Email this article Transformation of approaches to the organization of education of students at a pedagogical university (first quarter of the 21st century)
- Authors: Belousov V.V1
-
Affiliations:
- Omsk State Pedagogical University
- Issue: No 9 (2025)
- Pages: 334-340
- Section: Articles
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-1661/article/view/370975
- ID: 370975
Cite item
Abstract
the article is devoted to the analysis of the transformation of approaches to the organization of education for students of a pedagogical university in the first quarter of the 21st century. The paper examines the key changes that have occurred in the education system under the influence of sociocultural, technological, and pedagogical factors. The purpose of the study is to identify the main trends and patterns in the development of educational activities in modern conditions. Special attention is paid to the evolution of the goals and values of education, the transition from ideological control to the formation of personal autonomy, and the development of critical thinking in future teachers. The article analyzes the impact of integrating digital technologies and online formats into the educational process and identifies new opportunities and challenges associated with the use of digital resources in educational activities.
References
- Волков В.А., Востряков Л.Е. Консервативный реализм как идеология современной государственной культурной политики России // Культура и образование. 2022. № 3. С. 14 – 20.
- Гущин А.Н., Дивакова М.Н. Концептуальное мышление для концептуального проекта. Архитектон: известия вузов. 2024. № 3 (87). 1 с.
- Гущин А.Н. Эмоциональное вовлечение студентов при электронном обучении на примере курса "Проектный менеджмент". Педагогика и просвещение. 2024. № 2. С. 161 – 170.
- Ефимова Г.З., Зюбан Е.В., Кичерова М.Н., Муслимова Е.О. Парадоксы неформального образования студенческой молодежи // Интеграция образования. 2019. Т. 23. № 2. С. 303 – 321.
- Колечкин И.С., Середа Е.В. Прием обратного кроссворда и его роль в достижении метапредметных результатов в ходе обучения // География в школе. 2014. № 8. С. 41 – 44.
- Лазарева А.С. Иноязычные потребности взрослых, обучающихся иностранным языкам в плюрилингвальной корпоративной среде // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2024. № 12-3. С. 125 – 128.
- Назарова Е.О. Начальное обучение игре на фортепиано в России. История и современность: монография. СПб.: Астерион, 2021. 160с.
- Микшина Е.П., Мамедова Е.Ю., Жилинскене Е.М., Наумова Н.В.Обучение произносительной стороне устной речи на индивидуальных занятиях: методические рекомендации к учебному пособию “Произношение. 1 дополнительный класс (в 2-х частях)” общеобразовательных организаций, реализующих АООП НОО для глухих обучающихся в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ. Москва: Владос, 2020. 144 с.
- Роботова А.С. Оптимистический смысл деятельности преподавателя высшей школы // Высшее образование в России. 2019. Т. 27. № 2. С. 66 – 77.
- Серафимович И.В., Беляева О.А. Ценностные ориентации различных групп участников образовательных отношений: социально-психологический аспект // Интеграция образования. 2019. Т. 23. № 2. С. 232 – 246.
Supplementary files
