Email this article The effectiveness of a multisensory approach using neurocorrection exercises in developing cognitive functions in primary school children with reading disorders
- Authors: Bakhshiian I.Y.1
-
Affiliations:
- Independent researcher, Moscow
- Issue: No 2 (2025)
- Pages: 256-262
- Section: ARTICLES
- URL: https://journals.rcsi.science/2618-7175/article/view/373465
- ID: 373465
Cite item
Abstract
the article examines the effectiveness of applying a multisensory approach combined with neurocorrection exercises for developing cognitive functions in primary school children. Contemporary theoretical and empirical research in the fields of neuropsychology and pedagogy is analyzed. Data from an experimental study are presented, confirming the significance of this approach in the development of memory, attention, visual-spatial perception, learning ability, and speech skills.
References
- Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга: монография. М.: МГУ, 2004. 392 с.
- Лурия А.Р. Основы нейропсихологии: учеб. пособие. М.: МГУ, 1973. 367 с.
- Никольская О.С., Лебединская К.С. Нейропсихология детства: диагностика и коррекция: учеб. пособие. М.: ВЛАДОС, 2011. 240 с.
- Стрельникова Е.И. Психолого-педагогическая коррекция нарушений чтения у младших школьников: учеб. пособие. Казань: Казанский федеральный университет, 2017. 198 с.
- Федоренко Е.Е. Нейропсихология детского возраста: учеб. пособие. СПб.: Питер, 2020. 320 с.
- Дэннисон П., Дэннисон Г. Гимнастика мозга: руководство для учителя. Вентура, Калифорния: Edu-Kinesthetics, 2010. 157 с.
- Даймонд А. Деятельность и программы, улучшающие исполнительные функции детей // Психологическая наука. 2012. Т. 21. № 5. С. 335.
- Флетчер Дж.М., Лайон Г.Р., Фукс Л.С., Барнс М.А. Трудности в обучении: от идентификации к интервенции. 2-е изд. Нью-Йорк: Guilford Press, 2018. 434 с.
- Гиллингем А., Стиллман Б. Руководство Гиллингема: коррекционное обучение для детей с особыми трудностями в чтении, письме и орфографии. 8-е изд. Кембридж, Массачусетс: Educators Publishing Service, 1997. 367 с.
- Госвами У. Принципы обучения и их применение в педагогике: когнитивно-нейронаучная перспектива // Журнал философии образования. 2008. Т. 42. № 3-4. С. 387.
- Левин М. Уникальный ум: как помочь каждому ребёнку реализовать свой потенциал. Нью-Йорк: Simon & Schuster, 2002. 352 с.
- Ортон С.Т. Проблемы чтения, письма и речи у детей. 2-е изд. Нью-Йорк: W.W. Norton & Company, 1993. 420 с.
Supplementary files
