Psychological and pedagogical characteristics of parents raising children with special educational needs
- Authors: Oteva N.I1
-
Affiliations:
- University of Tyumen
- Issue: Vol 7, No 1 (2025)
- Pages: 256-261
- Section: ARTICLES
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-0428/article/view/376950
- ID: 376950
Cite item
Abstract
in Russia in 2018 there were 651 disabled children, in 2023 there were already 722 people. These are children with special educational needs who are brought up in families experiencing negative emotional states with limited resources. The purpose of the article is to study the psychological and pedagogical characteristics of parents raising children with special educational needs. The study was conducted over seven years on the basis of a preschool educational institution, covered 120 families raising a child with speech impairments. The novelty of the study is the identification of certain types of psychological and pedagogical competence of parents (PPCP): resource, non-resource, emotionally exhausted-inadequately reacting, emotionally filled uncomprehending adequate, emotionally filled uncomprehending inadequate. When providing assistance to families raising children with special educational needs, it is important to take into account the psychological and pedagogical characteristics of parents.
References
- Герасимович Е.Н. Педагогическая компетентность родителей как составляющая воспитательного потенциала семьи // Образование и наука в Беларуси: актуальные проблемы и перспективы развития в XХI в.: сб. науч. ст. / Белорус. гос. пед. ун-т им. М. Танка; редкол.: А. В. Торхова (отв. ред.) и др. Минск: БГПУ, 2017. С. 11 – 15.
- Малярчук Н.Н., Криницына Г.М., Пащенко Е.В., Отева Н.И. Проблемы и ресурсы семей, воспитывающих детей я тяжелыми множественными нарушениями в развитии // Вестник Мининского университета. 2019. Т. 7. № 2 (27). С. 8.
- Малярчук Н.Н., Цыбикова Е.Н., Отева Н.И. Медицинский и психолого-педагогический аспекты сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с тяжелыми нарушениями в развитии // Национальное зоровье. 2019. № 2. С. 67 – 71.
- Отева Н.И. Семья как реабилитационная система для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития // В сборнике: Качество жизни детей и молодых людей с инвалидностью: между видением и реальностью: Материалы Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. Л.М. Волосниковой, Н.Н. Малярчук, А.В. Спириной. 2019. С. 153 – 159.
- Отева Н.И., Малярчук Н.Н. Медико-биологические и психолого-педагогические особенности детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития // В сборнике: Стратегии и практики развития инклюзивной культуры в пространстве региона. Материалы форума с международным участием. 2019. С. 205 – 209.
- Отева Н.И. Волонтерская деятельность студентов-дефектологов по сопровождению семей, воспитывающих детей-инвалидов с тяжелыми и множественными нарушениями развития // Образование и качество жизни. 2018. № 4 (12). С. 32 – 33.
- Отева Н.И., Малярчук Н.Н., Прибыткова О.Л. Отношение матери к ребенку с дизонтогенетическими нарушениями // Успехи гуманитарных наук. 2020. № 5. С. 73 – 78.
- Отева Н.И., Глазунова С.Н., Реутова А.А., Сазанова Т.В. Психологические особенности семей, воспитывающих детей с нарушениями развития// Успехи гуманитарных наук.2024. № 3. С. 301 – 305.
- Прибыткова О.Л., Отева Н.И., Пащенко Е.В. Ранние признаки дизонтогенетического развития детей преддошкольного возраста // Успехи гуманитарных наук. 2020. № 7. С. 118 – 121.
- Ткачева В.В. Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие. М.: АСТ; Астрель, 2007. 318 с..
- Ткачева В.В. Технологии психологического изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям "Психология". Москва: УМК "Психология": Московский психолого-социальный ин-т, 2006. 319 с.
- Федеральная служба государственной статистики. Положение инвалидов URL: https://rosstat.gov.ru/folder/13964 (дата обращения: 31.09.2024)
- Югова О.В. Вариативная модель ранней коррекционно-развивающей помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям// Специальное образование. 2017. № 1. С. 53 – 54.
Supplementary files
