Аутентичные видеоматериалы как средство формирования русскоязычной коммуникативной компетенции испанских и нидерландских инофонов


Цитировать

Полный текст

Аннотация

Преподавание русского языка как иностранного (РКИ) вне языковой среды представляет особую сложность и требует внедрения современных методов в образовательный процесс для формирования необходимых коммуникативных и языковых компетенций студентов. При обучении аудированию на начальном этапе изучения иностранного языка большую роль играет активное использование аутентичных материалов как одного из основных требований коммуникативного подхода. Актуальность темы заключается в необходимости активного формирования навыков аудирования уже на начальном этапе изучения РКИ и оптимизации процесса самостоятельной работы. Цель исследования состоит в разработке комплекса видеоматериалов для учащихся нулевого уровня, направленных на развитие коммуникативной компетенции студентов. Для достижения данной цели использовался ряд методов: метод моделирования заданий, сравнительно-сопоставительный метод и метод наблюдения. Комплекс разработанных заданий апробирован в группах инофонов в возрасте от 20 до 45 лет в двух языковых центрах в Испании и Нидерландах на протяжении первого триместра. Упражненияс видеоматериалами разделены на шесть модулей и включают усвоенные на занятиях лексико-грамматические структуры (глаголы первого и второго спряжения, предлоги в/на, винительный и предложный падежи существительных). Результаты исследования показывают, что применение аутентичных материалов позволяет улучшить навыки аудирования, максимально приблизить образовательный процесс к ситуации живого речевого общения, мотивирует обучающихся и способствует усвоению новых грамматических и лексических единиц. Значительных различий по итогам выполнения итогового задания по аудированию в испанской и нидерландской группах не выявлено. Полученный негативный языковой материал связан с повышенным темпом речи, наложением голосов, детской речью, что будет учтено для дальнейшей разработки заданий по аудированию для учащихся начального уровня и публикации полного комплекса заданий для использования на занятиях РКИ.

Об авторах

Тамара Николаевна Горожанкина

Гранадский университет

Автор, ответственный за переписку.
Email: gorozhankina.tamara@gmail.com
ORCID iD: 0000-0002-5871-321X

кандидат филологических наук, преподаватель русского языка как иностранного, Русский центр

Королевство Испания, 18002, Гранада, ул. Пас, д. 18

Вера Викторовна Гречухина

Университет Лейдена

Email: vvgrechukhina@gmail.com
ORCID iD: 0000-0002-9684-566X

кандидат филологических наук, преподаватель русского языка как иностранного, Академический языковой центр

Нидерланды, 2311, Лейден, Клеверингаплатс, д. 1

Список литературы

  1. Akbari, O., & Razavi, A. (2016). Using authentic materials in the foreign language classrooms: Teachers’ perspectives in EFL classes. International Journal of Re-search Studies in Education, 5(2), 105–116. http://doi.org/10.5861/ijrse.2015.1189
  2. Azimov, E.G., & Shhukin, A.N. (2009). New dictionary of methodological terms and concepts (theory and practices of teaching languages). Moscow: Izdatel'stvo IKAR Publ.
  3. Artamonova, G.V. (2016). Authentic video as a means of increasing students’ motiva-tion to study independently. Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psy-chology, 5(4), 51–54. (In Russ.)
  4. Avdeeva, I.B., Vasileva, T.V., & Levina, G.M. (2001). Methodology of training Russian for foreign students-engineers. The World of Russian Word, (4), 55–62. (In Russ.)
  5. Bolshakova, N.G., & Nizkoshapkina, O.V. (2019). Training contextual guess based on word-formation analysis in the process of independent reading. Pedagogical Re-view, (2), 56–65. http://doi.org/10.23951/2307-6127-2019-2-56-65
  6. Chukavina, V.S. (2020). Use of authentic materials in home-based teaching of a foreign language to children (degree final project, Ekaterinburg). (In Russ.)
  7. Dornyei, Z., & Csizer, K. (2002). Some dynamics of language attitudes and motivation: Results of a longitudinal nationwide survey. Applied Linguistics, 23(4), 421–462. http://doi.org/10.1093/applin/23.4.421
  8. Golub, E.Z. (2015). Authentic texts in teaching reading at the lessons of Russian as a foreign language. In I.V. Bud'ko (Ed.), Ethnocultural and Sociolinguistic Aspects of Theory and Practice of Language Teaching (pp. 99–104). Minsk: BNTU Publ. (In Russ.)
  9. Gridneva, N.A., & Vladimirova, S.M. (2018). The use of authentic video in Russian as foreign language teaching on A1 level. Vestnik of Samara State Technical Univer-sity. Series: Psychological and Pedagogical Sciences, 15(3), 36–48. (In Russ.)
  10. Haleeva, I.I. (1989). The foundations of the theory of teaching the foreign speech under-standing. Moscow: Vysshaya Shkola Publ. (In Russ.)
  11. Hapochka, I.K. (1978). On consistency in the methodology of teaching reading. In A.A. Amelchonok & O.A. Lapteva (Eds.), Russian Language: Teaching the Russian Language to Students and Non-Philological Specialists (pp. 156–166). Moscow.
  12. Herron, C., & Seay, I. (1991). The effect of authentic oral texts on student listening comprehension in the foreign language classroom. Foreign Language Annals, 24(6), 487–495.
  13. Klimova, G.S., & Svetova, E.A. (2012). Integrating video-materials into ELT classes aimed at students of the humanities. Science and School, (4), 99–103. (In Russ.)
  14. Lapuckaja, I.I. (2014). Methodological argumentation of using authentic videomaterials in a course of Russian as a foreign language. Scientific Readings in Honor of Kar-pov: Collection of Scientific Articles (pp. 189–193). Minsk: IVC Minfina Publ.
  15. Miller, M. (2005). Improving aural comprehension skills in EFL, using authentic materi-als: An experiment with university students in Nigata, Japan (unpublished master thesis). UK: University of Surrey.
  16. Mirzoeva, L.Ju. (2016). Use of authentic materials for listening skills improvement. Mezhdunarodnyi Zhurnal Eksperimental'nogo Obrazovaniya, (4–2), 254–258. (In Russ.) Retrieved June 7, 2022, from https://expeducation.ru/ru/article/view?id=9779
  17. Otte, J. (2006). Real language to real people: A descriptive and exploratory case study of the outcomes of aural authentic texts on the listening comprehension of adult ESL students enrolled in an advanced ESL listening course. Dissertation Abstracts International, 67(4), 12–46.
  18. Revina, E.V. (2015). The use of authentic video materials in language teaching. Vestnik of Samara State Technical University. Series: Psychological and Pedagogical Sci-ences, 12(4), 98–103. (In Russ.)
  19. Romanova, S., Rubtsova, E., & Simms, E. (2021). The use of authentic videos in teach-ing Russian conversation outside the language environment. European Journal of Foreign Language Teaching, 5(3), 107–117. http://doi.org/10.46827/ejfl.v5i3.3618
  20. Thanajaro, M. (2000). Using authentic materials to develop listening comprehension in English as a foreign language classroom (unpublished doctoral dissertation). Vir-ginia: Virginia Polytechnic Institute and State University.
  21. Vladimirova, T.E., Nahabina, M.M., Soboleva, N.I., & Andrjushina, N.P. (2001). State standard for Russian as a foreign language. Elementary level. Moscow, St. Peters-burg: Zlatoust Publ. (In Russ.)
  22. Zimnjaja, I.A. (1991). Psychology of teaching foreign languages at school. Moscow: Prosveshchenie Publ. (In Russ.)

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

Согласие на обработку персональных данных с помощью сервиса «Яндекс.Метрика»

1. Я (далее – «Пользователь» или «Субъект персональных данных»), осуществляя использование сайта https://journals.rcsi.science/ (далее – «Сайт»), подтверждая свою полную дееспособность даю согласие на обработку персональных данных с использованием средств автоматизации Оператору - федеральному государственному бюджетному учреждению «Российский центр научной информации» (РЦНИ), далее – «Оператор», расположенному по адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А, со следующими условиями.

2. Категории обрабатываемых данных: файлы «cookies» (куки-файлы). Файлы «cookie» – это небольшой текстовый файл, который веб-сервер может хранить в браузере Пользователя. Данные файлы веб-сервер загружает на устройство Пользователя при посещении им Сайта. При каждом следующем посещении Пользователем Сайта «cookie» файлы отправляются на Сайт Оператора. Данные файлы позволяют Сайту распознавать устройство Пользователя. Содержимое такого файла может как относиться, так и не относиться к персональным данным, в зависимости от того, содержит ли такой файл персональные данные или содержит обезличенные технические данные.

3. Цель обработки персональных данных: анализ пользовательской активности с помощью сервиса «Яндекс.Метрика».

4. Категории субъектов персональных данных: все Пользователи Сайта, которые дали согласие на обработку файлов «cookie».

5. Способы обработки: сбор, запись, систематизация, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передача (доступ, предоставление), блокирование, удаление, уничтожение персональных данных.

6. Срок обработки и хранения: до получения от Субъекта персональных данных требования о прекращении обработки/отзыва согласия.

7. Способ отзыва: заявление об отзыве в письменном виде путём его направления на адрес электронной почты Оператора: info@rcsi.science или путем письменного обращения по юридическому адресу: 119991, г. Москва, Ленинский просп., д.32А

8. Субъект персональных данных вправе запретить своему оборудованию прием этих данных или ограничить прием этих данных. При отказе от получения таких данных или при ограничении приема данных некоторые функции Сайта могут работать некорректно. Субъект персональных данных обязуется сам настроить свое оборудование таким способом, чтобы оно обеспечивало адекватный его желаниям режим работы и уровень защиты данных файлов «cookie», Оператор не предоставляет технологических и правовых консультаций на темы подобного характера.

9. Порядок уничтожения персональных данных при достижении цели их обработки или при наступлении иных законных оснований определяется Оператором в соответствии с законодательством Российской Федерации.

10. Я согласен/согласна квалифицировать в качестве своей простой электронной подписи под настоящим Согласием и под Политикой обработки персональных данных выполнение мною следующего действия на сайте: https://journals.rcsi.science/ нажатие мною на интерфейсе с текстом: «Сайт использует сервис «Яндекс.Метрика» (который использует файлы «cookie») на элемент с текстом «Принять и продолжить».