Особенности обучения компьютерной грамотности детей с расстройствами аутистического спектра
- Авторы: Шевченко Ю.С1
-
Учреждения:
- Российский государственный университет правосудия им. В.М. Лебедева
- Выпуск: Том 7, № 7 (2025)
- Страницы: 170-175
- Раздел: СТАТЬИ
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-0428/article/view/376826
- ID: 376826
Цитировать
Аннотация
статья посвящена исследованию формирования компьютерной грамотности у учащихся 5-6 классов с расстройствами аутистического спектра в условиях инклюзивного образования. В условиях активной интеграции цифровых технологий в образовательный процесс, акцентируется внимание на специфических трудностях, с которыми сталкиваются дети с аутизмом, включая особенности восприятия и коммуникации. Исследование направлено на выявление эффективных методов и форматов обучения, а также разработку педагогических рекомендаций для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса. Экспериментальная программа была реализована в МАОУ Школе № 96 «Эврика-Развитие» в Ростове-на-Дону в 2024-2025 учебном году. Результаты диагностики и образовательных мероприятий показали необходимость адаптации учебного материала, использование визуальных средств и индивидуализацию подходов к обучению, что способствовало успешному формированию компьютерной грамотности у детей с аутизмом.
Список литературы
- Виневская А.В., Очирова В.Б. Аутизм, его корни и коррекционные методы на основе системно-векторной методики Юрия Бурлана // Современные исследования социальных проблем. 2015. № 3 (47). С. 12 – 23.
- Виневская А.В. Включение детей с ограниченными возможностями здоровья (РАС) в общеобразовательную среду муниципальной школы // Матрица научного познания. 2021. № 8-1. С. 180 – 184.
- Горюнова Л.В., Тимченко Е.С. Тьюторское сопровождение лиц с расстройствами аутистического спектра: учебное пособие. Ростов-на-Дону; Таганрог: Южный федеральный университет, 2022. 122 с.
- Горюнова Л.В., Тимченко Е.С., Тимченко И.В. Основы инклюзивной грамотности (в вопросах и ответах): учебное пособие в двух частях. Ростов-на-Дону; Таганрог: Южный федеральный университет, 2021. 150 с.
- Иванова Н.А. Коммуникативно-личностное развитие детей с нарушениями речи // Обзор педагогических исследований. 2025. Т. 7. № 4. С. 41 – 46.
- Исаева Е.Ю. Теоретико-практические аспекты обучения алгоритмизации младших школьников с расстройствами аутистического спектра // Наука в мегаполисе Science in a Megapolis. 2024. № 7 (63).
- Канлоева Дж.А. Проектная деятельность как инструмент повышения уровня социокультурной компетенции обучающихся // Обзор педагогических исследо-ваний. 2025. Т. 7. № 4. С. 157 – 165.
- Маханькова Е.В., Тимченко Е.С. Использование цифровых технологий в инклюзивном образовательном процессе для детей с расстройствами аутистического спектра // Актуальные проблемы науки и практики коррекционной педагогики и специальной психологии: вызовы времени: материалы II Всероссийской научно-практической конференции / сост. и ред. И.А. Тютюева. Шадринск: Шадринский государственный педагогический университет, 2021. С. 379 – 388.
- Меса-Сальсидо Л.Э., Торрадо-Дуарте О.Э., Соловьева Ю.. Нейропсихологическое исследование интеллектуальной деятельности подростка с расстройством аутистического спектра // Национальный психологический журнал. 2025. № 20 (2). С. 80 – 91.
- Суслов В.В. Влияние родительской тревожности на формирование детско-родительских отношений в семьях с детьми с ОВЗ // Обзор педагогических исследований. 2024. Том 6. № 8. С. 63 – 69. doi: 10.58224/2687-0428-2024-6-8-63-69
Дополнительные файлы
