Talent development in the 21st century: a systematic review

Cover Page

Cite item

Full Text

Abstract

in the 21st century, talent development has become a strategic priority across educational, economic, and policy spheres. Recognized as a critical factor for individual success and national competitiveness, the need to identify, nurture, and sustain diverse forms of talent is increasingly urgent amid global technological transformation, labor market shifts, and changing societal norms. The purpose of this systematic review is to analyze how talent is conceptualized and supported across institutional and cultural settings, with a specific focus on global and Russian contexts. The objectives include: (1) synthesizing theoretical and empirical literature on talent development; (2) identifying key frameworks and policy trends; and (3) evaluating structural and sociocultural factors that influence access to talent opportunities. Drawing on scholarly works from 1986 to 2025, the study integrates the theoretical contributions of Pierre Bourdieu (capital theory), Gary Becker (human capital), and Anthony Giddens (reflexive modernization). The findings highlight that talent development is a socially constructed, systemic process shaped by cultural capital, digital innovation, and institutional policies. The results offer practical value for educational policymakers, school leaders, and youth program designers, providing evidence-based insights to develop more inclusive and equitable talent development strategies adapted to 21st-century challenges.

About the authors

J. Y Dawson

Ural Federal University named after the first President of Russia B.N. Yeltsin

E. V Pryamikova

Ural Federal University named after the first President of Russia B.N. Yeltsin

References

  1. Беккер Г.С. Человеческий капитал: теоретический и эмпирический анализ с особым акцентом на образование. 3-е изд. Чикаго: Изд-во Чикагского ун-та, 1993. 412 с.
  2. Бурдье П. Формы капитала // Ричардсон Дж. (ред.). Справочник по теории и исследованиям в социологии образования. Нью-Йорк: Greenwood Press, 1986. С. 241 – 258.
  3. Гидденс Э. Современность и самоидентичность: Я и общество в эпоху позднего модерна. Кембридж: Polity Press, 1991. 368 с.
  4. Суботник Р.Ф., Ольшевски-Кубилиус П., Уоррелл Ф. К. Переосмысление одаренности и образования одаренных людей: предлагаемое направление развития, основанное на психологической науке // Психологическая наука в интересах общества. 2011. Т. 12. № 1. С. 3 – 54.
  5. Ганье Ф. Дифференциация одаренности от таланта: перспектива DMGT // Journal of Advanced Academics. 2015. Т. 26. № 2. С. 91 – 138.
  6. Стернберг Р.Дж. Культурные концепции одаренности и таланта // Roeper Review. 2022. Т. 44. № 2. С. 108 – 120.
  7. Циглер А., Филлипсон С.Н. К системной теории образования одаренных детей // High Ability Studies. 2012. Т. 23. № 1. С. 3 – 30.
  8. ОЭСР. Результаты PISA 2018: Что знают и умеют учащиеся. Париж: OECD Publishing, 2019. Т. 1. 280 с.
  9. Европейская комиссия. Ключевые компетенции для непрерывного обучения. Люксембург: Издательское бюро Европейского Союза, 2020. 54 с.
  10. Министерство просвещения Российской Федерации. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Москва, 2021. 52 с.
  11. ЮНЕСКО. Будущее образования: вместе переосмысливаем наше будущее. Париж: Издательство ЮНЕСКО, 2021. 146 с.
  12. Всемирный банк. Пандемия COVID-19: потрясения для образования и политических мер. Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк, 2021. 98 с.
  13. Рей Д. Габитус и психосоциальное: Бурдье с чувствами // Социологическое обозрение. 2015. Т. 63, № 2. С. 329 – 343.
  14. Ларо А. Неравное детство: класс, раса и семейная жизнь. 2-е изд. Беркли: Изд-во Калифорнийского ун-та, 2011. 349 с.
  15. Коулман Дж. Социальный капитал в создании человеческого капитала // Американский журнал социологии. 1988. Т. 94. С. S95 – S120.
  16. Шварц Д. Культура и власть: социология Пьера Бурдье. Чикаго: Изд-во Чикагского ун-та, 2013. 320 с.
  17. Марджинсон С. Ограничения теории человеческого капитала // Исследования в области высшего образования. 2019. Т. 44. № 2. С. 287 – 301.
  18. Хекман Дж. Дж., Каутц Т. Веские доказательства наличия гибких навыков // Экономика труда. 2012. Т. 19. № 4. С. 451 – 464.
  19. Селвин Н. Должны ли роботы заменить учителей? ИИ и будущее образования. Кембридж: Polity Press, 2020. 224 с.
  20. Виалле В., Куигли К. Переосмысление одаренности: образ мышления, мотивация и метапознание // Gifted and Talented International. 2021. Т. 36. № 1. С. 5 – 15.
  21. Дай Д.Ю. Динамический системный взгляд на образование одаренных детей. Нью-Йорк: Springer, 2020. 245 с.
  22. Тирри К., Куусисто Э. Как Финляндия обслуживает одаренных и талантливых учеников // Журнал образования одаренных детей. 2016. Т. 39. № 1. С. 62 – 70.
  23. Питерс С.Дж. и др. Равенство и совершенство: политические силы, формирующие образование одаренных детей // Gifted Child Quarterly. 2014. Т. 58. № 1. С. 35 – 47.
  24. Артемьева И.А. Образовательный центр «Сириус» как модель выявления и сопровождения талантов // Вопросы образования. 2022. № 1. С. 145 – 160.
  25. Горлова Е.А., Крюкова И.В. Доступность программ для одаренных условий в региональных условиях // Вестник образования. 2021. № 4. С. 77 – 85.
  26. Пастухова Н.В., Калачева Н.С. Институциональные барьеры в системе одаренных // Психология образования. 2020. № 3. С. 59 – 68.
  27. Рей Д., Крозье Г., Джеймс Д. Уайт. Идентичность среднего класса и городское образование. Лондон: Palgrave Macmillan, 2011. 274 с.
  28. Пешкова Е. Гендерные ожидания в выявлении талантов: российский взгляд // Российское образование и общество. 2019. Т. 61. № 4. С. 305 – 320.
  29. Павленко М. Социальный капитал и образовательное неравенство в сельских сообществах // Образование и развитие села. 2022. Т. 13. № 2. С. 90 – 105.
  30. Папачарисси З. Частная сфера: демократия в цифровую эпоху. Кембридж: Polity Press, 2012. 344 с.
  31. Гришина И. Образовательная стратификация и мобильность талантов в России // Российское обществознание. 2021. Т. 62. № 3. С. 237 – 259.

Supplementary files

Supplementary Files
Action
1. JATS XML
Download

Согласие на обработку персональных данных

 

Используя сайт https://journals.rcsi.science, я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных») даю согласие на обработку персональных данных на этом сайте (текст Согласия) и на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика» (текст Согласия).