Lifelong education as one of the digital decade trends
- Authors: Isaeva K.V.1, Vantyaeva A.S.1
-
Affiliations:
- Issue: No 10 (2023)
- Pages: 34-43
- Section: ARTICLES
- URL: https://journals.rcsi.science/2409-7144/article/view/372698
- EDN: https://elibrary.ru/JMFDJW
- ID: 372698
Cite item
Full Text
Abstract
The article is devoted to the topical issues of lifelong education as a new and increasingly relevant form of education. The article examines the impact of digital transformation on the transformation of the education system. The authors emphasize the relationship between the growth in the volume and coverage of digital technologies and the increase in the number of educational services in various forms (the system of additional education, courses, webinars, programs for studying cutting edge academic disciplines in a short time). The research focuses on the theoretical understanding of the trend of the last decade – lifelong education. An important conclusion, confirmed by the already available in modern sociology research, was the judgment that the increased relevance of lifelong education is directly related to digitalization and the technical, technological and organizational preferences that it provides to the educational system. Thus, distance educational technologies (zoom, skype, teleconference from Yandex, Vebinar and others) demonstrate the ability to be involved in the educational process regardless of location, gender, age, employment, occupation and interests. In addition, in modern conditions of transition to a new digital reality under the influence of the rapid development of advanced technologies, there is a question of the need for constant professional reorientation and obtaining new knowledge and skills in the fields of computer programming, the use of digital technologies, including interacting with artificial intelligence. The article identifies new popular areas of study, the principles of lifelong education, and also highlights the advantages and disadvantages of the object of study. It is also revealed that today an ambiguous attitude of teachers and students to online education has been formed.
About the authors
Kira Vadimovna Isaeva
Email: kkiraisaeva@gmail.com
Anastasiya Sergeevna Vantyaeva
Email: vant-anastasia@mail.ru
ORCID iD: 0000-0002-1539-3025
References
Всемирный доклад ЮНЕСКО об обучении и образовании взрослых: не оставлять никого позади: участие, равенство и инклюзивность. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373742 (дата обращения: 19.07.23) Васнева В.А. Социологическая оценка эффективности системы непрерывного образования // Общество: социология, психология, педагогика. 2019. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsiologicheskaya-otsenka-effektivnosti-sistemy-nepreryvnogo-obrazovaniya (дата обращения: 21.05.2023) Кастельс M. (2000) Информационная эпоха: экономика, общество и культура. М.: ВШЭ. Коган М.С., Уайндстейн Е.В. Альтернативы массовым открытым онлайн курсам при интегрировании их в учебный процесс вуза. Вопросы методики преподавания в вузе. 2017; Т. 6, № 20. С. 20. Методические рекомендации о включении онлайн-курсов в учебные планы. Ассоциация «Национальная платформа открытого образования» Институт образования, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». URL: https://about.sfu-kras.ru/files/about/metodicheskie_rekomendacii.pdf (дата обращения: 21.06.23) Новиков А.М. Новиков Д.А. Структура системной теории развития профессионального образования. URL: http://www.anovikov.ru/artikle/str_sys.htm (дата обращения: 01.06.2023). Орлова И. Б., Шереги Ф. Э. Современная система высшего образования глазами студентов, аспирантов и профессорско-преподавательского состава МГУ имени М.В.Ломоносова. Комплексное социологическое исследование. Краткий информационно-аналитический отчет. – ИСПИ РАН Москва, 2014. – 70 с. Осипов Г.В. Социальные науки и образование в условиях становления электронно-цифровой цивилизации / Научно-практическая конференция. – М.; СПб.: Нестор-История, 2020. – 152 с. – C. 12. Райт Н. Как искусственный интеллект изменит глобальный порядок // Россия в глобальной политике. URL: https://globalaffairs.ru/articles/kak-iskusstvennyjintellekt-izmenit-globalnyj-poryadok/ (дата обращения 12.07.2023) Семенова Т.В., Вилкова К.А. Типы интеграции массовых открытых онлайн-курсов в учебный процесс университетов. Университетское управление: практика и анализ. 2017; Т. 21, № 6: 114-126. Социальные науки и образование в условиях становления электронноцифровой цивилизации / Научно-практическая конференция. – М.; СПб.: Нестор-История, 2020. – 152 с . Статья 10 ФЗ-273 Об Образовании. Структура системы образования. Закон «Об образовании в Российской Федерации». URL: https://zakonobobrazovanii.ru/glava-2/statya-10#:~:text=Образование%20подразделяется%20на%20общее%20образование,всей%20жизни%20(непрерывное%20образование) (дата обращения: 20.05.2023) Хабриева Т. Я., Осипов Г. В. Цифровизация: социология и право, концепция и практика социализации // Экономические стратегии. – 2022. – Т. 24, № 1(181). Халин В.Г., Чернова Г.В. Цифровизация и ее влияние на российскую экономику и общество: преимущества, вызовы, угрозы и риски // Управленческое консультирование. 2018. № 10. С. 46-63. Что происходит с онлайн-образованием в 2022 году? Медиацентр Сколково. URL: https://sk.ru/news/chto-proishodit-s-onlajn-obrazovaniem-v-2022-godu/ (дата обращения: 15.07.23) James T. Comparative Electoral Management: Performance, Networks and Instruments, London and New York: Routledge. N. Negroponte. Being Digital. Kent: Hodder & Stoughton, 1995. p. 243.
Supplementary files

