Психолого-педагогические особенности родителей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями
- Авторы: Отева Н.И1
-
Учреждения:
- Тюменский государственный университет
- Выпуск: Том 7, № 1 (2025)
- Страницы: 256-261
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-0428/article/view/376950
- ID: 376950
Цитировать
Аннотация
в России в 2018 году насчитывалось 651 детей-инвалидов, в 2023 году их уже было 722 человека. Это дети с особыми образовательными потребностями, которые воспитываются в семьях, испытывающих негативные эмоциональные состояния с ограниченными ресурсами. Целью статьи является изучение психолого-педагогических особенностей родителей, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями. Исследование проводилось в течение семи лет на базе дошкольного образовательного учреждения, охватило 120 семей, воспитывающих ребёнка с нарушениями речи. Новизной исследования является выделение определённых типов психолого-педагогической компетентности родителей (ППКР): ресурсного, нересурсного, эмоционально-истощенно-неадекватно реагирующего, эмоционально-наполненного непонимающего адекватного, эмоционально- наполненного непонимающего неадекватного. При оказании помощи семьям, воспитывающим детей с особыми образовательными потребностями, важно учитывать психолого-педагогические особенности родителей.
Список литературы
- Герасимович Е.Н. Педагогическая компетентность родителей как составляющая воспитательного потенциала семьи // Образование и наука в Беларуси: актуальные проблемы и перспективы развития в XХI в.: сб. науч. ст. / Белорус. гос. пед. ун-т им. М. Танка; редкол.: А. В. Торхова (отв. ред.) и др. Минск: БГПУ, 2017. С. 11 – 15.
- Малярчук Н.Н., Криницына Г.М., Пащенко Е.В., Отева Н.И. Проблемы и ресурсы семей, воспитывающих детей я тяжелыми множественными нарушениями в развитии // Вестник Мининского университета. 2019. Т. 7. № 2 (27). С. 8.
- Малярчук Н.Н., Цыбикова Е.Н., Отева Н.И. Медицинский и психолого-педагогический аспекты сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с тяжелыми нарушениями в развитии // Национальное зоровье. 2019. № 2. С. 67 – 71.
- Отева Н.И. Семья как реабилитационная система для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития // В сборнике: Качество жизни детей и молодых людей с инвалидностью: между видением и реальностью: Материалы Всероссийской научно-практической конференции / Под ред. Л.М. Волосниковой, Н.Н. Малярчук, А.В. Спириной. 2019. С. 153 – 159.
- Отева Н.И., Малярчук Н.Н. Медико-биологические и психолого-педагогические особенности детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития // В сборнике: Стратегии и практики развития инклюзивной культуры в пространстве региона. Материалы форума с международным участием. 2019. С. 205 – 209.
- Отева Н.И. Волонтерская деятельность студентов-дефектологов по сопровождению семей, воспитывающих детей-инвалидов с тяжелыми и множественными нарушениями развития // Образование и качество жизни. 2018. № 4 (12). С. 32 – 33.
- Отева Н.И., Малярчук Н.Н., Прибыткова О.Л. Отношение матери к ребенку с дизонтогенетическими нарушениями // Успехи гуманитарных наук. 2020. № 5. С. 73 – 78.
- Отева Н.И., Глазунова С.Н., Реутова А.А., Сазанова Т.В. Психологические особенности семей, воспитывающих детей с нарушениями развития// Успехи гуманитарных наук.2024. № 3. С. 301 – 305.
- Прибыткова О.Л., Отева Н.И., Пащенко Е.В. Ранние признаки дизонтогенетического развития детей преддошкольного возраста // Успехи гуманитарных наук. 2020. № 7. С. 118 – 121.
- Ткачева В.В. Технологии психологической помощи семьям детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие. М.: АСТ; Астрель, 2007. 318 с..
- Ткачева В.В. Технологии психологического изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям "Психология". Москва: УМК "Психология": Московский психолого-социальный ин-т, 2006. 319 с.
- Федеральная служба государственной статистики. Положение инвалидов URL: https://rosstat.gov.ru/folder/13964 (дата обращения: 31.09.2024)
- Югова О.В. Вариативная модель ранней коррекционно-развивающей помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям// Специальное образование. 2017. № 1. С. 53 – 54.
Дополнительные файлы
