Email this article FORMING META-SUBJECT COMPETENCE OF TECHNICAL UNIVERSITY STUDENTS
- Authors: Timoshchuk N.A.1
-
Affiliations:
- Samara State Technical University
- Issue: Vol 12, No 3 (2015)
- Pages: 233-241
- Section: Articles
- URL: https://journals.rcsi.science/1991-8569/article/view/52197
- ID: 52197
Cite item
Full Text
Abstract
The article gives foundation for the necessity to own more than just professional skills and abilities for future bachelors and specialists of technical university in order to work efficiently in their professional area, to supply sustainable professional development, social, cultural and professional mobility. To form meta-subject competence among the students is becoming the trendiest task. The modern stage of realization of new generation of Federal state education standards of higher education offers the new approach to understanding of competence from the point of view of meta-subject approach which is nowadays understood as the core of Russian education allowing to keep and save the culture of thinking in the society and to form complex world outlook. It also allows to take into account the best samples of methods and didactics for subject form of knowledge development but at the same time to use new perspectives of some educational forms development, for example the lesson and the subject. Meta-subject content of educational standards should include not only the real objects of studied environment, but also fundamental educational objects and common cultural knowledge about the studied world including fundamental problems and common educational (meta-subject) skills, abilities, common ways of arranging activity and key educational (meta-subject) competence. The author analyses the opinion of various scientists and researchers about meta-subject approach in education, its content and planned results. The system of meta-subject competences for bachelors and specialists studied in technical university and mastering the disciplines of humanitarian and social and economic cycle (Russian, Business communication and speech culture, Rhetoric, maths, etc.) was defined.
Full Text
##article.viewOnOriginalSite##References
- Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания гу-манистического типа // Образование в поисках человеческих смыслов / Под ред. Е.В. Бондаревской. - Ростов-нД: Изд-во РГПУ, 1995. - С. 11-27.
- Грешилова А.В. Содержание метапредметных компетенций студентов среднего профес-сионального образования // Magister Dixit: электронный научно-педагогический журнал Восточной Сибири. - 2014. - № 1(13).
- Громыко Н.В., Половкова М.В. Метапредметный подход как ядро российского образова-ния // Установочный семинар для участников Всероссийского конкурса «Учитель года - 2009». - М., 2009. - С. 5.
- Громыко Н.В. Метапредметный подход в образовании при реализации новых образова-тельных стандартов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.docme.ru/doc/38300/stat._ya-gromyko-n.v.-metapredmetnyj-podhod-v-obuchenii.
- Громыко Н.В. Мыследеятельностная педагогика. - Минск: Технопринт, 2000. - 376 с.
- Еремеева Е.В. Развитие системы организации учебно-исследовательской деятельности как средства формирования метапредметных компетенций младших школьников в ис-торической ретроспективе // Электронный научный журнал «Современные проблемы науки и образования». - 2013. - № 6.
- Колмакова В.И. Формы внеурочной работы, направленные на развитие метапредмет-ных компетенций учащихся [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://u4eba.net/sbornikidei/formyi-vneurochnoy-rabotyi-napravlennyie-na-razvitie-metapredmetnyih-kompetentsiy-uchashhihsya.html (дата обращения: 22.12.2013).
- Кузьмина Л.Г. Иностранные языки в современной парадигме высшего образования: стратегия перемен. - Воронеж: Издательский дом ВГУ, 2014. - 182 с.
- Николаева А.Д., Маркова О.И. Метапредметные компетенции как педагогическая кате-гория // Электронный научный журнал «Современные проблемы науки и образования». - 2015. - № 4.
- Позднякова Е.П. Развитие метапредметных компетенций у младших школьников по-средством интерактивных технологий: Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Е.П. Позднякова. - Челябинск, 2010. - 25 с.
- Прокудина Ю.А. Формирование метапредметных знаний старшеклассников в условиях профильного обучения: Автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Ю.А. Прокудина. - Н. Новгород, 2013. - 26 с.
- Рябинова Е.Н., Марченкова Л.А. К вопросу об актуальности формирования вербальных компетенций студентов технических вузов // Вестник Самарского государственного технического университета. Сер. Психолого-педагогические науки. - № 2(26). - 2015. - С. 163-170.
- Рябинова Е.Н., Мазуренко Е.В. Преемственность в формировании геометрических ком-петенций при изучении математикит в вузе // Вестник Самарского государственного технического университета. Сер. Психолого-педагогические науки. - № 4(24). - 2014. - С. 214-219.
- Рябинова Е.Н. Роль математики в формировании мультикультурной компетентности студентов высшей профессиональной школы / Е.Н. Рябинова, Т.А. Жукова, Е.В. Мазу-ренко // Математика и математическое образование: Сб. трудов VII Междунар. науч. конф. «Математика. Образование. Культура». Россия, г. Тольятти, 27-29 апреля 2015 г. - 2015. - С. 50-52.
- Рябинова Е.Н., Рудина Т.В. Формирование геометрических компетенций при решении задач по теме «Прямая и плоскость» // Геометрия и геометрическое образование: Сб. трудов Междунар. науч. конф. «Геометрия и геометрическое образование в современной средней и высшей школе». 27-29 ноября 2014 г. - Тольятти: Изд-во ТГУ, 2014. - С. 289-293.
- Санникова А.И., Крузе Б.А. Определение понятия лингвомультимедийной компетентно-сти будущего учителя иностранного языка // Педагогическое образование и наука. - 2010. - № 9. - С. 51-55.
- Санникова А.И., Крузе Б.А. Подготовка полилингвальной и поликультурной личности учителя международного бакалавриата: мультимедийно опосредованный контекст // Педагогическое образование и наука. - 2010. - № 9. - С. 75-78.
- Стеценко Н.В., Коренева В.В. Метапредметный подход в высших учебных заведениях // Науч.-метод. журнал «Физическое воспитание и спортивная тренировка». - 2013. - № 2 (6). - С. 121-123.
- Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мыс-ли. Система заданий: пособие для учителя / А.Г. Асмолов и др.; под ред. А.Г. Асмолова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 159 с.
- Хуторской А.В. Метапредметное содержание и результаты образования: как реали-зовать федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.eidos.ru/ journal/2012/0229-10.htm
- Хуторский А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучить всех по-разному?: Пособие для учителя. - М.: Владос-Пресс, 2005. - 383 с.
- Хуторской А.В. Нынешние стандарты нужно менять, наполнять их метапредметным со-держанием образования // Народное образование. - 2013. - № 4. - С. 157-171.
- Чеканушкина Е.Н. Формирование социально-экологической компетентности у студентов технического университета в процессе их обучения гуманитарным, социально-экономическим и естественнонаучным дисциплинам: Дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 : защита 24.06.2011 : утв. 30.12.2011 / Чеканушкина Елена Николаевна; Поволж. госуд. соц.-пед. академ. - Самара, 2011. - 179 с.
Supplementary files
