., Орлова Н. А., Панфилова А. О. Состояние системы ценностей как фактор аномии в современном российском обществе // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Социология. 2018. Т. 18, № 4. С. 719–730. doi: https://doi.org/10.22363/2313-2272-2018-18-4-719-730
  10. Солдатова Е. Л., Погорелов Д. Н. Феномен виртуальной идентичности: современное состояние проблемы // Образование и наука. 2018. Т. 20, № 5. С. 105–124. doi: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2018-5-105-124
  11. Sobol-Kwapinska M., Przepiorka A., Zimbardo P.P. The Structure of Time Perspective: Age-Related Differences in Poland // Time & Society. 2019. Vol. 28, issue 1. P. 5–32. doi: https://doi.org/10.1177/0961463X16656851
  12. Why Awe Promotes Prosocial Behaviors? The Mediating Effects of Future Time Perspective and Self-Transcendence Meaning of Life [Electronic resource] / J.–J. Li, K. Dou, Y.-J. Wang, Y.-G. Nie // Frontiers in Psychology. 2019. Vol. 10. doi: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01140
  13. Park I. J., Gu M., Hai S. How Can Personality Enhance Sustainable Career Management? The Mediation Effects of Future Time Perspective in Career Decisions [Electronic resource] // Sustainability. 2020. Vol. 12, issue 3. doi: https://doi.org/10.3390/su12031167
  14. Shipp A. J., Aeon B. Temporal Focus: Thinking about the Past, Present, and Future // Current Opinion in Psychology. 2019. Vol. 26. P. 37–43. doi: https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2018.04.005
  15. When the End Feels Near: Sense of Purpose Predicts Well-Being as a Function of Future Time Perspective [Electronic resource] / G. N. Pfund [et al.] // Aging & Mental Health. 2021. doi: https://doi.org/10.1080/136 07863.2021.1891203
  16. Przepiorka A., Sobol-Kwapinska M. People with Positive Time Perspective Are More Grateful and Happier: Gratitude Mediates the Relationship between Time Perspective and Life Satisfaction // Journal of Happiness Studies. 2021. Vol. 22. P. 113–126. doi: https://doi.org/10.1007/s10902-020-00221-z
  17. Mohammed S., Marhefka J. T. How Have We, Do We, and Will We Measure Time Perspective? A Review of Methodological and Measurement Issues // Journal of Organizational Behavior. 2020. Vol. 41, issue 3. P. 276–293. doi: https://doi.org/10.1002/job.2414
  18. Deviation from the Balanced Time Perspective: A Systematic Review of Empirical Relationships with Psychological Variables / M. Stolarski, M. Zajenkowski, K. S. Jankowski, K. Szymaniak // Personality and Individual Differences. 2020. Vol. 156. doi: https://doi.org/10.1016/j.paid.2019.109772
  19. Future Time Perspective, Positive Emotions and Student Engagement: A Longitudinal Study / A. Denovan, N. Dagnall, A. Macaskill, K. Papageorgiou // Studies in Higher Education. 2020. Vol. 45, issue 7. P. 1533–1546. doi: https://doi.org/10.1080/03075079.2019.1616168
  20. Barnett M. D., Melugin P. R., Hernandez J. Time Perspective, Intended Academic Engagement, and Academic Performance // Current Psychology. 2020. Vol. 39. P. 761–767. doi: https://doi.org/10.1007/s12144-017-9771-9
  21. Phan H. P., Ngu B. H., McQueen K. Future Time Perspective and the Achievement of Optimal Best: Reflections, Conceptualizations, and Future Directions for Development [Electronic resource] // Frontiers in Psychology. 2020. Vol. 11. doi: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01037
  22. Akirmak U. The Validity and Reliability of the Zimbardo Time Perspective Inventory in a Turkish Sample // Current Psychology. 2021. Vol. 40. P. 2327–2340. doi: https://doi.org/10.1007/S12144-019-0153-3
  23. Fong C. J., Kim Y. W. A Clash of Constructs? Re-examining Grit in Light of Academic Buoyancy and Future Time Perspective // Current Psychology. 2021. Vol. 40. P. 1824–1837. doi: https://doi.org/10.1007/s12144-018-0120-4
  24. Effects of a Future Time Perspective-Based Career Intervention on Career Decisions / I.-J. Park,
  25. Rie, H. S. Kim, J. Park // Journal of Career Development. 2020. Vol. 47, issue 1. P. 96–110. doi: https://doi.org/10.1177/0894845318781043
  26. Future Orientation, Resilience and Vocational Identity in Southern Italian Adolescents / L. Fusco [et al.] // International Journal for Educational and Vocational Guidance. 2019. Vol. 19. P. 63–83. doi: https://doi.org/10.1007/s10775-018-9369-2
  27. Jia Y., Hou Z. J., Shen J. Adolescents’ Future Time Perspective and Career Construction: Career Adaptability as Mediator and Hope as Moderator [Electronic resource] // Journal of Career Development. 2020. doi: https://doi.org/10.1177/0894845320926579
  28. Positive Attributes and Life Satisfaction in Homeless Youth / L. Rew [et al.] // Children and Youth Services Review. 2019. Vol. 100. P. 1–8. doi: https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2019.02.021
  29. Касавина Н. А. Человек и техника: амбивалентность электронной культуры // Эпистемология и философия науки. 2018. Т. 55, № 4. С. 129–142. doi: https://doi.org/10.5840/eps201855479
  30. Riggs Romaine C. L. Psychosocial Maturity and Risk-Taking in Emerging Adults: Extending Our Understanding Beyond Delinquency / C. L. Riggs Romaine // Emerging Adulthood. 2019. Vol. 7, issue 4. P. 243–257. doi: https://doi.org/10.1177/2167696818768013
  31. Pailing A. N., Reniers R. L. E. P. Depressive and Socially Anxious Symptoms, Psychosocial Maturity, and Risk Perception: Associations with Risk-Taking Behavior [Electronic resource] // PloS One. 2018. Vol. 13, issue 8. doi: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0202423
  32. Development and Validation of the Dark Future Scale / Z. Zaleski, M. Sobol-Kwapinska, A. Przepiorka, M. Meisner // Time & Society. 2019. Vol. 28, issue 1. P. 107–123. doi: https://doi.org/10.1177/0961463X16678257
  33. Liu P., Feng T. The Effect of Future Time Perspective on Procrastination: The Role of Parahippocampal Gyrus and Ventromedial Prefrontal Cortex // Brain Imaging and Behavior. 2019. Vol. 13, issue 3. P. 615–622. doi: https://doi.org/10.1007/s11682-018-9874-4
  34. Smartphone Use Disorder and Future Time Perspective of College Students: The Mediating Role of Depression and Moderating Role of Mindfulness / Y. Zhang [et al.] // Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health. 2020. Vol. 14, issue 3. doi: https://doi.org/10.1186/s13034-020-0309-9
  35. Przepiorka A., Blachnio A., Cudo A. The Role of Depression, Personality, and Future Time Perspective in Internet Addiction in Adolescents and Emerging Adults // Psychiatry Research. 2019. Vol. 272. P. 340–348. doi: https://doi.org/10.1016/j.psychres.2018.12.086
  36. Cyberbullying and cybervictimization among preadolescents: Does time perspective matter? / C. Longobardi [et al.] // Scandinavian Journal of Psychology. 2021. Vol. 62, issue 2. P. 259–266. doi: https://doi.org/10.1111/sjop.12686
  37. Orkibi H., Ronen T. A Dual-Pathway Model Linking Self-Control Skills to Aggression in Adolescents: Happiness and Time Perspective as Mediators // Journal of Happiness Studies. 2019. Vol. 20. P. 729–742. doi: https://doi.org/10.1007/s10902-018-9967-1
  38. Gender Study on the Relationships between Science Interest and Future Career Perspectives / J. Kang,
  39. J. Hense, A. Scheersoi, T. Keinonen // International Journal of Science Education. 2019. Vol. 41, issue 1. P. 80–101. doi: https://doi.org/10.1080/09500693.2018.1534021
  40. Cosenza M., Ciccarelli M., Nigro G. The Steamy Mirror of Adolescent Gamblers: Mentalization, Impulsivity, and Time Horizon // Addictive Behaviors. 2019. Vol. 89. P. 156–162. doi: https://doi.org/10.1016/j.addbeh.2018.10.002
  41. Time Perspectives and Gambling in Adolescent Boys: Differential Effects of Present-and Future-Orientation / M. A. Donati, E. Sottili, K. Morsanyi, C. Primi // Journal of Gambling Studies. 2019. Vol. 35. P. 107–124. doi: https://doi.org/10.1007/s10899-018-9780-0
  42. Gender Differences in Life Satisfaction among Children and Adolescents: A Meta-Analysis / X. Chen, Zh. Cai, J. He, X. Fan // Journal of Happiness Studies. 2020. Vol. 21, issue 6. P. 2279–2307. doi: https://doi.org/10.1007/s10902-019-00169-9
  43. Hayford S. R., Hardie J. H. Gender Differences in Adolescents’ Work and Family Orientations in the United States // The Sociological Quarterly. 2021. Vol. 62, issue 3. P. 488–509. doi: https://doi.org/10.1080/00380253.2020.1775529
  44. Представления о жизненной перспективе у учащихся старших классов с различным уровнем личностной зрелости / А. Б. Углова, И. М. Богдановская, Н. Н. Королева, А. В. Микляева // Science for Education Today. 2020. Т. 10, № 6. С. 55–73. doi: http://doi.org/10.15293/2658-6762.2006.04
  45. Толстых Н. Н. Современное взросление // Консультативная психология и психотерапия. 2015. Т. 23, № 4. С. 7–24. doi: http://doi.org/10.17759/cpp.2015230402
  46. Артамонова А. В. Траектории формирования российской семьи: изменения и факторы, их определяющие // Социологический журнал. 2018. Т. 24, № 2. С. 110–134. doi: https://doi.org/10.19181/socjour.2018.24.2.5847
  47. Андреева А. Д., Москвитина О. А. Психологическое благополучие учащихся 1–5–х классов в контексте современной социальной ситуации развития // Вопросы образования. 2019. № 3. С. 203–223. doi: http://doi.org/10.17323/1814-9545-2019-3-203-223
  48. Сыманюк Э. Э., Печеркина А. А., Закревская О. В. Особенности профессионального самоопределения учащихся старшего подросткового возраста // Перспективы науки и образования. 2019. № 6 (42). С. 192–202. doi: http://doi.org/10.32744/pse.2019.6.16
  49. Исупова О. Г. Гендерная специфика жизненных планов молодежи Дальнего Востока России // Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. 2020. № 5 (159). С. 602–628. doi: https://doi.org/10.14515/monitoring.2020.5.1715

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Королева Н.Н., Богдановская И.М., Углова А.Б., 2022

Creative Commons License
Эта статья доступна по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Журнал "Интеграция образования" основан в 1996 году.
Реестровая запись ПИ № ФС 77-70142 от 16 июня 2017 г.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».