Том 52, № 4 (2024)

Данная статья направлена на определение специфики материнских и отцовских неполных семей в контексте отечественного научного дискурса. В рамках исследования проведен сравнительный анализ аспектов родительства в этих двух типах семей, выявлены основные проблемы, а также потребности в социальной поддержке современных неполных семей.

Актуальность обусловлена тем, что научные работы в этой области традиционно сосредоточены на одиноких матерях. Семьи, где основным родителем является отец, долгое время оставались вне поля зрения ученых. Исследований, которые показывали бы различия между одинокими матерями и одинокими отцами, крайне мало. Данная статья восполняет этот пробел, позволяя сопоставить собирательные образы материнских и отцовских неполных семей. Эти результаты важны для формирования эффективной государственной поддержки.

Методы: было проведено 23 глубинных интервью с одинокими родителями Санкт-Петербурга (13 – одиноких матерей, 10 – одиноких отцов) и 5 экспертных интервью со специалистами районного Центра социальной помощи семье и детям.

Результаты: выявлено, что родительство в материнских и отцовских семьях имеет уникальные характеристики, влияющие на развитие и воспитание детей. Вместе с тем проблемы в этих семьях часто схожи. Из результатов видно, что отцам не хватает воспитательной уверенности. Тем не менее, несмотря на различия в проявлении эмоциональной теплоты, одинокое материнство и отцовство в изученных семьях обладают позитивными чертами, благоприятно влияющими на развитие личности ребенка, а также на самочувствие и самоощущение родителя. Как отцы, так и матери стремятся проводить с детьми свободное время, делая досуг разнообразным и насыщенным. Это подчеркивает их приверженность созданию благоприятной и поддерживающей семейной среды. На основании полученных данных сформулированы предложения по поддержке родительства в неполных семьях.

В современных геополитических условиях, когда Российская Федерация вынуждена существовать в режиме западных санкций, всё большее внимание во внешней политике уделяется налаживанию взаимодействия с дружественными странами, в первую очередь с государствами-членами Евразийского экономического союза (ЕАЭС). Одним из важнейших направлений гуманитарного сотрудничества в рамках ЕАЭС является формирование единого научно-образовательного пространства. Статья посвящена выявлению роли Российской Федерации в инициации и развитии данного основополагающего процесса, поскольку только наличие кадров высокой квалификации может обеспечить высокий экономический рост каждого государства − члена интеграционного объединения в отдельности и экономического союза в целом. Выработка основных принципов взаимодействия на евразийском научно-образовательном пространстве происходит «малыми шагами» на протяжении почти 10 лет. В научном обзоре, представленном в статье, содержится описание современных инициатив и практических шагов, предпринятых в целях формирования единой научной и образовательной среды в ЕАЭС. Отмечается, что Российская Федерация, которая председательствовала в ЕАЭС в 2023 г., выступила с целым рядом инициатив по активизации сотрудничества образовательных систем на евразийском пространстве. На основе проведённых исследований с использованием статистических, графических и других методов выделено 11 причин, препятствующих интенсификации этого процесса. Особое внимание обращено на различия в особенностях функционирования систем высшего образования государств − членов ЕАЭС, на следование некоторых из них принципам Болонской системы. Беспокойство вызывает низкий уровень академической мобильности студентов и преподавателей между вузами евразийского пространства, а также сокращение в последние годы объёмов образовательной миграции между государствами − членами ЕАЭС. Поэтому Российская Федерация с самой мощной системой подготовки кадров на территории интеграционного объединения должна и в дальнейшем выступать с инициативами, которые будут способствовать скорейшему формированию единого научно-образовательного пространства ЕАЭС.

Актуальность обращения к проблеме, связанной с природой креативного класса, обусловлена новым статусом знания в когнитивном обществе. Знание, являясь доминирующим ресурсом общества, формирует стержневой вектор социальной эволюции, определяет «осевое» (Д. Белл) направление развития и радикально трансформирует социальную структуру. По сути, знание выступает в роли классообразующего фактора. Цель исследования заключается в том, чтобы проанализировать, как новый статус знания в условиях когнитивного общества трансформирует социальную структуру общества и формирует новые конструктивные признаки «элиты знающих» – креативного класса нового общества. Автором используется методология сравнительного, социокультурного, культурно-исторического, комплексного анализа, а также аксиологический подход. В статье показано, как осуществляется трансформация социокультурной структуры и формируется прослойка «элиты знающих» и её доминирующего блока – креативного класса. Раскрыты конструктивные признаки креативного класса, способного играть определяющую роль в сегменте управления. Показано также, что становление креативного класса сопровождается трансформацией системы ценностей: приоритетные позиции теперь занимают ценности образа жизни, самовыражения, индивидуальности, разнообразия, независимого стиля мышления.

По итогам 2023 г. доля нефтегазовых доходов консолидированного федерального бюджета РФ составила 30,3 %, что указывает на высокую чувствительность отечественного бюджета к изменениям цен на нефть и газ, их объемов добычи и экспорта, что влияет на экономическую, энергетическую и национальную безопасность России. В этой связи целью настоящей статьи является анализ риска изменения цен на нефть и газ. Для достижения цели была проведена оценка уровня воздействия этого риска на национальную экономику. В частности, были проанализированы структура нефтегазовых доходов, добыча и экспорт нефтегазового сырья, фактическое исполнение доходов федерального бюджета и др. Также количественно были оценены последствия от предпринятых недружественными иностранными государствами действий и введенных ими в 2022‒2023 гг. рестрикций и эмбарго. В результате проведенного анализа помимо геополитического давления были установлены факторы, оказывающие влияние на стоимость нефти (увеличение себестоимости добычи, ухудшение физико-химических характеристик сырья, незавершенность налогообложения, решения ОПЕК и ОПЕК+) и газа (увеличение затрат при добыче и во время транспортировки, недостаточное развитие внутреннего рынка).

Актуальность: описывая систему стратегического управления, необходимо обращаться к фундаментальным научным принципам, которые являются универсальными и находят своё применение в различных областях знания. Особое значение имеют принципы комплексности и системности. Однако в настоящее время в научной литературе методы стратегического менеджмента изучаются разрозненно, что негативно сказывается на качестве управленческих решений, а также не позволяет сформировать необходимую и достаточную теоретическую и методологическую базу стратегического менеджмента.

Цель: систематизировать методы стратегического менеджмента, описанные в научной литературе.

Методы: обобщение, анализ документов, сравнительный анализ, синтез данных.

Результаты: последовательно проанализированы возможности применения структурно-функционального и содержательного подходов к описанию системы стратегического управления. Показано, что содержательный подход является более подходящим для представления системы стратегического менеджмента. Предложены авторские модели процесса стратегического управления и систематизации методов в цикле стратегического менеджмента.

Выводы: разработанные схемы не только упорядочивают уже существующую информацию о методах и приемах, используемых в процессе стратегического управления, но также создают основу для дальнейших исследований в области обобщения и систематизации теории и практики стратегического менеджмента.

Статья посвящена обобщению и уточнению классификации факторов качества жизни населения. В качестве методологической основы исследования избран дискурс-анализ, позволивший провести изучение научных работ, опубликованных в академической литературе. Показан континуум понятий «фактор», «причина», «условие», «предпосылка», поскольку применительно к прикладным исследованиям социально-экономических процессов данные понятия рассматриваются исследователями в качестве синонимов. Предложено разграничить понятия «фактор» и «индикатор» применительно к категории качество жизни населения. Определено, что индикаторы, как показатели, позволяют оценить состояние качества жизни населения, измерить результат влияния факторов, как «движущих сил», на уровень и качество жизни общества, но не равны им. Приведена условная типология факторов качества жизни населения по расширенному набору признаков. В дополнение к рассматриваемым в литературе типологизациям факторов по признаку источника возникновения (деление факторов на внешние и внутренние, а также объективные и субъективные) предложено классифицировать факторы качества жизни населения по значимости – на основные и второстепенные; по времени действия – на временные и постоянные; по возможности количественного измерения – на количественно измеряемые и трудно поддающиеся количественным измерениям. Расширена и дополнена классификация факторов качества жизни населения, построенная по принципу выделения групп факторов в соответствии со сферами жизни общества. На основе существующих подходов к классификации факторов качества жизни населения были выделены социальные, экономические, финансовые, институциональные (в том числе политико-правовые), инфраструктурные, культурные (в том числе духовно-нравственные), природно-климатические, экологические и технологические. Проанализированы взаимосвязи факторов как внутри групп, так и во вне. Предложенные в исследовании признаки типологизации, а также расширенная классификация факторов качества жизни населения помимо приращения научного знания носят практический характер, поскольку позволяют усовершенствовать методологию оценки качества жизни, что позволяет учитывать более широкий спектр аспектов, влияющих на благополучие населения, тем самым повышая полноту и достоверность оценок.

В фокусе исследования находится поведение непрофессионального инвестора, который не обладает должными знаниями, навыками, опытом принятия финансовых решений. Но между тем благодаря развитию цифровых технологий доступ к финансовому рынку получил широкий круг непрофессиональных инвесторов. Актуальность исследования обусловлена тем, что на данную категорию участников финансового рынка нацелены организаторы сомнительных финансовых схем, в том числе с признаками финансовых пирамид.

Цель: определить личностные качества непрофессиональных инвесторов и выделить типовые мотивы участников.

Метод: поисковая фокус-групповая дискуссия.

Результаты и выводы. В ходе поисковой фокус-группы обсуждались степень вовлеченности респондентов в схемы прямого инвестирования и осведомленность о финансовых инструментах, практики и стратегии инвестирования, рискованные схемы инвестирования и стратегии работы с высокорискованными инструментами. Были выделены основные цели инвестирования: получение пассивного дохода, накопление и сохранение денег, накопление денег на старость. Респонденты отмечают, что инвестирование для них в большей степени является хобби, а не источником основного дохода. Они придерживаются консервативной стратегии инвестирования, отрицают участие в рискованных схемах инвестирования (например, по типу финансовых пирамид). При принятии решений ориентируются на информацию из открытых источников и собственную экспертизу. По результатам фокус-группы были выделены мотивы непрофессиональных инвесторов, среди которых: достижение успеха, мотив сбережения, познания, азарт и др. Оценить уровень осознанности финансовых решений по результатам фокус-групповой дискуссии затруднительно, так как респонденты предоставляют общую информацию, не раскрывая деталей своих стратегий.

Университеты являются местом формирования, обучения и подготовки нового поколения наций, будущих лидеров стран. Социокультурные изменения, связанные с глобализацией, рыночной конкуренцией, коммерциализацией знаний и маркетизацией университета, проникли в академическую среду, негативно повлияв на возникновение девиантных практик в сфере образования. Поэтому в последние годы пристальное внимание различных групп исследователей из разных стран обращено на изучение трансформаций университетской культуры в целом, в частности – на анализ причин вовлеченности университетов в коррупционные практики и выявление потенциала их преодоления. Используются теоретическая методология исследования, сбор библиотечной информации, анализ, обобщение и рефлексия. Утверждается, что студенты, наряду с другими агентами университета (преподавательским составом и администрацией университета), могут взять на себя значительную роль в предупреждении и искоренении коррупции в университетской среде, благодаря чему может быть создана чистая университетская среда, свободная от коррупционных проявлений. Сделан вывод о важности этической роли студентов в профилактике коррупции в вузах, поскольку студенты являются значимым агентом изменений и контроля, который в силу своих особенностей может выступать в качестве ролевых моделей этических антикоррупционных действий, осуществлять мониторинг и сообщать о коррупционных действиях, участвовать в студенческих организациях, в государственной политике и использовать новые информационно-коммуникационные технологии для антикоррупционных кампаний. Таким образом, студенты могут играть общественно значимую роль в создании университетской среды, свободной от коррупции.

Для разработки стратегий социально-экономического развития территорий на муниципальном и региональном уровнях особенно актуальной является оценка размещения производительных сил, наличия инфраструктуры и объектов социальной сферы. В статье представлен авторский методический инструментарий, который основан на использовании многомерного анализа не только для сравнения муниципальных образований по наличию у них ресурсов и инфраструктуры для развития, но и для сопоставления результатов деятельности предприятий на их территории с обеспеченностью данными ресурсами. В ходе исследования выполнен теоретический обзор работ, посвященных применению многомерного анализа для оценки социально-экономических процессов. Разработанный методический подход к многомерному анализу размещения производительных сил, инфраструктуры и объектов социальной сферы в территориальных системах позволил выполнить анализ результатов деятельности функционирующих в муниципальных образованиях Уральского федерального округа предприятий и их группировку; оценить наличие транспортной, энергетической и инженерной инфраструктуры, объектов социальной сферы и размещения производительных сил в муниципальных образованиях УрФО по выделенным группам и их влияние на результаты деятельности предприятий с использованием пространственного регрессионного моделирования, а также выявить направления развития инфраструктуры и социальной сферы в муниципальных образованиях. Многомерный анализ размещения производительных сил (предприятий, трудовых и инвестиционных ресурсов), транспортной, энергетической и инженерной инфраструктуры, объектов социальной сферы показал пространственную неоднородность и фрагментарность их размещения. Проведенный регрессионный анализ подтвердил влияние отдельных элементов инфраструктуры и социальной сферы на интенсивность результатов деятельности предприятий и важность привлечения трудовых ресурсов для ее повышения во всех группах муниципальных образований.