The development of a teenagers creative activity in the conditions of a pedagogical interaction


如何引用文章

全文:

详细

In article the teoretiko-practical analysis of a problem of development of creative activity of teenagers in pedagogical interaction is carried out: basic concepts of a research (creativity, creative activity, development, pedagogical interaction) are revealed, the characteristic of age psychology and pedagogical features of the teenager in aspect of creative activity is given, stages of creative activity of teenagers from positions of requirements of new educational standards are revealed, the technology of development of creative activity of teenagers at geometry lessons is proved.The main stages of creative activity of teenagers and form of activity characteristic of these stages are analyzed. Change of forms of joint activity is investigated, beginning from the pedagogical control and imitative action characteristic of the first stage, to the joint activity characteristic of the second stage and before the self-induced independent activity characteristic of the third stage.The program of creative tasks in which the general principles and features of individual development of school students and also possibilities of educational process at geometry lessons keeping this development are considered is developed.The provision that the solution of the problem of development of creative activity of teenagers in educational process at lessons of geometry is possible, through productive to the creative nature of creative activity is confirmed.

作者简介

Marina Cheremisina

Orenburg State Pedagogical University

Email: mar.ivan21@mail.ru
Cand. Ped. Sci., Associate Professor of Mathematics and Methodology of Mathematics Teaching Department. 19, Sovetskaya St., Orenburg, Russian Federation, 460014

Victorija Pulina

Orenburg State Pedagogical University

Email: pulina_vika@list.ru
Master Student of Mathematics and Methodology of Mathematics Teaching Department 19, Sovetskaya St., Orenburg, Russian Federation, 460014

参考

  1. Alexander Schmoelz. Enabling co-creativity through digital storytelling in education [Электронный ресурс] // Thinking Skills and Creativity, Volume 28, June 2018, Pages 1-13. - Режим доступа: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.02.002
  2. Arlene Egan, Rebecca Maguire, Lauren Christophers, Brendan Rooney. Developing creativity in higher education for 21st century learners [Электронный ресурс] // A protocol for a scoping review International Journal of Educational Research, Volume 82, 2017, Pages 21-27. - Режим доступа: https://doi.org/10.1016/j.ijer.2016.12.004
  3. Amanda Sanders. Creative schools: A look at one alternative for the American public school system [Электронный ресурс] // Thinking Skills and Creativity, Volume 19, March 2016, Page 290. - Режим доступа: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2016.01.003
  4. Bazerman Ch. Writing, Cognition and Affect from the Perspectives Sociocultural and Historical Studies of Writing // V.W. Berninger (ed.) Past, Present and Future Contributions of Cognitive Writing Research to Cognitive Psychology. New York: Psychology Press. P. 63-78.
  5. Erdem Ucar. Local creative culture and corporate innovation Journal of Business Research, Volume 91, October 2018, Pages 60-70 [Электронный ресурс]. - - Режим доступа: https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2018.05.040
  6. Ingrid Kajzer Mitchell, Jennifer Walinga. The creative imperative: The role of creativity, creative problem solving and insight as key drivers for sustainability [Электронный ресурс] // Journal of Cleaner Production, Volume 140, Part 3, 1 January 2017, Pages 1872-1884. - Режим доступа: https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2016.09.162
  7. Lars Geer Hammershøj. Creativity in education as a question of cultivating sensuous forces [Электронный ресурс] // Thinking Skills and Creativity, Volume 13, September 2014, Pages 168-182. - Режим доступа: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2014.05.003
  8. Mark A. Runco, Selcuk Acar, Nur Cayirdag. A closer look at the creativity gap and why students are less creative at school than outside of school [Электронный ресурс] // Thinking Skills and Creativity, Volume 24, June 2017, Pages 242-249. - Режим доступа: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2017.04.003
  9. Maciej Karwowski, James C. Kaufman, Izabela Lebuda, Grzegorz Szumski, Anna Firkowska- Mankiewicz. Intelligence in childhood and creative achievements in middle-age: The necessary condition approach [Электронный ресурс] // Intelligence, Volume 64, September 2017, Pages 36-44. - Режим доступа: https://doi.org/10.1016/j.intell.2017.07.001
  10. McComb S.A., Kirkpatrick J.M. Impact of Pedagogical Approaches on Cognitive Complexity and Motivation to Learn: Comparing Nursing and Engineering Undergraduate Students [Электронный ресурс] // Nurs Outlook. Vol. 64. No 1. P. 37-48. - Режим доступа: https://doi.org/10.1016/j.outlook.2015.10.006
  11. Zivitere M., Riashchenko V., Markina I. Teacher - Pedagogical Creativity and Developer Promoter Procedia [Электронный ресурс] // Social and Behavioral Sciences, Volume 174, 12 February 2015, Pages 4068-4073. - Режим доступа: https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.1156
  12. Patrick Dillon. Creativity, integrativism and a pedagogy of connection [Электронный ресурс] // Thinking Skills and Creativity, Volume 1, Issue 2, November 2006, Pages 69-83. - Режим доступа: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2006.08.002
  13. Paul Gardiner. Rethinking feedback: Playwriting pedagogy as teaching and learning for creativity Author links open overlay panel Teaching and Teacher Education Volume 65, July 2017, Pages 117-126 [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.03.009
  14. Agnoli S., Runco M.A., Kirsch C., Corazza G.E. The role of motivation in the prediction of creative achievement inside and outside of school environment // Thinking Skills and Creativity, Volume 28, June 2018, Pages 167-176.
  15. Xiaojuan Jia, Weiping Hu, Fengchun Cai, Haihong Wang, Yinghe Chen. The influence of teaching methods on creative problem finding [Электронный ресурс] // Thinking Skills and Creativity, Volume 24, June 2017, Pages 86-94. - Режим доступа: https://doi.org/10.1016/j.tsc.2017.02.006
  16. Болдырева И.Н. Творчество и социальная рефлексия как основа раскрытия креативного потенциала личности // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Сер. Гуманитарные науки. - 2016. - № 7. - С. 80-83.
  17. Витвицкая Л.А., Мирошникова Д.В. Развитие креативности бакалавра в период педагогической практики // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2017. - № 10 (210). - С. 34-37.
  18. Еремина Л.И., Бибикова Н.В. Педагогические условия формирования креативности обучающихся // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Сер. Педагогика, психология. - 2017. - № 4 (31). - С. 23-28.
  19. Кунаковская Н.Ю. Триз-задачи: творческое мышление на практике // Артемовские чтения: Мат-лы X Международной научной конференции. Редколл.: Л.В. Лысогорова, С.П. Зубова, Н.И. Вьюнова, Н.Г. Кочетова [и др.]. - 2018. - С. 256-264.
  20. Ларин С.Н., Хрусталёв Е.Ю., Стебеняева Т.В., Лазарева Л.Ю. Современные педагогические технологии как инновационный инструментарий повышения эффективности образовательного процесса // Политематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственного аграрного университета. - 2016. - № 117. - С. 128-140.
  21. Минигареева Д.А. Педагогические условия как средство формирования креативности у будущих специалистов социально-культурной деятельности // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 2. - С. 259.
  22. Мухина В. Феноменология научного творчества: самосозидание и самостояние как качества личности, определяющие развитие творческой активности // Развитие личности. - 2016. - № 4. - С. 114-141.
  23. Неясова И.А., Соколова Ю.Н. Особенности формирования опыта творческой деятельности у младших школьников в условиях дополнительного образования // Гуманитарные науки и образование. - 2017. - № 4 (32). - С. 45-51.
  24. Петухова И.А. Психология творчества: культурно-деятельностный подход // Вестник РГГУ. Сер. Психология. Педагогика. Образование. - 2017. - № 4 (10). - С. 24-39.
  25. Попова Н.В. Творческое взаимодействие педагогов и учащихся в образовательной среде детско-юношеской спортивной школы // Форум молодых ученых. - 2016. - № 2. - С. 81-84.
  26. Родина Е.Н., Лапаева Е.В. Интерактивное обучение как необходимое условие становления инновационного потенциала личности // Учебный эксперимент в образовании. - 2018. - № 3 (87). - С. 8-13.
  27. Семенов И.Н. Обзор направлений российской психологии творчества и одаренности // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. - 2017. - Т. 6. - № 6A. - С. 3-22.
  28. Сергеева М.Г., Соколова Н.Л., Углов В.В., Герасименко Т.Н. Стимулирование творчества студентов в рамках учебной проектной деятельности // Казанский педагогический журнал. - 2018. - № 2 (127). - С. 54-61.
  29. Стаценко Е.Р. Развитие творческой активности студентов вуза как педагогическая проблема // Самарский научный вестник. - 2016. - № 3 (16). - С. 194-198.
  30. Тайгуншоева Ф. Творческая деятельность учащихся как проблема психолого-педагогической науки // Вестник Таджикского национального университета. - 2017. - № 3-3. - С. 290-296.
  31. Трусов В.П. Творчество личности и креативность индивидуальности: два аспекта творческой активности // Развитие человека в современном мире: Мат-лы VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Под ред. Н.Я. Большуновой, О.А. Шамшиковой. - 2016. - С. 282-291.
  32. Черкасова И.В. Творчество как основа развития мышления в процессе эвристической организации учебно-познавательной деятельности // Вестник Самарского государственного технического университета. Сер. Психолого-педагогические науки. - 2016. - № 1 (29). - С. 85-93.
  33. Чернышева М.В. Формы проведения занятий, способствующие развитию готовности обучающихся к педагогическому взаимодействию // Педагогическая наука и образование: тематический сборник научных трудов. - Челябинск, 2013. - Т. 13. - С. 226-234.
  34. Чулюкин К.С., Баянова Л.Ф. Проблема креативности детей в современной зарубежной психологии развития // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2017. - № 10 (82). - С. 14-21.
  35. Храпова С.И. Как может развиваться творческое мышление и творческая деятельность учащихся во внешкольной деятельности // Влияние науки на инновационное развитие: Сб. статей Международной научно-практической конференции. Отв. ред. А.А. Сукиасян. - 2016. - С. 160-162.

补充文件

附件文件
动作
1. JATS XML
下载

版权所有 © Cheremisina M.I., Pulina V.V., 2018

Creative Commons License
此作品已接受知识共享署名 4.0国际许可协议的许可

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».