Отправить статью по E-mail Осуществление непрерывной подготовки по иностранным языкам в неязыковых вузах с учетом ее диверсификации
- Авторы: Полякова Т.Ю.1
-
Учреждения:
- Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)
- Выпуск: № 2(843) (2022)
- Страницы: 97-101
- Раздел: Педагогические науки
- URL: https://journals.rcsi.science/2500-3488/article/view/378093
- ID: 378093
Цитировать
Аннотация
Статья посвящена проблемам осуществления непрерывной профессионально ориентированной подготовки по иностранному языку в неязыковых вузах. Диверсификация подготовки по иностранному языку рассматривается в качестве обязательного условия ее реализации. Ее осуществление требует также создания диверсифицированной системы непрерывной профессионально ориентированной подготовки по иностранному языку, основными характеристиками которой являются профессиональная направленность, многолингвальность, доступность, вариативность, гибкость и открытость.
Об авторах
Татьяна Юрьевна Полякова
Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)
Автор, ответственный за переписку.
Email: kafedra101@mail.ru
доктор педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой «Иностранные языки»
РоссияСписок литературы
- Lindeman E. C. The Meaning of Adult Education, New York: New Republic, 1926.
- Ломакина Т. Ю. Современный принцип развития непрерывного образования. М. : Наука, 2006.
- Полякова Т. Ю. Диверсификация непрерывной профессиональной подготовки в инженерном образовании // Вестник Московского государственного агроинженерного университета им. В. П. Горячкина. 2010. Вып. 3(42). С. 31–34.
- Полякова Т. Ю. Диверсификация непрерывной профессиональной подготовки по иностранному языку в инженерном образовании: дис. … д-ра пед. наук. М., 2011.
- Сысоев П. В. Подготовка педагогических кадров к реализации предметно-языкового интегрированного обучения в вузе // Высшее образование в России. 2021. № 5. Т. 30. С. 21–31.
Дополнительные файлы
