Inter-program continuity in the system of spiritual and moral education: pedagogical logic of age development


Cite item

Full Text

Abstract

Importance of the study is due to the problem of fragmentation and lack of continuity in the programs of spiritual and moral education, especially in Sunday schools, which reduces their effectiveness. There is a shortage of studies combining theoretical justification with practical tools and empirical verification.Materials and Methods. The study is conducted in the longitudinal format (“before–after”) over two academic years. It involved 384 students of Sunday schools of the Udmurt Republic (6–16 years old), distributed into experimental and control groups. The effectiveness of four original programs is assessed according to four criteria (cognitive, emotional-volitional, motivationalvalue, behavioral) using validated diagnostic tools (tests, observation, expert assessments). To analyze the data, the methods of mathematical statistics are used (χ² criterion, Student’s t-test).Results and Discussion. Statistically significant positive dynamics are revealed for all criteria in the experimental group (p < 0.01), while there is none in the control group. The most pronounced growth is observed in the motivational-value (up to 48.9 %) and behavioral (up to 54.4 %) spheres in adolescents aged 12–14. The results confirm that the implementation of the inter-program continuity model ensures the progressive development of value consciousness and the consolidation of morally oriented behavior as a personal trait.Conclusion. The developed inter-program continuity model is an effective mechanism for ensuring holistic spiritual and moral development. The practical significance of the work lies in the possibility of using the model and diagnostic tools for planning educational work and training teachers. Prospects for further research are associated with adapting the model to secular educational contexts and expanding the geography of the sample.

About the authors

M. A. Sannikov

K.D. Ushinsky Institute for the Development of Education

Email: rector@ushinsky-iro.ru
ORCID iD: 0000-0001-6155-0581
SPIN-code: 9905-7120

References

  1. Слободчиков В. И., Остапенко А. А. Воспитание человеческого в человеке... Механический конструктор или органическая система? // Народное образование. 2021. № 6(1489). С. 26-39. https://elibrary.ru/cjeygd
  2. Абрамов С. И. Духовно-нравственное воспитание личности в условиях летнего детского лагеря: из опыта педагогической деятельности студентов кафедры педагогики ПСТГУ // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. 2022. № 66. С. 56-66. https://doi.org/10.15382/sturIV202266.56-66. https://elibrary.ru/usjutk
  3. Попова Н. А. Школа - центр преемственности по духовно-нравственному воспитанию дошкольной и начальной ступени образования на основе православной культуры // Межрегиональные Пименовские чтения. 2020. № 17. С. 365-369, https://elibrary.ru/oqbgrn
  4. Zhiyenbayeva N. B., Abdrakhmanova, R. B., Abdrakhmanov, A. E., Tapalova, O. B., Kassenova, S., & Uaidullakyzy, E. (2014). Experimental study of students’ spiritual-moral development. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 131, Pp. 465–469. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.04.149
  5. Назаренко-Матвеева Т. М., Нечаев М. П., Орешкина А. К. Матрица ценностей как инструмент управления духовно-нравственным развитием и воспитанием обучающихся // Вестник РМАТ. 2023. № 4. С. 55-64. https://elibrary.ru/jsedek
  6. Коковина Л. Н., Марченко Л. А. Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения в православной воскресной школе // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85-4. С. 185-188. https://elibrary.ru/zdzyoo
  7. Сапожникова, А. Г. Основы построения модели духовно-нравственного воспитания младших школьников в Забайкальской православной гимназии // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2023. Т. 28, № 5. С. 1111-1120. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2023-28-3-1111-1120, https://elibrary.ru/dootun
  8. Дивногорцева С. Ю. Ценности как ядро духовнонравственного воспитания личности: от исследований в педагогике до нормативной документации и практики реализации // Вестник Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета. Серия 4: Педагогика. Психология. 2024. № 74. С. 52-64. https://doi.org/10.15382/sturIV202474.52-64, https://elibrary.ru/odrcsc
  9. Petrova-Gjorgjeva E. (2010). Democratic society and moral education. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), Pp. 5635–5640. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.919
  10. Бездухов В. П., Носков И. А. О смысле и цели воспитания // Мир образования – образование в мире. 2021. № 4(84). С. 62-72. https://doi.org/10.51944/2073-8536_2021_4_62, https://elibrary.ru/epprhk
  11. Колмогорова Л. С. Диагностика психологической культуры школьников: Практ. пособие для шк. Психологов. – Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. – 360 с.
  12. Котляков В. Ю. Методика «Система жизненных смыслов» // Вестник Кемеровского государственного университета. 2013. № 2-1(54). С. 148-153. https://elibrary.ru/qbfavv
  13. Люшер М. Цветовой тест Люшера. – Москва : Эксмо, 2004. – 190 с. – https://elibrary.ru/qxjojn
  14. Ильин Е. П. Эмоции и чувства. – СПб, 2001. – 752 с.
  15. Лусканова Н. Г. Методы исследования детей с трудностями обучения. – М. : Фолиум, 1993. – 64 с.
  16. Психологические тесты : в 2 томах. Т. 1 / под ред. А. А. Карелина. – Москва : ВЛАДОС-Пресс, 2007. – 311 с.
  17. Андреев В. И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – Казань : Центр инновационных технологий, 2012. – 608 с.
  18. Щуркова Н. Е. Педагогическая технология. – Москва: Педагогическое общество России, 2002. – 224 с.
  19. Волков А. А., Маслова Т. Ф., Джегутанова Н. И. Факторы формирования духовно-нравственных ценностей старших подростков // Гуманизация образования. 2024. № 2. С. 91-104. https://doi.org/10.24412/2541-8734-2024-2-91-104, https://elibrary.ru/lewkis
  20. Tan B. P., Naidu N. B. M., & Jamil@Osman Z. (2018). Moral values and good citizens in a multi-ethnic society: A content analysis of moral education textbooks in Malaysia. The Journal of Social Studies Research, 42(2), Pp. 119–134. - https://doi.org/10.1016/j.jssr.2017.05.004
  21. Croitoru I., & Munteanu H. (2014). The moral-religious education – a support of self-conscience training. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, Pp. 2155–2163. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.536
  22. Мантрова М. С. К вопросу духовно-нравственного воспитания младших школьников // Карельский научный журнал. 2020. Т. 9, № 3(32). С. 51-54. https://doi.org/10.26140/knz4-2020-0903-0012, https://elibrary.ru/vpsxzg
  23. Gleeson J., & O'Flaherty J. (2016). The teacher as moral educator: Comparative study of secondary teachers in Catholic schools in Australia and Ireland. Teaching and Teacher Education, 55, Pp. 45–56. https://doi.org/10.1016/j.tate.2015.12.002
  24. Шелудяков П. Е. Сущность и проблемы духовно-нравственного воспитания в практике работы православного педагога // Вестник Пензенской духовной семинарии. 2024. № 4(34). С. 67-75. https://elibrary.ru/trehpw
  25. Перминова Л. М. Логико-дидактические и психолого-педагогические основания преемственности в системе непрерывного образования // Ценности и смыслы. 2020. № 2(66). С. 99-117. https://doi.org/10.24411/2071-6427-2020-10017, https://elibrary.ru/sgcuej
  26. Склярова Н. Ю., Бродовская Е. В. Традиционные российские духовно-нравственные ценности в системе жизненных приоритетов молодежи, получающей педагогическое образование в Российской Федерации // Гуманитарные науки. Вестник Финансового университета. 2023. Т. 13, № 5. С. 6-16. https://doi.org/10.26794/2226-7867-2023-13-5-6-16, https://elibrary.ru/FWMRGA.
  27. Kostyukova T. A., Petrova G. I., Sklyarova T. V., & Simakova T. P. (2015). Self-determination of youth and traditional moral values: The role of Russian literature. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 200, Pp. 261–266. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.08.062

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».