Формирование цифровой межкультурной компетентности: философская рефлексия

Обложка

Цитировать

Полный текст

Аннотация

актуальность исследования определяется обоснованием философского уровня формирования цифровой межкультурной компетентности. В статье разрабатываются общие принципы и методы исследования этой компетентности, а также анализируется ее понятийно-категориальный аппарат. Цель статьи заключается в обосновании философского уровня методологии формирования цифровой межкультурной компетентности, тесно связанного с пониманием роли цифровой технологии в современной культуре и обществе. Философия как наука исследует глубинные вопросы смысла и цели человеческого существования. Она позволяет нам осознать, что цифровая компетентность является неотъемлемой частью современной культуры и ее формирование является одной из важнейших задач образования. В статье представлен теоретико-методологический анализ проблемы исследования. Теоретическая и практическая значимость статьи состоит в следующем: исследование предлагает философскую рефлексию на проблему формирования цифровой межкультурной компетентности. Такой подход позволяет осмыслить цифровые технологии и их влияние на межкультурное взаимодействие с позиции философских концепций и принципов. Это обеспечивает глубокое и всестороннее понимание современной цифровой реальности и способствует разработке эффективных стратегий формирования цифровой межкультурной компетентности. Исследование предоставляет базу для разработки и внедрения эффективных методов и подходов к формированию цифровой межкультурной компетентности, что в свою очередь повысит качество образования и даст возможность лучше адаптироваться к изменяющемуся цифровому миру.

Об авторах

Н. Х Савельева

Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина

Е. В Гришина

Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина; Уральский институт Государственной противопожарной службы

Е. М Божко

Московский государственный лингвистический университет

Т. А Пыркова

Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина

Р. И Кусарбаев

Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет

А. В Вострецова

Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б.Н. Ельцина

Список литературы

  1. Ниязова А.А., Гибадуллина Ю.М., Казаева Е.А. Роль цифровой информационно-образовательной среды в социально-экологическом образовании будущих педагогов // Мир науки. Педагогика и психология. 2022. Т. 10. № 5. C. 56 – 66.
  2. Афанасьева Д.О., Казаева Е.А. Цифровые инновации в образовании: перспективы и вызовы для университетов // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. 2023. № 1 (57). С. 104 – 109.
  3. Савельева Н.Х. Генезис проблемы формирования цифровой межкультурной компетентности // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2022. Т. 22, вып. 1. С. 95 – 99.
  4. Андреев И.Д. Теория как форма организации научного знания. М.: Наука, 1978. 303 с.
  5. Гладкая И.В., Глубокова В.Н., Гутник И.Ю., Писарева С.А., Тряпицына А.П. Методология и методы педагогического исследования: учебно-методическое пособие. СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена. 2016. Сер. Работаем по новому стандарту высшего образовании. 74 с.
  6. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М.: Просвещение, 1982. 160 с.
  7. Ильясов Д.Ф. Проектирование педагогических теорий // Педагогика. 2004. № 9. С. 13 – 21.
  8. Краевский В.В. Методология педагогического исследования: пособие для педагога-исследователя. Самара, 1994. 301 с.
  9. Новиков А.М., Новиков Д.А. Методологи. М.: СИНТЕГ, 2007. 668 с.
  10. Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М.: Педагогика, 1986. 420 с.
  11. Уварина Н.В. Актуализация творческого потенциала младших школьников в образовательном процессе: монография. Челябинск: Взгляд, 2007. 368 с.
  12. Яковлева Н.О. Концепция педагогического проектирования: методологические аспекты. М.: Информ.-издат. центр АТ и СО, 2002. 194 с.
  13. Глинский Б.А., Грязнов Б.С., Дынин Б.С., Никитин Е.П. Моделирование как метод научного исследования: гносеологический анализ. М.: Изд-во МГУ, 1965. 248 с.
  14. Давыдов В.В. Основы методологии, методики и технологии педагогического исследования: науч.-метод. пособие. М.: Академия ФСБ, 1997. 321 с.
  15. Санникова С.В. Формирование социокультурной компетенции будущих учителей: дис. … канд. пед. наук. Челябинск, 2006. 183 с.
  16. Блауберг И.В., Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973. 271 с.
  17. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. 2-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия». 2005. 208 с.
  18. Фирсова А.Е. Сущностные характеристики антропологического подхода в педагогике // Известия ВГПУ. 2012. № 7. С. 15 – 18. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/suschnostnye-harakteristiki-antropologicheskogo-podhoda-v-pedagogike (дата обращения: 18.01.2022)
  19. Коджаспирова Г.М. Педагогическая антропология. М.: Гардарики, 2005. 287 с.
  20. Выжлецов Г.П. Ценность и экзистенция в современной аксиологии // Вестник СПбГУ. Философия и конфликтология. 2013. № 4. С. 78 – 82. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsennost-i-ekzistentsiya-v-sovremennoy-aksiologii (дата обращения: 18.01.2022).
  21. Худякова Н.Л. Онтологические основания возникновения и развития ценностного мира человека: дис. … д-ра филос.наук. Омск, 2004. 349 с.
  22. Вейт М.А., Оганянц Б.Г. Непрерывное образование и совершенствование педагогического процесса. Липецк: ЛГПУ, 1990. 206 с.
  23. Алдошина М.И. Развитие профессиональной готовности педагога к трансляции семейных ценностей в проектной деятельности в университете // Актуальные проблемы педагогики и образования: Сборник научных статей XXV международной научно-практической конференции, Брянск, 18-19 апреля 2024 года. Брянск: Редакционно-издательский совет Белорусского государственного университета, ООО "Аверс", 2024. С. 175 – 179. (дата обращения: 10.09.2024)
  24. Гнатышина Е.В. Ценностно-смысловые ориентиры формирования цифровой культуры будущего педагога: дис. ... д-ра пед. наук / Чечен. гос. ун-т. Грозный, 2020. 355 с.
  25. Сергеева Н.Н., Таюрская С.Н. Формирование межкультурной коммуникативной компетенции студентов-юристов на основе составления поликультурного текста // Педагогическое образование в России. 2023. № 5. С. 146 – 156.
  26. Гладилина И.П., Кадыров Н.Н., Строганова Е.В. Цифровая грамотность и цифровые компетенции как фактор профессионального успеха // Инновации и инвестиции. 2019. № 5. С. 62 – 64. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovaya-gramotnost-i-tsifrovye-kompetentsii-kak-faktor-professionalnogo-uspeha (дата обращения: 13.02.2024)
  27. Давыдова Е.М. Формирование межкультурной компетентности обучающихся в онлайн и офлайн-пространстве. doi: 10.24158/spp.2023.8.19 // Общество: социология, психология, педагогика. 2023. № 8 (112). С. 144 – 149. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-mezhkulturnoy-kompetentnosti-obuchayuschihsya-v-onlayni-oflayn-prostranstve (дата обращения: 13.02.2024)
  28. Авакова Э.Б., Асадов А.Н., Кузнецов А.А. Формирование цифровых компетенций при подготовке управленческих кадров // Известия Санкт-Петербургского государственного экономического университета. 2021. № 2 (128). С. 116 – 121. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-tsifrovyh-kompetentsiy-pri-podgotovke-upravlencheskih-kadrov (дата обращения: 13.02.2024)
  29. Безукладников К.Э., Безукладников В.К., Прохорова А.А. Исследование лингвоцифровой компетенции в контексте общей функциональной грамотности. doi: 10.15593/2224-9389/2022.2.9 // Вестник ПНИПУ. Проблемы языкознания и педагогики. 2022. № 2. С. 105 – 121. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-lingvotsifrovoy-kompetentsii-v-kontekste-obschey-funktsionalnoy-gramotnosti (дата обращения: 13.02.2024)
  30. Белкин А.С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство. Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 2004. 176 с. ISBN 5-7688-0880-9

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).