Email this article Pedagogical support of personal development and education of future social teachers
- Authors: Klimenko A.A1
-
Affiliations:
- MelSU
- Issue: No 10 (2025)
- Pages: 26-33
- Section: Articles
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-1661/article/view/370587
- ID: 370587
Cite item
Abstract
the article is devoted to the issues of pedagogical support of personal development of future social educators in the process of professional education. The theoretical aspects of the formation of professional competence of students of pedagogical universities aimed at the successful performance of the functions of a social educator in modern conditions are considered. Particular attention is paid to the creation of conditions for personal growth, self-determination and self-realization of future specialists. The methods and technologies that contribute to the development of professionally significant personality traits are described. The article is addressed to researchers, teachers, postgraduates and students interested in the problems of training professional personnel in the field of social pedagogy.
References
- Батаршев А.В. Система психолого-педагогического сопровождения профессионально-личностного развития педагога // Человек и образование, 2015. №1 (42). С. 16 – 21.
- Газман О.С. Неклассическое воспитание: От авторитарной педагогики к педагогике свободы. М.: МИРОС, 2002. C. 91 – 132.
- Ерёмина Л.Е. Тренинг для студентов педагогических специальностей «Моделирование субъективного пространства» // Вестник педагогических инноваций. 2024. № 4 (76). С. 89 – 102. DOI: https://doi.org/10.15293/1812-9463.2404.06.
- Колесникова И.А. Смыслы и логика подготовки педагога-воспитателя (отклик на появление профессионального стандарта специалиста в области воспитания) // Непрерывное образование: XXI век. 2017. № 1 (17). С. 22 – 32.
- Москалева Л.Ю., Шевченко Ю.В. Развитие способности будущего педагога к формированию стратегической приверженности окружающих: ценностный подход // Вестник Луганского государственного педагогического университета. Серия Педагогические науки. Образование. 2024. № 2 (118). С. 21 – 27.
- Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544 н г. Москва.
- Стандарт ФГОС ВПО // Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.fgosvpo.ru/ (дата обращения: 21.04. 2025).
- Тащева А.И., Гриднева С.В., Арпентьева М.Р. Психолого-педагогическое сопровождение будущих учителей в инновационной образовательной среде // Ярославский педагогический вестник, 2022. № 5 (128). С. 176 – 184. http://dx.doi.org/10.20323/1813-145X-2022-5-128-176-184.
- Троицкая Е.М. Диалог как методологический конструкт и механизм гармонизации культурно-образовательного пространства // Педагогический журнал. 2023. Т. 13. № 11-1. С. 26 – 36. doi: 10.34670/AR.2023.26.90.003.
- Федорова Е.В. Формирование жизненных стратегий современных студентов в изменяющемся культурно-образовательном пространстве // Университетская наука. 2023. № 2 (16). С. 209 – 211.
- Шадриков В.Д. Введение в психологию: эмоции и чувства // М.: Логос, 2002. 156 с.
- Шевченко Ю.В. Стратегические решения как продукт стратегического мышления будущего педагога: актуализация исследовательской проблемы // Вестник педагогических наук. 2024. № 5. С. 145 – 151. doi: 10.62257/2687-1661-2024-5-145-151.
Supplementary files
