Cultural-philosophical knowledge as a basis for forming worldview attitudes of the young generation
- Authors: Skopa V.A1
-
Affiliations:
- Altai State Pedagogical University
- Issue: Vol 7, No 2 (2025)
- Pages: 123-128
- Section: ARTICLES
- URL: https://journals.rcsi.science/2687-0428/article/view/376809
- ID: 376809
Cite item
Abstract
the article examines the role of cultural-philosophical knowledge as a basis for forming worldview attitudes of the younger generation. In order to strengthen the ideological foundation and develop patriotic, spiritual and moral values, school education should include disciplines of philosophical and cultural studies. These include world artistic culture, the foundations of Orthodox culture, the spiritual and moral culture of the peoples of Russia, ethics and cultural studies. These subjects lead to a revision of the basic theoretical and methodological principles of cultural education, influencing its structure and constituent elements. Cultural-philosophical knowledge is a synthesis of cultural and philosophical understanding of the world, which allows students to more deeply comprehend their values, traditions and historical roots. Cultural-philosophical education plays a key role in preparing students for the modern world. It contributes not only to intellectual development, but also to the formation of deep cultural and moral values. The study concluded that cultural and philosophical aspects in the education system create the basis for active citizenship and responsible participation in the life of society. This knowledge helps to find oneself at the center of socio-cultural processes, preparing young people to become conscious and active participants in both national and global communities.
References
- Абдулатипов Р.Г. Человек и культура: философия и практика духовных идеалов. М.: МГУКИ, 2012. 192 с.
- Арнольдов А.И. Гуманитарное образование – социокультурный феномен // Гуманитарное пространство. 2012. Т. 1. № 2. С. 249 – 261.
- Бирюкова Н.С. Модернизация высшего образования: философский аспект // Известия Российского государственного педагогического университета. Общественные и гуманитарные науки. 2012. № 152. С. 19 – 26.
- Деникин А.В., Деникина З.Д. Гуманизация образования в аспекте парадигмальности педагогического знания // Право и образование. 2015. № 7. С. 115 – 119.
- Доманский В.А. Культурологическая школа: смена образовательной парадигмы // Вестник Томского государственного университета. 2004. № 282. С. 155 – 162.
- Зобнина А.О. Культурологическое образование как фактор формирования социокультурной компетентности школьников // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2009. № 112. С. 127 – 134.
- Ирхен И.И. Российское образование в сфере культуры и искусства: глобальные и региональные измерения: дис. … д-ра культурологии. М., 2012. 435 с.
- Костина А.В. Новый вектор исследования картины мира в области культурологического знания // Знание. Понимание. Умение. 2013. № 1. С. 304 – 309.
- Ксенофонтов В.Н. Эстетическая культура в духовной жизни москвичей: состояние и приоритеты. М., 2009. 159 с.
- Лапин Н.И. Функционально-ориентирующие кластеры базовых ценностей населения России и ее регионов // Социологические исследования. 2010. № 1. С. 28 – 36.
- Новоселова В.О. Основы нравственного воспитания в традициях русской модели мира // Философия образования. 2013. № 2. С. 124 – 131.
- Петрий П.В. Аксиологический характер образовательного пространства современной России: некоторые взгляды и подходы // Педагогическое образование и наука. 2017. № 2. С. 63 – 67.
- Тесленко А.Н., Дмитриенко Е.А. Воспитательный потенциал как социально-философская категория // Философия образования. 2014. № 2. С. 114 – 125.
- Тихомирова Е.Е. Актуализация этических концептов как основа воспитания толерантности // Философия образования. 2012. № 3. С. 84 – 89.
- Хренов Н.А. Становление гуманитарных знаний в России: ситуация в эстетике в контексте смены культурных типов // Культура и искусство. 2011. № 3. С. 26 – 38.
Supplementary files
