Abilities in Modern Foreign Psychology

Cover Page

Cite item

Full Text

Open Access Open Access
Restricted Access Access granted
Restricted Access Subscription Access

Abstract

The article is devoted to the problems of the state of abilities in modern foreign psychology. At the basis of American psychology, the historical dynamics of a significant increase in the interest of foreign psychologists in the development of problems of abilities in the 20th-21st centuries are stated. The analysis is carried out on the basis of research in leading scientific publications published in 1991–2024. Their multidimensional and qualitative characteristics are based on a methodological and functional method of analysis, which makes it possible to distinguish types of research, their subject, method, empirical object, as well as relation to abilities such as object formation or measurement. A comparative description of the abilities of American and Russian psychology allows us to establish their thematic unity at the level of research (dominance of empirical potential), their subject (predominance of interest in general abilities), method (predominance of quantitative potential), as well as the predominance of functional measurement potential for determining problems of abilities. The distinctive features of the capabilities of American psychology are the Western volume of meta-analytic theoretical research, as well as the predominance of groups of subjects as the object of empirical research. In conclusion, it is argued that the experience of American psychology can be used in international studies of problems of abilities, in organizing discussions of some classification bases of types of abilities, in work on the number of specialized scientific publications.

Full Text

Restricted Access

About the authors

V. D. Shadrikov

National Research University “Higher School of Economics”

Email: v.mazilov@yspu.org

Academician of Russian Academy of Education (RAE), Doctor of Psychology, Professor, Research Professor of the School of Psychology of Faculty of Social Sciences

Russian Federation, 101000, Moscow, Armyanskiy per., 4/2

V. A. Mazilov

Yaroslavl State Pedagogical University named after K.D. Ushinsky

Author for correspondence.
Email: v.mazilov@yspu.org

ScD (psychology), Professor, Head of the Department of General and Social Psychology

Russian Federation, 150000, Yaroslavl, Respublikanskaia str., 108/1

Yu. N. Slepko

Yaroslavl State Pedagogical University named after K.D. Ushinsky

Email: slepko@inbox.ru

ScD (psychology), Dean of the Faculty of Education

Russian Federation, 150000, Yaroslavl, Respublikanskaia str., 108/1

References

  1. Antcupov A.Ia., Kandybovich S.L., Timchenko G.N. Problemy otechestvennoi psihologii. Ukazatel 1410 doktorskikh dissertatcii (1935–2019). Moskow: Prospekt, 2020. (In Russian)
  2. Bochaver A.A. Issledovaniia zhiznennogo puti cheloveka v sovremennoi zarubezhnoi psihologii. Psikhologicheskii zhurnal. 2008. V. 29. № 5. P. 54–62. (In Russian)
  3. Zhuravlev A.L., Kostrigin A.A. Kolichestvennyi analiz izdanii Instituta psihologii RAN po nauchnomu napravleniiu psihologii nravstvennosti v 2002–2021 gg. Chast II. Naukometricheskii analiz. Psikhologicheskii zhurnal. 2023. V. 44. № 4. P. 94–103. doi: 10.31857/S020595920027088-2. (In Russian)
  4. Zhuravlev A.L., Nestik T.A. Upravlenie sovmestnoi deiatelnostiu: novye napravleniia issledovanii v zarubezhnoi psihologii. Psikhologicheskii zhurnal. 2009. V. 30. № 4. P. 5–15. (In Russian)
  5. Zhuravlev A.L., Nestik T.A., Iurevich A.V. Prognoz razvitiia psihologicheskoi nauki i praktiki k 2030 godu. Psikhologicheskii zhurnal. 2016. V. 37. № 5. P. 45–64. (In Russian)
  6. Zhuravlev A.L., Iurevich A.V., Mironenko I.A. Psihologicheskaia nauka v globalnom mire: vyzovy i perspektivy. Psihologicheskii zhurnal. 2018. V. 39. № 2. P. 58–71. doi: 10.7868/S020595921802006X. (In Russian)
  7. Mazilov V.A., Slepko Iu.N. Sposobnosti i odarennost v psihologii: sovremennoe sostoianie otechestvennykh i zarubezhnykh issledovanii. Psihologiia. Zhurnal Vysshei shkoly ekonomiki. 2021. V. 18. № 3. P. 598–622. doi: 10.17323/1813-8918-2021-3-598-622. (In Russian)
  8. Mazilov V.A., Slepko Iu.N., Ushakov D.V., Shadrikov V.D. Problemy issledovanii sposobnostei v noveishei rossiiskoi psihologii: v poiskakh novoi teorii. Psikhologicheskii zhurnal. 2023. V. 44. № 4. P. 5–14. doi: 10.31857/S020595920027081-5. (In Russian)
  9. Ushakov D.V. Psihologiia intellekta i odarennosti. Moskow: Institut psihologii RAN, 2011. (In Russian)
  10. Holodnaia M.A. Psihologiia intellekta. Paradoksy issledovaniia. Moskow: Iurait, 2024. (In Russian)
  11. Shadrikov V.D. K novoi psihologicheskoi teorii sposobnostei i odarennosti. Psihologicheskii zhurnal. 2019. V. 40. № 2. P. 15–26. doi: 10.31857/S020595920002981-5. (In Russian)
  12. Ackerman P.L. Intelligence … moving beyond the lowest common denominator. American Psychologist. 2023. V. 78 (3). P. 283–297. doi: 10.1037/amp0001057.
  13. Algoe S.B., Fredrickson B.L. Emotional fitness and the movement of affective science from lab to field. American Psychologist. 2011. V. 66 (1). P. 35–42. doi: 10.1037/a0021720.
  14. Bakker M., Torbeyns J., Verschaffel L., De Smedt B. The mathematical, motivational, and cognitive characteristics of high mathematics achievers in primary school. Journal of Educational Psychology. 2022. V. 114 (5). P. 992–1004. doi: 10.1037/edu0000678.
  15. Brady T.F., Tenenbaum J.B. A probabilistic model of visual working memory: Incorporating higher order regularities into working memory capacity estimates. Psychological Review. 2013. V. 120 (1). P. 85–109. doi: 10.1037/a0030779.
  16. Breit M., Brunner M., Molenaar D., Preckel F. Differentiation hypotheses of intelligence: A systematic review of the empirical evidence and an agenda for future research. Psychological Bulletin. 2022. V. 148 (7–8). P. 518–554. doi: 10.1037/bul0000379.
  17. Buffardi L.C., Fleishman E.A., Morath R.A., McCarthy P.M. Relationships between ability requirements and human errors in job tasks. Journal of Applied Psychology. 2000. V. 85(4). P. 551–564. doi: 10.1037/0021-9010.85.4.551.
  18. Daucourt M.C., Napoli A.R., Quinn J.M., Wood S.G., Hart S.A. The home math environment and math achievement: A meta-analysis. Psychological Bulletin. 2021. V. 147 (6). P. 565–596. doi: 10.1037/bul0000330.
  19. Endress A.D. Duplications and domain-generality. Psychological Bulletin. 2019. V. 145 (12). P. 1154–1175. doi: 10.1037/bul0000213.
  20. Fleischmann M., Hübner N., Marsh H.W., Guo J., Trautwein U., Nagengast B. Which class matters? Juxtaposing multiple class environments as frames-of-reference for academic self-concept formation. Journal of Educational Psychology. 2022. V. 114 (1). P. 127–143. doi: 10.1037/edu0000491.
  21. Geary D.C., Hoard M.K., Nugent L., Ünal Z.E., Greene N.R. Sex differences and similarities in relations between mathematics achievement, attitudes, and anxiety: A seventh-to-ninth grade longitudinal study. Journal of Educational Psychology. 2023. V. 115 (5). P. 767–782. doi: 10.1037/edu0000793.
  22. Grosz M.P., van Aert R.C.M., Back M.D. A meta-analytic review of the associations of personality, intelligence, and physical size with social status. Psychological Bulletin. 2024. V. 150 (3). P. 253–283. doi: 10.1037/bul0000416.
  23. Larrabee G.J. The multiple validities of neuropsychological assessment. American Psychologist. 2015. V. 70 (8). P. 779–788. doi: 10.1037/a0039835.
  24. Lichtenberg P.A. Financial exploitation, financial capacity, and Alzheimer’s disease. American Psychologist. 2016. V. 71 (4). P. 312–320. doi: 10.1037/a0040192.
  25. Lopez-Persem A., Moreno-Rodriguez S., Ovando-Tellez M. et al. How subjective idea valuation energizes and guides creative idea generation. American Psychologist. 2023. 14 Aug. doi: 10.1037/amp0001165.
  26. Mahoney J.L., Weissberg R.P., Greenberg M.T. et al. Systemic social and emotional learning: Promoting educational success for all preschool to high school students. American Psychologist. 2021. V. 76 (7). P. 1128–1142. doi: 10.1037/amp0000701.
  27. Naragon-Gainey K., McMahon T.P., Park J. The contributions of affective traits and emotion regulation to internalizing disorders: Current state of the literature and measurement challenges. American Psychologist. 2018. V. 73 (9). P. 1175–1186. doi: 10.1037/amp0000371.
  28. Plomin R., Kovas Y. Generalist Genes and Learning Disabilities. Psychological Bulletin. 2005. V. 131 (4). P. 592–617. doi: 10.1037/0033-2909.131.4.592.
  29. Rege M., Hanselman P., Solli I.F. et al. How can we inspire nations of learners? An investigation of growth mindset and challenge-seeking in two countries. American Psychologist. 2021. V. 76 (5). P. 755–767. doi: 10.1037/amp0000647.
  30. Reilly D., Neumann D.L., Andrews G. Gender differences in reading and writing achievement: Evidence from the National Assessment of Educational Progress (NAEP). American Psychologist. 2019. V. 74 (4). P. 445–458. doi: 10.1037/amp0000356.
  31. Richler J.J., Tomarken A.J., Sunday M.A. et al. Individual differences in object recognition. Psychological Review. 2019. V. 126 (2). P. 226–251. doi: 10.1037/rev0000129.
  32. Roemer E.J. Beyond the toddler years: A meta-analysis of communicative abilities in siblings of children with autism spectrum disorder. Psychological Bulletin. 2021. V. 147 (5). P. 437–454. doi: 10.1037/bul0000326.
  33. Salthouse T.A. Little relation of adult age with cognition after controlling general influences. Developmental Psychology. 2016. V. 52 (10). P. 1545–1554. doi: 10.1037/dev0000162.
  34. Schaie K.W., Maitland S.B., Willis S.L., Intrieri R.C. Longitudinal invariance of adult psychometric ability factor structures across 7 years. Psychology and Aging. 1998. V. 13 (1). P. 8–20. doi: 10.1037/0882-7974.13.1.8.
  35. Schmiedek F., Lövdén M., Ratcliff R., Lindenberger U. Practice-related changes in perceptual evidence accumulation correlate with changes in working memory. Journal of Experimental Psychology: General. 2023. V. 152 (3). P. 763–779. doi: 10.1037/xge0001290.
  36. Steinberg L., Cauffman E., Woolard J., Graham S., Banich M. Are adolescents less mature than adults?: Minors’ access to abortion, the juvenile death penalty, and the alleged APA “flip-flop”. American Psychologist. 2009. V. 64 (7). P. 583–594. doi: 10.1037/a0014763.
  37. Sternberg R.J. The concept of intelligence and its role in lifelong learning and success. American Psychologist. 1997. V. 52 (10). P. 1030–1037. doi: 10.1037/0003-066X.52.10.1030.
  38. Ullén F., Hambrick D.Z., Mosing M.A. Rethinking expertise: A multifactorial gene-environment interaction model of expert performance. Psychological Bulletin. 2016. V. 142 (4). P. 427–446. doi: 10.1037/bul0000033.
  39. Unsworth N. Individual differences in long-term memory. Psychological Bulletin. 2019. V. 145 (1). P. 79–139. doi: 10.1037/bul0000176.
  40. Wan S., Lauermann F., Bailey D.H., Eccles, J.S. When do students begin to think that one has to be either a “math person” or a “language person”? A meta-analytic review. Psychological Bulletin. 2021. V. 147 (9). P. 867–889. doi: 10.1037/bul0000340.
  41. Yan V.X., Schuetze B.A. What is meant by “growth mindset”? Current theory, measurement practices, and empirical results leave much open to interpretation: Commentary on Macnamara and Burgoyne (2023) and Burnette et al. (2023). Psychological Bulletin. 2023. V. 149 (3–4). P. 206–219. doi: 10.1037/bul0000370.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Copyright (c) 2024 Russian Academy of Sciences

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».